读书心得

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《幸福教师的五项修炼》学习心得体会这个学期,我利用课余时间认真学习了谢云老师的《幸福教师五项修炼—禅里的教育》这本书,让我感触颇深、受益匪浅。

谢老师引用一个个禅里的故事,告诉大家,我们都是燃灯人。

读完这本书,留给我们无限的思考空间,让我们在今后的工作,更加准确的把握自己的态度,及时调整自己的心态,为教育事业献出自己的一片热心及爱心。

所有当过班主任的老师,所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”等一系列贬义词汇;所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。

的确,现在的教师面临“三高”:帽子戴得高,人们冠之人类灵魂工程师称号;家长期望高,家长把一切希望寄托在教师身上;心理压力高,工作和家庭的双重压力使教师喘不过气来。

再加上一个班50多个孩子,每天给你出点小乱子,心情的确好不到哪里去。

面对如此重的压力,班主任该怎么办呢?苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。

我认为,班主任也应该在重重压力之下努力改变自己,努力拥有幸福的精神生活,只有这样,我们的学生才会感到幸福。

那么如何做一个幸福的班主任呢?培训会上阮老师从五个方面阐述:1、德行的修炼2、负责任、尽本分3、自他交换4、结果导向
5、系统思考。

下面,我结合自己的一些想法,粗浅地谈谈自己的体会。

一、有爱心
爱心是班主任工作的第一块基石,但爱也是一种艺术,一门学问。

刚上任的班主任,可能想着要成为孩子们的好朋友,但可能很快就发现,自己在学生面前是亲密有余而威严不足的,班级也常常会出现一些这样那样的小问题。

于是,收起了笑脸,拿起了教鞭,堆起一脸的严肃,想重树自己的权威形象,无奈刻意营造的严厉也只是拉开了自己和学生的距离。

二、能合作
班主任要能和所有的任课老师亲密合作,组成班级学生发展工作团队,定期交流学生在学习、生活中存在的问题,寻求最佳的解决方法,共同促进学生的发展,也共同体验合作过程产生的幸福。

三、换个角度看问题
幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题,换一种方式推进自己的工作。

有一个很普通的网络写手说的一段话应该对我们每一个人都有启发:我的成功是因为,比我有才华的人,没有我努力;比我努力的人,没我有才华;既比我有才华,又比我努力的人,没有我能熬,在他们消磨时间的时候,我却在不停地努力着。

教师工作千头万绪,大至家事国事天下事,小至扫地关窗擦黑板,学生的思想、学习、生活,事事都要操心,用“忙、累、烦”三个字,来概括教师的心境最恰当不过了。

可是,如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理,那么,你可能一辈子都只能做个辛苦的教书匠。

要想做一个快乐的教师,首先应该换一个角度来看待自己的工作,不要老想着工作的忙碌和辛苦,而同时还应想到,我们这个职业特有的“快乐财富”——每天都被学生的青春气息滋养着,是难得的精神“滋补品”。

这是从事其它职业的人们享受不到的。

生活着是美丽的,工作着是幸福的,愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师——关注社会前进,关注人性冷暖,关注学生发展。