【精选】部编版八年级上册语文第二单元写作《学写传记》写作指导及优秀范文

部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导一、认识传记传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。

可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。

小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明。

因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。

二、传记特点1、传记要求真实。

要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。

凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。

传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。

但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。

2、传记重视细节。

要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。

传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。

不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。

3、从小传入手。

与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。

如老舍先生的《著者略历》一文。

三、写作方法1、记叙典型事件，抓住人物特点2、具体表现人物的言行3、注意内容的真实性4、从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。

第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

《写作学写传记》教案【教学目标】1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【教学重难点】1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、新课导入有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上一起来讨论，深入了解人物传记有什么特点，了解传记的写作方法。

在此基础上，我们也要学以致用，学着为自己熟悉的人写一篇小传，大家一起讨论交流。

二、写作导航（一）传记的定义传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。

传记作品中，自述生平的叫“自传”，记述别人生平的，称“传”或“评传”。

自传一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。

为别人写传记，除了记述其主要经历，还可以作简要评论，也可以侧重典型事例，如《第一千个球》。

传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般传记文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

（二）写传记的注意事项1．内容真实。

这是写好传记的根本原则。

内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美，不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。

时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是涉及的时间、地点、人物、事件等必须是准确的。

但是，传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

2．材料典型。

选取的材料应能整体体现人物的身份、生活、性格、志趣，如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。

选取典型事例，彰显人物风貌——八上第二单元单元写作——“学写传记”传记，是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

一般由他人记述，也有自述生平者，称"自传"。

传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断。

纪实性是传记的基本要求。

经典文章1：“抠门”的陈忠实张达明陈忠实因为名气大，宴请他的饭局总是源源不断，对此他十分厌恶，多次说：“那些无聊的饭局简直就是对生命的蹂躏。

”（开篇引用传主的话，生动形象地写出传主对宴请饭局的厌恶之情，为下文写他的“抠门”奠定了基础。

）一次，陈忠实应邀参加陕西一位作家的作品研讨会，他知道，会议结束后照例要举行宴会。

于是，他不等会议结束就偷偷溜出会议室，然后给同来参加会议的一位作家发短信，说今天他请客。

那位作家接到陈忠实的短信后，也找借口溜了出来。

来到一家面食馆门口时，陈忠实站住不走了，说：“今天就吃面咋样？”既然陈忠实请客，对方也只好随口道：“客随主便。

”（一句“今天就吃面咋样？”暗含着传主的“抠门”，既然要请客，就请人吃个面，让一般人来看真是有点过意不去。

）由于陈忠实是名人，面馆的人几乎都熟悉他。

他俩刚坐定，便有两名女服务员来到桌前，她们拿着菜谱，手捏圆珠笔，站立一旁恭候客人点菜。

只听陈忠实朗声道：“两碗扯面，多放点辣子！”一位服务员问：“还需要啥菜，喝啥酒？”陈忠实笑眯眯地回答：“菜和酒就免了，就美美吃碗面。

”（通过传主与服务员的对话，再次点明传主的“抠门”，只要两碗面，菜和酒都不要。

一个“笑眯眯”也可以看出传主和蔼可亲的性格特征。

）服务员刚要走，陈忠实又叮嘱道：“别忘了再上两碗面汤。

”服务员不甘心地又问那位作家：“您是否来点菜和酒？”却得到这样的回答：“我俩的肠胃都一样，都是由乡下老母亲培育出来的，要吃什么都吃什么。

初二学写传记作文范文5篇传记是一种常见的文学形式。

可以为别人作传，也可以写“自传”，但是两者的共同点都是要掌握人物小传的基本特点和写法。

今天小编整理了初二学写传记作文范文5篇供大家参考，一起来看看吧!初二学写传记作文1同学传她一排整整齐齐的“门帘”盖在眼前，一头乌黑靓丽的长发整齐的束在脑后，方正的脸上一双眼睛虽然不大却有神。

听了我的描述，大家肯定会认为她是个待人彬彬有礼的才女吧，如果这样那你就错——她的学习成绩并不是很理想。

也许有人会不解我怎么能与倩儿交朋友呢?因为她仗义，识大体，勇于担当不推卸责任。

是个不折不扣的女汉子。

镜头一午自习时，我正趴在桌子上闭目养神却听“哗”的一声——什么东西被摔在了地上。

这是常有的事，我无奈的抬起头，见发怒的人竟是严倩倩而对象却是薛志杰。

这可就奇怪了，更奇怪的是摔完薛志杰的书，她竟然趴在桌上哭了起来。

我过去安慰时也弄清事情真相——薛志杰用鞭子打到了严倩倩，所以扔书一事理所当然算是报仇了。

至于为什么哭嘛，用倩的话来说就是——打得生疼。

可不一会倩回头对一直在喃喃“我摊上事了，我摊上大事了”的薛志杰说，她没事了，这件事就算过去了。

当时我特别崇拜倩。

漂亮的女人不一定惹人爱，识大体的女人一定惹人爱。

镜头二星期四上午轮到我值日，扫到孙立鹏的位置的时候，他居高临下的说了一句：“好好扫，干净点儿，你看你扫的还不如不扫，你会扫地吗?”我正在脑海中寻找什么词语来反驳，刚好倩走过来问我出了什么事。

我瞪着孙立鹏说他打我，倩二话不说冲到孙立鹏面前等着他，骂了他一顿。

最后孙立鹏终于回过神来低声说了一句我是冤枉的。

倩却十分豪爽的说：“就当给你打预防针了，以后再敢欺负女生，那今天就等于给你注射的葡萄糖。

”倩嘴上功夫超强，却不以此来欺负别人还是我们女生的“护身符”。

可以当黑社会女老大了哦。

这就是我们班的女汉子，我的同学我的朋友。

如果她能陪我走过这三年的时光，将是我最大的幸福。

初二学写传记作文2祖父传姓张名廷恭，无字无号，年逾古稀，曾为水文人员;而今神采不减，乃吾家之力，吾爷也，其操家之勤无人能比也。

八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文三篇我们听过很多故事，今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文，希望可以帮助到大家。

八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文一【知识目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。

2.学会写简单的人物传记。

【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。

精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记?是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊?”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。

例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。

在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。

我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。

儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。

小的时候，家里还算富裕。

但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。

那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。

而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。

入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。

为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。

创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。

因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。

尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。

他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。

三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。

就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。

部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导一、认识传记传记是对人物的生平事迹进行记述的一种文章体裁。

可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。

小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明。

因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。

二、传记特点1、传记要求真实。

要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。

凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。

传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。

但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。

2、传记重视细节。

要具体表现人物的言行．．，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。

传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。

不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。

3、从小传入手。

与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。

如老舍先生的《著者略历》一文。

三、写作方法1、记叙典型事件，抓住人物特点2、具体表现人物的言行3、注意内容的真实性4、从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。

第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

“学写传记”写作指导写作内容说到世界上著名的传记作家，你最先想到的是谁？是茨威格，还是罗曼·罗兰？又或是司马迁？你读过他们写的传记吗？本单元将带你学写传记。

传记是一种主要记述人物生平事迹的文体，根据各种书面的、口述的回忆或调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。

传记一般由他人记述，如罗曼·罗兰的《名人传》；也有自述平生的，称为“自传”，如《马克·吐温自传》。

和小说不同，传记不虚构，纪实性是传记的基本需求。

从传记的篇幅来看，记述较全面，篇幅较长的叫“传”，如《居里夫人传》；而记述较简略，篇幅较短的称为“小传”。

初中生所要学习写作的就是小传。

写作方法抓细节描写，表现个性特征特征是一个人区别于其他人的标志。

要写出鲜明的人物形象，关键是找出所写人物与其他人物不同的个性特征。

传记的主要目的是让读者了解传主，所以要选最能表现传主性格和特点的材料，从细处落笔，反复推敲，写出传主的个性特征。

抓真实事例，抒发真实情感作文没有了真事就失去了灵魂，虚假矫情；没有了真情就成了无源之水，枯燥无味。

好的作文需要写真事，抒真情。

传记要求真实，凡是涉及的时间、地点、相关人物、事件等，都必须客观准确，要引用可靠的资料，保证叙述的真实可信。

巧用修辞手法，增加文采传记在真实的基础上，还要注意生动形象，这样写出的作品才具有感染力。

要把人物写得逼真、生动、形象，行之有效的办法就是在细致观察的基础上张开想象的翅膀，锤炼文字，讲究艺术手法的运用，适当运用比喻、拟人等修辞手法，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。

在有限的文字中把人物写活，将一个完整鲜活的形象展现给读者，这样才能让读者在愉悦的阅读和美的享受中深入了解传主，才能在思想感情上引起共鸣。

“春雨杯”中小学生同步作文有奖征文优秀作品➤我的自传作者：沈夏本人姓沈，生于炎炎夏日，我爸爸不假思索，给我取名“沈夏”。

年方十四，自小生活在鱼米之乡，生活紧张有序，却也趣味颇多。

八年级上册第二单元学写传记作文5篇写人物传记作文，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动。

今天整理了八年级上册第二单元学写传记作文5篇供大家参考，一起来看看吧!八年级上册第二单元学写传记作文1笑圣小传“哈哈哈，嘿嘿嘿―――”午休后的我还在眯着双眼，迷迷糊糊地趴在座位上，这一阵爽朗的笑声着实地把我给从梦境中拽了回来。

揉揉双眼，定神细视：一米五的袖珍身高，又黑又瘦的小脸，眯着一双烁烁放光的“鼠眼”却显得特别明亮。

“喂!你小声点不行呀?!”“哈哈――――”他反而更变本加利了。

哎!看来我是甭想再迷糊会儿了。

真不知道他那么矮小的身材怎么能爆发出那么高的分贝。

数学课上，老师正津津有味地讲着典型题，顺口问了一句：“对吧?”只听他又扯着那高分贝嗓子说：“当然!”之后，便少不了一顿“粉笔套餐”。

英语课上老师讲到任何一个有趣的地方，他便会扯着那高分贝的嗓子哈哈大笑。

惹得我们也笑了起来。

事后，总少不了老师的“表扬”。

惟独语文课上，他就像睡过去了一样，双目无神，总是会被语文老师“爱怜”地敲打几下，像敲打顽固的老玉米。

五音不全的他经常在自习课上或者寻找某一物品时“引吭高歌”，被周围同学“反击”后，仍然嘿嘿傻笑。

他很爱笑，挨批后，依然保持哈哈心态;考试考砸了，总是几秒钟的沉默后，便恢复了哈哈心态。

真是不知道他为什么那么爱笑。

“哈哈哈―――”这不，他又扯着他那高分贝嗓子笑开了。

大家都知道他是谁了吧?没错!他就是我的后位――――“笑圣”石均港。

点评：作为他的老师，我不得不承认，他的笑声确实很有杀伤力呀!笑，仿佛是他的独门暗器，总会杀人于无形。

八年级上册第二单元学写传记作文2自打我在上一年级有美术课时，管老师就开始教我们画画，虽然中间换过一次老师，但管老师仍在我的心中有不可磨灭的形象。

管老师每一次来给我们班上课，都竖着一头干净利落的马尾辫;五官比较迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲珑;哦，对了，管老师还有伊桑好听的娃娃音，一开口说话让人感觉萌萌大。

93一旦卡壳，就有可能惨败。

我却不以为然，凭我的聪明劲儿，到时候什么问题不能解决？不过，我也打算做一点准备，那就是在临赛前，把演讲稿中的一些关键词写到手背上，万一忘词了，就偷偷看上一眼……比赛的日子终于到了。

我抽的是6号签，第6个上场，应该说这个次序很不错。

不一会儿，就轮到我上场了。

我本来不怎么紧张，可一站到台上，看到台下黑压压的观众，我的心一下子就蹦到了嗓子眼儿，额头上不由自主地冒出了一层汗。

刚背了一段，我就忘词了，本想偷偷看一下手背，可是众目睽睽之下，刚扫一眼手背，就感觉像被人抓了现行……我觉得浑身热得难受，僵在那儿，什么话也说不出来。

好不容易，我才想起了第二段的内容，可结结巴巴演讲了一会儿，又卡壳了……结果可想而知，我什么奖也没得到。

这次失败，让我明白了一个再简单不过的道理，那就是凡事都要认真对待，千万不能心存任何侥幸，否则，就会一事无成。

简评该文记述了作者的一次失败经历。

文章开篇点题，然后按时间顺序，讲述了自己从接受任务到演讲比赛失败的全过程，不仅叙事清楚，脉络清晰，而且描写也非常生动。

比如“我的心一下子就蹦到了嗓子眼儿”一句中，一个“蹦”字，于夸张之中，把“我”的紧张心理表现得淋漓尽致。

行文最后，作者有感而发，点明主旨，给读者以有益的启示。

224214 江苏 王丽华你知道人物传记怎么写吗？有同学认为人物传记和写“我的自画像”“我的家人”“我的同学”之类的记叙文没什么区别。

的确，人物传记也属于记叙类文章，它与记叙文写作有着许多相同的地方，比如都可以描写人物外貌，记叙人物故事，刻画人物形象，抒发内心情感。

但人物传记与记叙文有着本质的不同。

一方面，人物传记是记叙人物的生平，必须要真实，在时间、地点、人物、事件等要素上绝对不能虚构，而普通的记叙文不受此限制。

另一方面，人物传记虽然可以对人物进行描写，但不宜过多过细，而应该把重点放在立传上，即应该记述人物生平、讲述典型事迹。

那么，怎样才能写好一篇人物传记呢？笔——“学写传记”写作指导突出人物个性展示人物经历者以八年级上册第二单元写作训练为例，揭秘写好人物传记的方法。