幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋友

高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。

2. 能力目标。

培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。

3. 情感目标。

通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。

2. 教学难点。

让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。

三、教学过程。

1. 热身活动。

教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。

然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。

2. 导入新知识。

教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。

3. 拓展活动。

教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。

然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。

4. 操练活动。

教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。

5. 总结。

教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。

四、教学反思。

本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。

小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。

通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。

中班数学活动：我和朋友比高矮活动标题：我和朋友比高矮活动目标：1. 培养孩子对高矮概念的认识和感知能力；2. 提高孩子的量化思维和比较能力；3. 增进孩子间的友谊和合作精神。

活动准备：1. 测量身高的工具，如量尺或尺子；2. 活动场地，如教室或操场；3. 名片或纸条。

活动步骤：第一步：导入（10分钟）老师向孩子们简单介绍活动内容，并提问：“你们知道什么是高和矮吗？孩子们可以分享自己对高和矮的认识。

”然后，老师可以用示意图或实物让孩子们更加直观地理解高和矮的概念。

第二步：测量身高（15分钟）老师分发名片或纸条给每个孩子，并要求孩子们写下自己的名字。

然后，老师将孩子们分成小组，每个小组有两到三个人。

接下来，带领孩子们去测量身高，可以选择在教室或操场进行。

第三步：比较身高（20分钟）每个小组的成员相互测量身高后，他们可以将自己的身高数据写在名片或纸条上，然后贴在墙上或者用图表记录下来。

接着，带领孩子们讨论，比较身高，看看哪个人最高，哪个人最矮。

第四步：记录数据（10分钟）借助记录表或图表，老师和孩子们共同整理身高数据。

可以让孩子们自己画柱状图或折线图，也可以使用电子表格进行记录和图表制作。

通过这个过程，孩子们将了解到数据的整理和展示方法。

第五步：分析数据（20分钟）老师带领孩子们一起观察图表，分析和讨论数据。

可以提出一些问题，如“谁是最高的人？谁是最矮的人？哪个小组的成员身高最集中？”引导孩子们进行思考和讨论。

第六步：总结活动（10分钟）老师组织孩子们总结活动，可以回答以下问题：\。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案标题：高朋友和矮朋友教案时间：2个课时教学目标：1. 能够根据问题理解内容，选择正确的数学概念和方法解决问题。

2. 能够运用数学思维解决先进普遍的问题。

3. 能够合作并互助解决问题，培养团队合作精神。

教学重点：运用数学思维解决问题。

教学准备：教案、课件、黑板、笔、小纸条。

教学步骤：第一课时1. 导入新知：通过问题引入新知识。

老师将问题投影在黑板上：有两个朋友，他们分别是高朋友和矮朋友，高朋友比矮朋友多一个头。

请同学们思考如何表示这个问题？请找出两个数学概念来表示这个问题。

引导学生展开思考，鼓励他们表达自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。

可以得出所需要的数学概念是“身高”和“头数”。

引导学生找出表示身高的字母，比如h，然后找出表示头数的字母，比如t。

确定问题表示方法为：高朋友的身高为x，矮朋友的身高为x-1，高朋友的头数为t。

2. 引入扩展：利用类似的问题扩展思维。

将新问题投影在黑板上：如果矮朋友的身高是x，高朋友的身高是x+2，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生思考，并提供提示：根据身高的关系，找出两个学生头数的关系。

学生认真思考并找出两个朋友的头数分别是t和t+3。

3. 拓展运用：让学生运用所学知识解决问题。

教师将一系列类似的问题投影在黑板上，例如：- 如果高朋友的头数是t，矮朋友的头数是t-2，那么两个朋友的身高分别是多少？- 如果矮朋友的身高是x-2，高朋友的身高是x+1，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生合作讨论解决问题，并记录学生的答案。

第二课时4. 总结复习：让学生总结所学内容。

如果时间允许，老师可以选择一些学生上台讲解所学内容，让其他同学补充和纠正。

同样，教师也可以展示一些学生合作解决问题的思维过程。

5. 练习巩固：让学生自主练习。

教师布置一些练习题，让学生自主解决。

题目可以包括：- 如果高朋友的身高是x，矮朋友的身高是x-3，那么两个朋友的头数分别是多少？- 如果矮朋友的头数是t+2，高朋友的头数是t+1，那么两个朋友的身高分别是多少？鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》教材参考教材：《数学启蒙》中册章节：3.4教学目标•能够准确理解“高矮”的概念，并能用手指表示出来•能够通过比较物体的高矮判断大小关系•能够辨认大小关系中的最大和最小教学重点•离散物体的大小比较•辨认大小关系中的最大和最小教学难点•通过比较物体的高矮来判断大小关系教学过程导入环节1.教师进入课堂前，将几个不同高度的笔立在桌子上，让孩子们先欣赏一下这些笔，看看哪些笔高，哪些笔矮。

2.教师拿起最高的笔，让大家看看，然后拿起最矮的笔，让大家感受一下他们的高度差。

3.如还有时间，老师可以与孩子们进行玩具大小的比较活动，比如让孩子们排列自己喜欢的玩具，从大到小或从小到大排列，之后让同桌讨论，看看是否一致，找到最高最矮。

讲授环节1.老师可以用两个孩子进行实物示范，比如让一个高一个矮的学生站在一起，询问孩子们谁更高、谁更矮。

2.老师可以将孩子们分为两组，一组站在左边，一组站在右边，通过对比两组的身高来进行大小的比较，让孩子们形成感性认识。

3.老师结合教材例题，让孩子们根据材料判断大小，此步可以结合游戏来进行，增加趣味性。

例如，老师说：“现在你们是一群宝石收藏家，你们拿到了各种大小颜色宝石，需要找出其中最大和最小两颗，谁先找到大家奖励他一枚小星星。

”练习环节1.老师提供一些实物让孩子进行比较大小练习。

比如：两个不同高度的杯子，让孩子分辨最高和最矮的是哪个。

2.老师给出物品的图片，让孩子根据大小关系编排，加深孩子们的印象。

总结环节1.教师可以将提供的实物搜集起来，放在课堂中介绍高矮的各种物品，让孩子们重新回忆一下。

2.老师依次询问哪些物品高、哪些物品矮，孩子们回答后老师给出正确答案。

3.教师提示孩子们，以后要多加注意物品的高低差别。

拓展练习1.老师可以教孩子们做减法，并通过掌握大小关系将其运用于日常生活中的解决问题。

例如：商店里卖糖果，拉丁果是玛丽果的两倍，玛丽果是荔枝的两倍，一共有21个水果，请问有几个拉丁果？2.老师可以通过不同的材料让孩子们自己制作一些有关大小关系的小工具，例如让孩子们画出不同高度的人，并标注高度数字，以便于他们自己记忆。

幼儿园数学活动—高朋友和矮朋友朋友和矮朋友一、活动来源在幼儿园阶段，孩子们对于数学概念的感知和探索欲望逐渐增强。

为了激发他们对高度和矮度的认识，我们设计了这个数学活动——“高朋友和矮朋友”。

该活动旨在让孩子们了解高度和矮度的基本概念，学会比较高和矮，并能够在实际生活中运用这一知识。

二、活动目标1. 认识并理解高和矮的概念。

2. 能够比较高和矮，并说出谁高、谁矮。

3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。

三、活动准备1. 高朋友和矮朋友的故事绘本。

2. 各种与高度相关的实物或图片（如长颈鹿、矮人、楼梯等）。

3. 高度比较的互动游戏材料（如纸箱、纸杯等）。

四、活动流程1. 活动导入：老师讲述高朋友和矮朋友的故事，引导孩子们进入高度和矮度的主题。

2. 认识高和矮：展示各种与高度相关的实物或图片，引导孩子们观察并发现它们的高度特征。

3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，让孩子们通过实际操作比较高和矮。

例如，搭建不同高度的纸箱，让孩子们自由组合，比较高和矮。

4. 比较高和矮：组织孩子们两两组合，让他们比较高和矮，并说出谁高、谁矮。

同时，引导他们思考生活中哪些物品可以比较高和矮。

5. 活动总结与反思：在活动结束前，老师对孩子们在活动中的表现进行总结，表扬他们在认识高和矮、比较高和矮等方面的积极表现。

同时，鼓励他们在日常生活中继续关注与高度相关的物品，并尝试比较高和矮。

五、活动反思本次活动通过故事导入、认识高和矮、游戏互动和比较高和矮等环节，让孩子们充分感知高度和矮度的概念，并学会了比较高和矮。

在活动过程中，孩子们表现出了浓厚的学习兴趣和参与积极性，能够主动观察、思考和实践。

同时，通过互动交流和总结反思，孩子们的语言表达能力和思维能力也得到了提升。

为了进一步提升活动效果，我们可以考虑以下方面：1. 在活动导入环节，可以结合更多生动的图片和视频，让孩子们更直观地了解高度和矮度的概念。

2. 在游戏互动环节，可以设计更多具有挑战性和趣味性的游戏，激发孩子们的竞争意识和团队协作精神。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》教学目标•认识数字3、4、5，并能用手指表示；•掌握“高”和“矮”的概念；•比较身高大小，能正确选择“高”或“矮”；•培养幼儿对数字的感性认识和比较大小的能力；•培养幼儿观察、思考和口头表达能力。

教学内容•数字3、4、5的认识和手指表示；•“高”和“矮”的概念；•形象记忆身高，并观察、比较身高大小。

教学步骤第一步：引入1.老师向幼儿展示两个立起来的棍子，一个比另一个矮，问幼儿“这两个棍子哪个比较矮呢？”；2.师生互动，引导幼儿回答“这个”，并请测量并记下两个棍子的长度；3.问幼儿是否知道这种比较的方法，并引导幼儿尝试用自己的方式来比较两个棍子。

第二步：故事情景1.师生一起欣赏数学绘本《高朋友和矮朋友》；2.师生讨论故事情节，引导幼儿思考故事中的数学知识：数字、身高、大小比较等。

第三步：自主体验1.师生一起进入角色扮演活动环节，其中包括制作高低像、制作手指计数工具等；2.幼儿自主体验使用工具感知身高大小，以及体验“高”和“矮”概念。

第四步：识记符号1.介绍数字3、4、5并演示手指表示方法；2.让幼儿用手指表示数字3、4、5；3.引导幼儿理解数字和手指的关系，比较大小。

第五步：小结1.整理本次学习的主要内容和知识点；2.让幼儿用自己的话表述本次学习的主要内容和感受。

活动安排•活动名称：《高朋友和矮朋友》数学教学活动；•活动形式：角色扮演、互动游戏、故事情境、符号认识；•教学时间：1节课（约40分钟）。

教学评价•幼儿是否掌握了数字3、4、5并能用手指表示；•幼儿是否掌握了“高”和“矮”的概念；•幼儿是否能正确比较身高大小，并选择“高”或“矮”；•幼儿是否表现出对数字的感性认识和比较大小的能力；•整体课堂表现以及个别幼儿的听力、观察和表达等能力。

总结通过本次教学，幼儿们能够初步掌握数字3、4、5并能用手指表示，同时也能理解“高”和“矮”的概念，并知道如何比较身高大小。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》课程概述《高朋友和矮朋友》是一堂幼儿园中班数学教学课程。

本堂课程主要通过互动游戏的方式，引导孩子们在对比中认识高低，体验高低的不同，并在此基础上理解数的大小。

教学目标知识目标1.能够观察、辨别高低，说出物体的高矮。

2.知道用手指数数。

3.能够简单比较数的大小。

能力目标1.学会用眼睛进行对比，辨别高低。

2.培养观察能力和手眼协调能力。

3.能够运用已有知识分析问题，解决问题，并体验计数的乐趣。

情感目标1.培养孩子独立思考和解决问题的意识。

2.通过游戏的形式培养孩子友好合作精神和竞争意识。

3.通过游戏，激发孩子们的好奇心和求知欲。

教学重点和难点教学重点：1.对比高低和说出物体的高矮，培养孩子的观察能力。

2.通过计数游戏，巩固孩子们的计数知识，并初步了解数的大小比较。

教学难点：1.不同孩子的身高差异较大，为了能够让孩子们真正理解高低的概念，需要采取一些教学方法。

2.在计数的过程中，孩子们容易出现跳数、遗漏数等情况，需要采取一些正确的指导方式。

教学方法1.班级分组，组成2~4人一小组。

2.老师在黑板或幼儿园墙上挂成长记录标志，高低差异明显。

3.孩子们分时来到黑板前，站在标志上，感受高低区别。

可以两人一组进行对比，说出自己和伙伴的高矮。

4.在圆形草坪中间放置 20 个球，让孩子们集合在圆周上，并向中心一致走去，这样孩子们可以用行动“比高低”了解高低的概念。

5.拿出一些小礼物，让孩子们通过数数，找出礼物的数量和大小差异。

老师在一旁记录不同孩子们的答案和思维过程。

6.老师根据孩子们口中的数字以及思考的过程，为孩子们讲解数的大小之间区别和大小比较的方法。

7.小组作业：老师让每个小组按照从小到大的顺序排列出5个物品，让孩子们在小组内协作，思考和解决问题。

教学评价方法一为了更好地评价教学效果，我们可以为孩子们设立“成长记录册”，通过记录孩子每个阶段的成长历程，及时发现和纠正孩子们在计数、高低辨别方面的不足，并给予适当的激励和帮助，激发孩子们的求知欲。

幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。

二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。

2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。

3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。

4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。

三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。

通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。

通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。

此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。

在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。

同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》一、教学目标1.能够使用“高”、“矮”等描述词语来描述不同的事物；2.能够辨别出不同高矮的图形，并指出图形的高度差距；3.能够进行简单的加减法计算。

二、教学准备1.用于绘制图形的画板；2.几个球或其他物品用于比较高度；3.颜色不同的粘纸和剪刀。

三、教学流程3.1 导入新课1.老师出示几个球或其他物品，让学生观察它们的高度差异，并询问学生：“哪个球比其他球高？”激发学生兴趣和好奇心；2.老师进一步引导学生发现高度差异与词语“高、矮”有关，引导学生讨论这些词汇的含义和用法；3.老师出示两张图纸，一张是一个高人和一个矮人，另一张是两个同样高的人，引导学生发现不同物体之间高度的差异，并引导学生辨别高低不同的物体。

3.2 活动一：制作高低不同的图形1.让学生用颜色不同的粘纸，剪出不同高度的长方形、圆形等图形（例如：两个不同高度的长方形）；2.让学生用这些图形做一个图形拼图，让学生面向拼图玩，观察不同的高度规律。

3.3 活动二：体验物体高度的差异1.让学生摆弄几个球或其他物品，通过摆弄体验不同物品之间高度的差异性，让学生通过视觉、触觉等感官来感受不同高度之间的视差；2.教师设置不同高度的用具，让学生在选用用具时理性选择，特别是到有限有高度的情况下，引导学生学会选用合适的用具来完成任务。

3.4 活动三：比较不同高度之间的差异1.让学生摆出两个不同高度的球，引导学生用“高、矮”来描述它们之间的差异；2.让学生再摆出三个同样高度的球，引导学生发现它们的高度相同，不能用高低来比较它们的高度；3.引导学生通过观察、比较，发现高度不同物品之间的差异所具有的意义，也可以诱导学生建立加减法概念。

3.5 活动四：简单加减法的体验1.老师出示一个装球的小箱子，装了2个球，再装2个球，让学生通过视觉，感受到数量的增加对物品高度的变化影响；2.让小朋友手持不同个数的球，让他们模仿2+2=4的口诀，感受数量的增加对高低的决定影响；3.在日常生活中可以引导学生在进行物品添加与减少时，学生都会在看到物品高度的变化，对加减法的认识也会更加深入。