四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (2014秋) (4)

四年级上册美术教案-第11课拟人的形象一、教学目标1.了解拟人的基本概念，能够从生活中观察和感受到拟人形象的表现特点。

2.能够通过对拟人形象的探究和创作，理解和运用色彩、线条、形状、纹理等艺术要素表达自我情感和内心世界。

3.在个人、小组交流和展示中能够体味和欣赏他人作品，理解和尊重不同的审美情趣和表现方式。

二、教学内容对于这一课程，我们主要聚焦拟人的形象。

在这之中，我们会了解到什么是拟人、它应该怎样去表现和创造，同时，在创作过程中还需要了解和使用一些基本的美术元素和艺术技巧。

三、教学重点1.了解拟人的基本概念和表现特点。

2.掌握用色彩、形状、线条、纹理等基本美术元素表达拟人形象的技巧和方法。

3.欣赏和评价他人作品，理解和尊重不同的审美情趣和表现方式。

四、教学过程1.导入环节1.让学生在活动中感受和欣赏各种生命形象的神韵和特点。

2.展示一幅画作，引起学生对拟人形象表现的思考和热情。

2.讲授环节1.讲解拟人的基本概念、表现特点和美术创作手法，并通过范例展示它的表达效果。

2.介绍创作所需的材料、颜色，让学生独立思考和构想创作主题。

3.创作环节1.让学生集中注意力，提醒学生注意安全，分发材料。

2.辅导学生根据创作主题、自己的想象和构思，运用所学的美术技法和表现手法展现自己所想象的拟人形象。

3.教师指导和辅导，挖掘和启发学生的创意和想象力。

4.评价和总结环节1.让学生分享自己的作品，欣赏和评价他人的作品，理解和尊重不同的审美情趣和表现方式。

2.教师对学生作品进行评价和总结，点评优秀作品，指出不足之处和提出改善意见。

五、教学总结拟人作为美术创作中的一种重要艺术手法，赋予画面以生命和灵魂，通过画面所表达的情感和内心世界，让观者在艺术作品中领悟到作者的独特视角和艺术境界。

学会拟人，不仅是一种艺术表现形式的探索和创造，同时也对个人的审美意识和艺术修养提出了更高的要求和挑战，是一项有益于人文素养和创造力发展的有趣而富有挑战性的学习过程。

四年级上册美术教案－11拟人的形象 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化的概念，并运用到绘画创作中，创作出具有个性和情感表达的拟人形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会将无生命的事物赋予生命特征，如表情、动作和姿态。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，同时增强学生欣赏美、表达美的能力。

教学内容- 拟人化的定义与特点：介绍拟人化的基本概念，强调其通过艺术手法赋予非人类对象以人类的形象、情感或行为。

- 拟人化的应用：通过图片、故事和现实生活中的例子，展示拟人化在艺术、文学和广告中的应用。

- 创作指导：引导学生观察周围环境，选择合适的对象进行拟人化创作，并教授创作技巧。

教学重点与难点- 重点：学生能够理解拟人化的意义，并创作出具有创意的拟人化作品。

- 难点：如何引导学生将抽象概念转化为具象的艺术表现，以及如何表达出对象的情感和性格。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、图片素材、实物模型、教学挂图。

- 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一系列拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新授：讲解拟人化的定义、特点和在实际中的应用，通过实例分析加深学生的理解。

3. 实践：学生分组讨论，选择一个对象进行拟人化创作，教师巡回指导。

4. 创作：学生在纸上绘制或制作拟人化形象，教师提供技术支持和创意引导。

5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。

板书设计- 拟人的形象- 提纲：- 拟人化的定义与特点- 拟人化的应用实例- 创作指导与技巧- 学生作品展示与评价作业设计- 个人作业：每位学生完成一幅拟人化作品的创作，要求有创意，能表达出对象的情感或性格。

- 小组作业：小组合作，创作一个拟人化故事或场景，可以通过绘画或小剧形式展示。

课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、理解程度和创作成果。

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展示评价
1、引导学生从艺术的角度欣赏和理解美术作品。
2、选出具代表性的作品进行重点赏析评价，先是作者自评，然后他评。
3、小结实践情况，指出优缺点。
1、展示学生作品。
2、让学生分享创作灵感。
3、从理论上巩固本课所学。
1、明确与目标的差距，培养学生的自我认识能力、欣赏评价能力以及高度的审美鉴赏能力。
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构建新知
1、结合思维导图深入浅出分析拟人形象的创作方法。渗透德育教学。
2、认识拟人手法的主要作用：更生动形象、更有趣味性、更有故事性。
1、通过思维导图的引入，学生动脑思考，相互交流创意与灵感。
2、认识拟人手法的作用，作为实践创作的依据。
1、用思维导图激发学习欲望。让学生自主思考、探索，学会如何观察。
教学过程
教学环节
教学设计（含过程与方法）
设计意图
时间
(分钟)
教师活动
学生活动
课前准备
课件、课本、教学道具等。
课本、8开素描纸、黑色油性笔、铅笔和橡皮擦。
为顺利完成教与学，做好充分准备。
激趣导入
1、欣赏《MM巧克力广告》，激发学生学习兴趣。
（1）让学生思考广告中的巧克力会动、会说话，是用了什么手法？
（2）教师小结：语文教学中有拟人的修辞手法，美术作品中同样会运用到拟人的方法来修饰物象。
2、揭示课题：《拟人的形象》
思考：拟人形象与生活中的真实样子有哪些区别？
初步认识美术作品中的拟人手法。
了解本课学习目标。
1、激发兴趣，调动学生参与课堂教学的热情。
2、使学生快速溶入课堂，为导入课题作铺垫。
3、让学生在欣赏认知中，初步认识什么是“拟人”。
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欣赏学习

四年级上册美术教学设计《第11 课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术教材。

本节课主要让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过生动的案例，引导学生发现生活中的拟人化形象，并尝试自己创作拟人化的形象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对生活中的事物有自己独特的认识和理解。

但他们可能对拟人化的概念较为陌生，需要通过实例和指导来掌握。

此外，学生可能对创新和想象力的运用有一定的顾虑，需要教师鼓励和引导。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.提高学生的绘画技巧和表现力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何创作拟人化的形象。

2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有特色、有内涵的拟人化形象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化的概念和案例。

2.示范法：教师演示如何创作拟人化形象。

3.练习法：学生动手实践，创作自己的拟人化形象。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.绘画工具：彩笔、水粉、画纸等。

3.参考资料：拟人化形象的图片、视频等。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的拟人化形象，如卡通人物、广告形象等，引导学生关注并思考：这些形象为什么让人感觉有趣、生动？进而引出本节课的主题——拟人化的形象。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化是将无生命的事物赋予人的特征，如情感、动作、表情等。

然后展示一些拟人化的案例，让学生感受拟人化的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范如何创作拟人化形象，边示范边讲解步骤和技巧。

学生在教师的指导下，动手实践，尝试创作自己的拟人化形象。

4.巩固（10分钟）学生分组互相展示作品，进行评价。