《树林和草原》第一课时导学案Microsoft Word 文档
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1．文章按照什么顺序来描写这些景物的，这些景物有怎样的特点？结合“思考与练习二”，体会作者善于抓住特征描写大自然的特点。
2、讨论“思考与练习三”
3、结合对“思考与练习一”的讨论，体会本文蕴涵的感情。
4、结合学过的《春》和《济南的冬天》两篇文章，联系本文，总结一下写景状物常用的方法。博采众长，尽为己用，赶快行动吧！
自主学习
整体感知
1、文学常识简介。
屠格涅夫，19世纪俄国杰出作家。一生四十余年的笔耕生涯中，创作了被誉为“艺术编年史”的六部长篇小说，以及大量的中短篇小说、特写、戏剧、诗歌等各种体裁的作品，为俄国文学的发展做出了巨大贡献，极大地丰富了世界文学宝库。《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，他因此被放逐。课文节选自《猎人笔记》的最后一篇。（投影出示）
雨静静地下着，只有一点细细的淅淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，
造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
板书设计
树林和草原〔俄罗斯〕屠格涅夫
黎明时候
太阳越升越高
黄昏来临
夜幕降临
秋雨
张爱玲
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成了一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的仓皇，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
归纳总结
屠格涅夫擅长描写自然风景。本文按时间顺序有层次地写出了各种景物从清晨到夜晚的变化，通过极富表现力的描写，运用拟人、比喻、设问、反问等适当的修辞手法，细致入微地凸现景物特征，将俄罗斯草原独特的夏日风光再现在我们面前，让我们从中领略到人与自然亲近、和谐的关系。
达标测评
1.根据拼音写汉字。
rú湿màn草清chèchàn抖青tái草duò头晕目xuàn
学习重点
学习作者是怎样抓住特点有顺序地描写景物的。
难点预测ห้องสมุดไป่ตู้
了解怎样才能把景物写美写活。
学法指导
这是一篇自读课文，以学生的自学为主。学生在理解文章写景的顺序时，可以采用圈点勾画法；在品味作品语言时，可以通过讨论的方法。
导学流程
学习过程
学习内容
情境导入
本单元我们领略了朱自清描绘的春景之美，欣赏过老舍济南冬天的诗情画意，走进那闲适、安静的竹林深处人家，大自然神奇的美通过作家的生花妙笔，涓涓滴滴沁入我们的心田，让我们真切感受到文学的魅力。俄国杰出作家屠格涅夫也是写景高手，他擅长于描写自然风景，今天我们就来读读他的《树林和草原》，去看看俄罗斯草原独特的夏日风光。
编号：12主备人：关景华学校：城郊校对人：张洪梅
课题
12．树林和草原
课型
自读课
课时
1课时
学习目标
1了解屠格涅夫及相关文学常识，扎实掌握“濡湿、铿锵、颤抖、头晕目眩”等重点词语。掌握按时间顺序写景的方法。
2自主学习，合作探究，通过朗读和分析，欣赏文中优美的语言，体味作品的语言特色。
3.激情投入，全力以赴，让学生善于观察和发现生活中的美，热爱生活、热爱大自然。
2、朗读全文，体会文中写景的特色。
(指导有感情地朗读课文，要求读准字音，读出感情、并思考以下问题）(正音：榛ｚｈēｎ树穹ｑｉóｎｇ隆濡湿头晕目眩轧轧铿锵清澈朦胧
（1）：文章描绘了什么地方，哪个季节的风光？
（2）：回顾所学的课文，总结写景文章的基本特点？
合作探究
班内展示
精彩研读
探究点一语句赏析
优美的景物描写是本文的一大特色，作者采用了多种艺术手法来描写景物，请结合文章内容作简要赏析。
1、可是眼看着黄昏来临了。晚霞像火焰一般燃烧，遮蔽了半个天空。太阳就要落下去。附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样；远处笼罩着一片柔和的雾气，看上去是温暖的。
（提示：这里的景物描写主要采用了哪种修辞手法？有何作用？）
2.泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶；银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的水底升起。
2.本文的作者是，他是国作家。
3．课文以第人称写作，这样写有生命好处？
4.你能不能也学习屠格列夫，把我们美丽的校园通过你的描绘展示给老师和同学们呢？我想同学们是一定行的！写一写吧，老师期待着看你心里的校园。
当堂反思
通过这堂课我最大的收获是：
还需要解决的问题是：
知识积累
按语：写景状物是写好文章的重要手段，是彰显文采，展示文学功底的首要载体，是一个人语言驾驭能力的直接体现。通过本课的学习，大家掌握了写景状物的基本方法，可怎样灵活运用呢？请用心揣摩大家的作品。
（提示：你能体会句中画横线词语的妙处吗？）
探究点二文本理解
1.文章记叙了猎人打猎的全过程，你能准确概括猎人的心情，即文章的情感基调吗？猎人的这种心情是打猎本身带来的吗？
2.如此多的美景，让人沉醉其中。请说说，你最喜欢哪个时间段的景色？
3.文章第四段运用了大量的省略号，你认为省略号的运用有何作用？
探究点三综合探究
2、讨论“思考与练习三”
3、结合对“思考与练习一”的讨论，体会本文蕴涵的感情。
4、结合学过的《春》和《济南的冬天》两篇文章，联系本文，总结一下写景状物常用的方法。博采众长，尽为己用，赶快行动吧！
自主学习
整体感知
1、文学常识简介。
屠格涅夫，19世纪俄国杰出作家。一生四十余年的笔耕生涯中，创作了被誉为“艺术编年史”的六部长篇小说，以及大量的中短篇小说、特写、戏剧、诗歌等各种体裁的作品，为俄国文学的发展做出了巨大贡献，极大地丰富了世界文学宝库。《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，他因此被放逐。课文节选自《猎人笔记》的最后一篇。（投影出示）
雨静静地下着，只有一点细细的淅淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，
造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
板书设计
树林和草原〔俄罗斯〕屠格涅夫
黎明时候
太阳越升越高
黄昏来临
夜幕降临
秋雨
张爱玲
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成了一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的仓皇，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
归纳总结
屠格涅夫擅长描写自然风景。本文按时间顺序有层次地写出了各种景物从清晨到夜晚的变化，通过极富表现力的描写，运用拟人、比喻、设问、反问等适当的修辞手法，细致入微地凸现景物特征，将俄罗斯草原独特的夏日风光再现在我们面前，让我们从中领略到人与自然亲近、和谐的关系。
达标测评
1.根据拼音写汉字。
rú湿màn草清chèchàn抖青tái草duò头晕目xuàn
学习重点
学习作者是怎样抓住特点有顺序地描写景物的。
难点预测ห้องสมุดไป่ตู้
了解怎样才能把景物写美写活。
学法指导
这是一篇自读课文，以学生的自学为主。学生在理解文章写景的顺序时，可以采用圈点勾画法；在品味作品语言时，可以通过讨论的方法。
导学流程
学习过程
学习内容
情境导入
本单元我们领略了朱自清描绘的春景之美，欣赏过老舍济南冬天的诗情画意，走进那闲适、安静的竹林深处人家，大自然神奇的美通过作家的生花妙笔，涓涓滴滴沁入我们的心田，让我们真切感受到文学的魅力。俄国杰出作家屠格涅夫也是写景高手，他擅长于描写自然风景，今天我们就来读读他的《树林和草原》，去看看俄罗斯草原独特的夏日风光。
编号：12主备人：关景华学校：城郊校对人：张洪梅
课题
12．树林和草原
课型
自读课
课时
1课时
学习目标
1了解屠格涅夫及相关文学常识，扎实掌握“濡湿、铿锵、颤抖、头晕目眩”等重点词语。掌握按时间顺序写景的方法。
2自主学习，合作探究，通过朗读和分析，欣赏文中优美的语言，体味作品的语言特色。
3.激情投入，全力以赴，让学生善于观察和发现生活中的美，热爱生活、热爱大自然。
2、朗读全文，体会文中写景的特色。
(指导有感情地朗读课文，要求读准字音，读出感情、并思考以下问题）(正音：榛ｚｈēｎ树穹ｑｉóｎｇ隆濡湿头晕目眩轧轧铿锵清澈朦胧
（1）：文章描绘了什么地方，哪个季节的风光？
（2）：回顾所学的课文，总结写景文章的基本特点？
合作探究
班内展示
精彩研读
探究点一语句赏析
优美的景物描写是本文的一大特色，作者采用了多种艺术手法来描写景物，请结合文章内容作简要赏析。
1、可是眼看着黄昏来临了。晚霞像火焰一般燃烧，遮蔽了半个天空。太阳就要落下去。附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样；远处笼罩着一片柔和的雾气，看上去是温暖的。
（提示：这里的景物描写主要采用了哪种修辞手法？有何作用？）
2.泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶；银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的水底升起。
2.本文的作者是，他是国作家。
3．课文以第人称写作，这样写有生命好处？
4.你能不能也学习屠格列夫，把我们美丽的校园通过你的描绘展示给老师和同学们呢？我想同学们是一定行的！写一写吧，老师期待着看你心里的校园。
当堂反思
通过这堂课我最大的收获是：
还需要解决的问题是：
知识积累
按语：写景状物是写好文章的重要手段，是彰显文采，展示文学功底的首要载体，是一个人语言驾驭能力的直接体现。通过本课的学习，大家掌握了写景状物的基本方法，可怎样灵活运用呢？请用心揣摩大家的作品。
（提示：你能体会句中画横线词语的妙处吗？）
探究点二文本理解
1.文章记叙了猎人打猎的全过程，你能准确概括猎人的心情，即文章的情感基调吗？猎人的这种心情是打猎本身带来的吗？
2.如此多的美景，让人沉醉其中。请说说，你最喜欢哪个时间段的景色？
3.文章第四段运用了大量的省略号，你认为省略号的运用有何作用？
探究点三综合探究
