最新审定西师大版语文五年级上册《积累与运用二》精品学案

五年级语文上册《积累与运用》教案西师版教学目标1234[此文转于斐斐园FFNet]的语文综合实践能力。

发现和收获。

教学准备12动的时间、路线、要做的事；组织学生用外时间分小组按计划进行活动，并把活动的收获记录下来。

3教学时数3~4时。

教学过程一、温故知新1读后比较一下它们有什么相同和不同之处。

234不同之处是：第一句是疑问句，需要读者思考并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。

第三句是反问句，是一种修辞手法，表达肯定的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。

从这三个句子的比较中，我们应该知道不同的问句会有不同的表达效果。

二、语海拾贝1遍意义的能鼓舞或教育其他人的话语，这就成为名言。

以前，我们学过很多名人名言了，今天，我们继续学习几位名人说的话。

23接名言，或一组说前半部分，另一组接后半部分。

）46座右铭”，自我激励。

（写在一张漂亮的纸片上，粘贴在班里“学习栏”。

）三、互动平台1234的顺序，就可以更好地理解的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。

我们在阅读时，不仅要注意理解内容，而且还要注意的表达顺序。

的表达顺序虽然变化无穷，但只要认真阅读分析，同学们一定可以把握得非常好的。

四、综合实践1落地有声，这是汉字的声音美；方方正正、横平竖直，这是汉字的形体美；汉字还有区别于其他文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

这么美的汉字，人们是否规范使用了呢？这就是我们今天的任务，调查规范用字的情况。

2~8人为一组。

346在什么地方发现了哪些错别字、滥造字、乱用成语等现象。

）7改，要求他们尊重并善待汉字。

模拟场景演示，师生共同评议。

8910个接近它的人心旷神怡、浑然忘我。

汉字之美，还美在它只对真正爱它、懂它的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里。

五、习作百花园12他同学补充。

346们提出修改意见，再次修改。

7议、修改。

五年级语文上册积累与运用教案西师版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。

（3）了解课文中所涉及的文学常识，如作者、作品背景等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生善于积累语言、运用语言的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。

（3）了解课文中所涉及的文学常识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解与分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，培养学生独立思考的能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作意识与团队精神。

四、教学步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出本课内容。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，让学生学会正确书写与运用。

4. 分析课文：引导学生对课文内容进行深入分析，理解作者的意图。

5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据生字词造句，提高语言运用能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队合作精神。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握情况。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度，发现问题并及时进行反馈。

七、教学拓展1. 开展课外阅读活动：推荐与课文相关的课外阅读材料，让学生进一步拓宽知识面，提高阅读能力。

西师大版《积累与运用（二）》教学设计西师大版《积累与运用（二）》教学设计教学目标1. 正确区分独体字作偏旁时笔画的变化，激发学生主动识字的愿望。

2. 积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。

3.背诵古诗，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。

教学准备教师: 读一读，比一比的汉字卡片，照样子写一写的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音。

学生: 收集绕口令。

教材简析本次积累与运用共有七个方面的训练内容。

一是读一读，比一比，培养学生的比较能力，掌握独体字作偏旁时笔画的变化。

二是你还认识我吗，既复习巩固所学生字，又积累词语。

三是比一比，组词语，区别形近字，提高识字能力。

四是照样子写一写，依照例子和插图，让学生连词成句，感悟词语与句子的关系。

五是读读背背，感受古诗的优美，积累语言。

六是读读玩玩，读绕口令培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

七是自主识字园地，旨在激发学生主动识字、乐于识字的愿望。

本次积累与运用的重点是感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。

建议本课用2课时。

解读与提示读一读，比一比中的独体字作偏旁时笔画发生了变化: 王、子、足的最后一笔横或捺都变成了提，足的第六画撇变成了竖，木的最后一笔捺变成了点，女字长横变成了短横，雨字的二、三笔竖、横折钩变成了点、横钩。

教学时，可先读题明确要求。

教师分别出示左右两边的字，让学生认读，并通过比较，说说自己的发现。

也可由教师具体指导一组，其余的由学生按照此法在小组、同桌独立完成。

扩展: 还发现哪些字作偏旁时样子变了。

你还认识我吗，复现与重组生字，读起来琅琅上口。

可让学生先自读词语，也可采用小组合作的练习形式，让学生人人动口，在读中巩固字音，积累词语。

再采用开火车读、比赛读等方法，检查学习效果。

比一比，组词语，可让学生先比较每组字的异同，再组词语。

照样子写一写，可先读题明题意。

从例子入手，结合插图，帮助理解句意，让学生在读中比较，体会在不增减字词的前提下如何连词成句。

[语文教案]五班级语文上册积累·运用二教学设计－教学教案【学习目标】１、背诵“读读背背〞中的格言。

２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的制造，从中受到启发。

３、通过师生互动、生生互动，训练同学的口语交际力量。

４、练习写值得鄙视的一个人，把内容写具体。

【教学预备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背〞所配的古筝曲高山流水。

【教学时间】２课时。

【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富学问，明白道理；写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜亮生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗自由读读，指名读，配乐读，背诵。

看谁背的好。

二、完成阅读１、自读短文，向同学提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的制造从中你受到了什么启发多提问同学，让同学充分的读来查找答案。

２、集体沟通。

蜜蜂酿蜜是卓越制造的缘由有：博彩，即广泛的吸取，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜蜜的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。

３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应当怎么理解三、作业１、抄写“读读背背“中的格言。

２、把读蜜蜂的赞美后受到的启发写下来。

其次课时一、看录像，启发思路１、启发谈话。

张亚昆是我们班的长跑运发动，平日里她刻苦训练，宣誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开头了，今日晚上他做梦了，请大家看录像。

２、请你来说说他做的梦３、沟通。

评议。

要求讲清楚，讲明白，讲具体。

二、我们都做过梦吗下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。

讲明白。

说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。

三、畅谈抱负１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢２、畅谈自己的将来。

３、为了实现自己的抱负，现在应当怎么作呢四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时〔练习课〕一、引导同学复习挑山工二、引导同学复习我的伯父鲁迅先生三、做练习１、看拼音写词语ke sou guang liu liu jie zouping heng song du ju sudan wu zhui dao ai ma２、多音字注音并组词曲〔〕折〔〕转〔〕〔〕〔〕〔〕正〔〕传〔〕挑〔〕〔〕〔〕〔〕３、给句子换个说法：⑴由于挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。