【精编】部编人教版八年级语文上册 第二单元写作 学写传记 主课件

1课时
写作 学写传记
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 课堂导入 03 写作指导
04 例文评析 05 写作实践 06 写作练习
学习目标
1.选取典型事件，集中写一个人的主要经历。 2.记述事件时，学会通过对人物具体的言行等细 节进行描写，展现人物的思想感情、性格特点。 3.在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填 补事实空隙，生动传神地表现人物。
写作指导
4.巧妙安排顺序 人物传记一般是按时间顺序，记叙人物的一生。如《回忆我的母亲》一文按 照时间顺序，以母亲勤劳的一生为主线，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、 坚强不屈的母亲形象。写人物小传除了可以采用这种写作顺序外 ， 还可以根 据人物的特点来安排写作顺序。
例文评析
父亲小传 “喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。” 俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大 厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。 虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是 “黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝 牛奶了。” 不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相 反经历了风吹日晒(他经常参与户外活动)，显得发黑油亮。我常说他与非洲 人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
例文评析
老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样 无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多， 可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多 ，像个大土球一样狼狈不堪。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑 ，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知 他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向 上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们 到山顶了。”我也跟着笑了起来。

为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
写作指导
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一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人物、事件等都必须是真实准确的，但是，传记又 不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神的表现。
范文展示
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盛唐灿烂的恒星——李白 李白一生自由放荡，逍遥一生，具有传奇绚烂 的浪漫主义色彩，这是我所读到的李白，他这一生 的仙境生活让我陶醉在其中。 李白家境高贵，他是皇室第九代子孙，但是因 为李世民大肆捕杀跟太子李建成较亲近的皇族，李 白的祖父才举家避难出京城，隐姓埋名。李白自幼 就有着与同龄孩童不同的气质和灵气，他那股逼人 的自信是他日后仙逸一生的前提。为了让李白这块 璞玉不被糟蹋，在他十岁那年，全家搬回大唐。从 那以后，李白的三位恩师改变了李白的一生，特

经典重温----茨威格《伟大的悲剧》
茨威格写《伟大的悲剧》，严 格按照探险队留下的日记等材 料还原斯科特等人的经历，又 通过合理的想象，表现任务的 内心世界与英雄气概。这样使 得人物形象跃然纸上，令读者 过目不忘。
• 在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让 人物“自行”展现他们的思想感情、性格特 点等。传记不一定要像散文、小说那样对人 物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键 行动，往往就能达到所需要的表达效果。
写作
学写传记
部编本人教版 ·八年级上册语文
1.了解传记的基本特点，把握小传的基本写法。 2.恰当选材，写一篇自己或他人的小传。
• 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记 叙；自述生平的，称为“自传”。
• 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物 、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠 的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是 枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以 填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他 们身上的闪光点。选择一位，深入交流，为他写一 篇小传。不少于500字。 提示： 1、要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可 能理解其内心世界。 2、不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点， 选取最有代表性的事件和言行。 3、写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们” 的小传展览。
• 在《美丽的颜色》中，作 者对居里夫人的描写并不 多，只撷取几个细节，稍 加点染，如“头发被风吹 得飘起来””轻轻地笑了 笑””身体前倾，热切地 望着“等，就能表现出居 里夫人从事科学工作的艰 辛和独特的个入手。
• 比起一般的传记，小传的记述较简略，篇 幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在 传主的主要经历上，通过叙述一些典型事 件，体现人物的特点。

例文引路 就这样在2010年1 1月8日的下午，我出生了。我的 出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙 完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个 不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”， 忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴 奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，
例文引路 每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最 幸福的日子。 良师益友 渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。 再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此， 母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不
如何书写人物小传？——让我们来回顾课文
第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。 例如鲁迅的《藤野先生》： 添改讲义——正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图——严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习——真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚——认真求实的精神，严谨的治学态度
一要深入了解所写对象的事迹，注意对材料的选 择和分析，写出人物个性和风貌。
任何文章都要围绕着主题来写。为此，首先必须 占有大量的资料，然后认真地分析其特点，确定写作 中心。围绕中心选择与组织材料，不要面面俱到。
精读细研
只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作 品才有灵魂。同学们千万注意避免出现以下情况： 只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有 一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题。这样写 小传是不成功的。
精读细研
同和敬爱之情。当然这些渲染又是必须符合人物身分和性 格的。
此外对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能 因为喜欢就只写好的，对其进行美化；也不能因为不满就 只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到 客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。