当前位置：文档之家 › 部编版小学语文四年级下册《短诗三首》PPT课件

部编版小学语文四年级下册《短诗三首》PPT课件

  • 格式：pptx
  • 大小：13.67 MB
  • 文档页数：29

下载文档原格式

  / 29

合集下载

(四下)语文教学课件-09 短诗三首 部编版(共32张PPT)

(四下)语文教学课件-09 短诗三首 部编版(共32张PPT)

•
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
•
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。 Nhomakorabea韵脚
大海啊！
联 想
哪一颗星没有光？ 夜空熠熠生辉
哪一朵花没有香？ 花香沁人心脾
哪一次我的思潮里 令人陶醉
没有你波涛的清响？
这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？
哪一颗星没有光？
排 哪一朵花没有香？
反
比 哪一次我的思潮里
问
没有你波涛的清响？
使感情显得格外强烈、深沉。
反问句比起陈述句来，感情的抒发无 疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手 法的综合运用，更增强了感情的力度。
（四下）语文教学课件-09 短诗三首 部编版(共32张PPT)
（四下）语文教学课件-09 短诗三首 部编版(共32张PPT)
2、读一读，说说句子中的两个“风雨”有 什么不同。
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 这句话中“天上的风雨”指的（ B ）， “心中的风雨”指的是（ A ）。 A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。

部编版语文四年级下册9.短诗三首课件(共20张PPT)

部编版语文四年级下册9.短诗三首课件(共20张PPT)
抄下来。
品读诗歌
幼时与母亲在一起的旧事。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
强调印象十分深刻。
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
联系自己的生活实际，充分发挥想象，说一说：在 “月明的园中，藤萝的叶下”，诗人和母亲会做些 什么呢？
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的 思想感情？
对童年的深深怀念、对母亲的深情。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想 感情？
对母亲的迷恋与感激之情。
学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？
1.分行排列。不按自然段，而是分行来写， 且没有按整齐的格式排列。
2.格式自由。没有字数和句数的限制。 3.节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。 4.不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。
这首短诗是如何表现母爱的？ 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
诗人没有正面描写母亲的形象，而是将回忆的场 景具体化——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲 的膝上”，另一方面又为回忆的内容留下了想象的空 间，体现了诗人对母亲的迷恋和母爱的温馨。
品读诗歌
大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
初读诗歌
自由朗读诗歌，疏通生字词，思考： 这三首短诗分别描画了哪些事物？
我会读
繁星 膝上
màn 漫灭
tāo 波涛
藤萝 躲避
初读诗歌
自由朗读诗歌，疏通生字词，思考： 这三首短诗分别描画了哪些事物？
《繁星（七一）》 园中、叶下、膝上 《繁星（一三一）》星、花、波涛 《繁星（一五九）》鸟巢、母亲的怀抱
拓展延伸
《繁星（二）》 童年呵! 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。

四下短诗三首ppt课件

四下短诗三首ppt课件

形象生动
诗人运用丰富的比喻和描绘手法 ，使诗歌中的形象更加生动、具 体，增强了诗歌的艺术感染力。
意象特色
寓意深刻
短诗中的意象寓意深刻，通过具 体的物象表达了诗人对人生、社
会、自然的深刻思考和感悟。
画面感强
诗歌中的意象具有很强的画面感， 能够引发读者的联想和想象，使诗 歌的意境更加深远。
情感表达
通过意象的运用，诗人能够更加含 蓄地表达自己的情感和心境，使诗 歌的情感表达更加细腻、深沉。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
四下短诗三首ppt课 件
目录
CONTENTS
• 短诗三首的创作背景 • 短诗三首的主题内容 • 短诗三首的艺术特色 • 短诗三首的影响与评价 • 短诗三首的现代意义
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
短诗三首的创作背景
时代背景
20世纪初的中国，正处于新旧交替 的变革时期。社会的动荡与矛盾，为 文学创作提供了丰富的素材和背景。
当时的中国，一方面是传统文化的深 厚积淀，另一方面是西方文化的逐渐 渗透。这种特殊的时代背景，为短诗 三首的创作提供了独特的土壤。
个人经历
诗人身处这样的时代，个人的经历也深刻地影响了他的创作。他经历了生活的起 起落落，目睹了社会的种种不公，这些经历都成为他创作的源泉。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
短诗三首的影响与评价
对后世的影响
开启诗歌创作新篇章
四下短诗三首以其独特的风格和主题，为后来的诗歌创作提供了 新的思路和灵感。

四年级下册语文9《短诗三首》课件(共24张PPT)

四年级下册语文9《短诗三首》课件(共24张PPT)

学习任务（一）
现代诗读起来朗朗上 口，悦耳动听，请试着发 现其中的秘密。
繁星（一三一）
ya
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
na
母亲啊！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1900年诞生的冰心，从小便体弱多
繁星（一五九） 病，每次生病时她就会想起……
母亲啊！ 天上的风雨来了，
1911年，辛亥革命爆发，对11岁的 冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨， 是无家可归，想到这些，冰心有些
鸟儿躲到它的巢里； 畏惧，她会说……
心中的风雨来了，
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
月明的园中 母亲的膝上
藤萝的叶下
繁星（七一）
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， 母亲的膝上 藤萝的叶下， 月明的园中 母亲的膝上。藤萝的叶下
背诵练习
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的
,
藤萝的
,
母亲的
。
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了，
这些事——
大海啊！
母亲啊！
是/永不漫灭的/回忆： 哪一颗星/没有光？ 天上的/风雨来了，
月明的/园中，
哪一朵花/没有香？
鸟儿/躲到/它的巢里；
藤萝的/叶下，
哪一次/我的思潮里 心中的风雨/来了，
母亲的/膝上。
没有/你/波涛的清响？ 我/只躲到/你的怀里。

部编版四年级语文下册9短诗三首课件(2课时34张ppt)

部编版四年级语文下册9短诗三首课件(2课时34张ppt)
夏天的夜晚，月光明亮如水，照亮了 温馨的小院。藤萝枝叶茂盛，垂挂在院子 里的花架上。一个孩子正趴在母亲的膝上， 听着母亲讲述着那动人的神话传说。
我和妈妈玩捉迷 藏游戏，听妈妈 讲故事，在妈妈 的怀里睡觉……
儿时的你与母亲 相处，有哪些温 馨的场面？与大
家分享分享。
这节课，我们学习了字词， 读通了诗歌，初步了解了诗 歌的一些特点。下节课我们 将继续学习剩下两首诗歌的
好的诗歌总会闪烁着启发 智慧的光芒。冰心的小诗 就是这样如繁星一般晶莹 璀璨，今天，我们摘取其
中的三颗，共同欣赏。
生字词认读
màn
漫灭
téngluó
藤萝
tāo
波涛
xī
膝上
fán
繁星
duǒ
躲到
书写指点
繁漫藤 膝涛
词语解释
漫灭：磨灭，模糊不清。 回忆：想过去的事或指回想。
藤萝：又名紫藤萝，是良好的观花藤木植物，缠绕 茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开 花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
从中我们可以看出，大海是作者写作灵感的源泉，是心 灵寄托的地方，作者对海爱恋、感激……
繁星（一五九）
体会到作者对母亲的迷恋
和对母爱的赞颂。
母亲啊！
狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……恶劣天气
天上的风雨来了，
躲避风雨，安全、温暖
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，现实生活中遇到的挫折与苦难
我只躲到你的怀里。
我发现了发现现 代诗押韵的特点。
我发现现代诗字数 不要求相同的特点。
我发现“啊”的变音要联系 语境，将前一个字韵母的最 后一个字母变为声母，与“a” 相拼，例如“大海啊”中读 “ya”，“母亲啊”中读

最新部编版(统编)四年级语文下册《9短诗三首》PPT课件【精品】共34页

最新部编版(统编)四年级语文下册《9短诗三首》PPT课件【精品】共34页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
最新部编版(统编)四年级语文 下册《9短诗三首》PPT课件
【精品】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

部编版四年级语文下册《短诗三首》课件PPT【精编】共34页

部编版四年级语文下册《短诗三首》课件PPT【精编】共34页
损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编版四年级语文下册《短诗三首》课 件PPT【精编】
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

部编版语文四年级下册9短诗三首教学课件(2课时共25张PPT)

部编版语文四年级下册9短诗三首教学课件(2课时共25张PPT)

实战练习
一、选择。 根据诗歌繁星（一三一），选出下列说法有误的一项：
( B)
A. 这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。 B. 诗人由波涛汹涌的大海想到了繁华的街市，想到了悲
惨的人生。 C. 这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。 D. 这首诗XXX清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。
母亲的膝上 。对“我”来说很重要，
值得回味，作者此时缺 少的正是这种儿时与母 亲相处的甜蜜回忆。
课堂集中营 学习思考
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起 了你怎样的感受？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺 盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮，藤 萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安 静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温顺而又关爱的 抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我 感到恬静、温馨、美好。
课堂集中营
朗读本文中的三首短诗，你从中感受到了什么？ 我们能感受到作者对于童年生活的回忆，
对母亲的怀念和对大海的热爱之情。
短诗三首
课堂集中营
繁 星（七一）
这些事——
“这些事”指的是哪些事？
是永不漫灭的母亲相处的旧事。
藤萝的叶下， “永不漫灭”指永远也
不会忘记，因为这些事
短诗三首
课前导入
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
课前导入
今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温 馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。
作者简介
冰心(1900—1999) 原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗 人，现代作家、翻译家、儿童文学 作家、社会活动家、散文家。笔名 冰心取自“一片冰心在玉壶”。 主要作品：《繁星》《春水》《再 寄小读者》《小桔灯》等。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

“心中的风雨”比喻生活中的困 难、挫折、烦恼、忧愁等，形象
我只躲到你的怀里。
生动地写出了母亲对儿女的保护 和关爱。
➢ 这三首小诗主要写了哪些方面的内容？
童真、母爱、自然。
方法总结
阅读方法——如何体会诗歌的感情
郑振铎说：“诗歌的声韵格律及其他种 种形式的束缚，我们要一概打破。因为诗情 是不能受任何规律的束缚的。”
那么怎么体会诗歌的感情呢？
1. 通过想象画面，体会诗歌的感情。 如，读“心中的风雨来了，我只躲到你的 怀里”，我们可以想象到一个小女孩受到 委屈、遇到挫折困难的时候，扑向妈妈的 怀抱寻求安慰的画面。那么诗人对母亲的 思念以及对母爱的赞颂也就不难理解了。
2. 抓住关键词句，体会诗歌的感情。 如，“哪一次我的思潮里/没有你波涛的 清响？”读这句话，我们能从中感受到诗 人对大海的挚爱。
拓展空间
冰心的短诗 繁 星（十六）
繁 星（八十）
母亲啊！
青年人啊！
我的头发，
为着后来的回忆，
披在你的膝上，
小心着意的描你现在的图画。 这就是你付与我的万缕柔丝。
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2.背诵课文。
短 部
编
诗 版
小 学
语 文
三
四 年
首
级
下
册
诗歌，让我们以美丽的眼睛看世界。 今天我们要学习的《短诗三首》选自冰心的诗集 《繁星》。
总的来说，《繁星》大致包括三方面的内容：一是对母爱与 童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的 感悟和思考。
让我们一起走进课文，去欣赏这三首短诗吧！
学习目标
对童年生活的怀念， 对母亲的思念。
朗读第 2 首诗，体会诗人表达的情感，和同 学交流你的感受。
这首诗写的是诗人对大海的感受，是对 大海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法， 抒发了诗人对大海的挚爱。
第 3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
（1）第一个“风雨”是指自然界中的风雨；第二个 “风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。 （2）体会：通过“天上的风雨”到“心中的风雨”， “鸟儿”到“我”，“巢里”到“怀里”的类比、联想， 突出母亲的怀抱永远是儿女安全温暖的港湾。讴歌了母 爱的温暖和伟大。
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。 让我们开展综 合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集 喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地 抄写下来，注意写清楚作者和出处。
示例：
只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；
只有流过血的手指， 才能弹出世间的绝响。
—— 泰戈尔《飞鸟集》
1. 认识“漫、涛”，会写“繁、漫”等字，会写 “繁星、藤萝”等词语。 2. 反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。 3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感 。
作者简介
冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代 作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文 家。代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬 儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。
想象 画面
体会 诗歌感情
关键 词句
文章结构
月明的园中
童 真、 藤萝的叶下 《繁星（七一）》 母 爱 母亲的膝上
星、花、思潮 《繁星（一三一）》
波涛的清响
赞颂、 思念
天上的风雨：鸟儿躲到巢里
《繁星（一五九）》
心中的风雨： 我躲到母亲怀里
母爱
主题归纳
《繁星（七一）》： 通过回忆小时候的事，歌颂了 童真和母爱。
《繁星（一三一）》 用排比、反问的形式，表达了诗
：
人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》： 运用类比、联想和比喻，表达了对母 爱的深情赞颂。
教材习题
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文 。 （朗读参见“课文解读”中的“朗读”。） 背诵指导：在反复朗读的基础上背诵。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上” ，唤起了你怎样的感受？
——
生生我假
已命怕如
冰 心
是 满
是 有
有 来
生 命
足趣生是
的的；无
了，假趣
。今如的
，
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说三首诗各围绕什么主题展开？
字词学习
màn
漫灭
tāo
波涛
繁星 藤萝 波涛
繁漫 灭 藤 萝膝 涛 躲
灭 繁膝躲源自藤萝涛漫（漫长） 灭（熄灭） 藤（藤蔓） 慢（慢慢） 火（火柴） 腾（奔腾）
漫长的黑夜过去，太阳慢慢升起。
萝（萝卜） 膝（膝盖） 涛（波涛） 箩（箩筐） 漆（漆黑） 铸（铸造）
他独自在漆黑的夜晚行走，不小心摔到了膝盖。
➢ 选词填空。
A.漫灭
B.藤萝
C.思潮
_C__ 接二连三的思想活动。 _A__ 磨灭，模糊不清。 _B__ 紫藤的通称。
课文解读
要读出回忆童年的喜悦，
语速缓慢、轻快。
没有你波涛的清响？
朗读：要读出思念之情， “哪一次”“思潮”“没 有”要重读，句末语调轻 扬，读出强烈的排比、反 问语气。
繁 星（一五九）
要读出对母爱的赞美。
母亲啊！
最后一句要读得缓慢 而深情。
天上的风雨来了，
句解：这首诗运用类比、比喻的
鸟儿躲到它的巢里； 手法，用“鸟儿”类比自己，用
心中的风雨来了，
繁 星（七一）
这些事——
句解：母爱永远是诗人人生中 永恒的回忆。“这些事”指儿
是永不漫灭的回忆： 时与母亲的旧事。 这些事对
月明的园中，
诗人来说很重要，值得永久回
藤萝的叶下，
味，表达出诗人对儿时的眷恋
母亲的膝上。
以及得到母亲关爱的渴望。
繁 星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里