新教材高中地理 必修第一册 第二节 土壤

教学设计：新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第五章植被与土壤：第二节土壤》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：通过了解土壤的形成、性质及其对人类活动的影响，培养学生尊重自然、合理利用土壤资源的意识，促进人地和谐共生。

2.综合思维：引导学生从土壤的成分、结构、肥力等多个角度综合分析土壤的特性，理解土壤与植被、气候、地形等自然要素之间的相互关系。

3.地理实践力：通过土壤样本观察、实验或案例分析等实践活动，培养学生的地理观察、实验设计和数据分析能力。

4.区域认知：增强学生对不同区域土壤类型及其分布特征的认识，理解土壤类型对区域农业生产和生态环境的影响。

二、教学重点•土壤的形成过程及其影响因素。

•土壤的主要性质（成分、结构、肥力）及其对人类活动的影响。

三、教学难点•如何引导学生理解土壤形成过程的复杂性和长期性。

•培养学生将土壤知识应用于解决实际问题的能力，如土壤改良、土地利用规划等。

四、教学资源•多媒体课件（包含土壤形成过程、土壤类型、土壤性质等内容的图片、视频和动画）。

•土壤样本（如有条件，可准备不同类型的土壤样本供学生观察）。

•实验器材（用于土壤性质测定的简单实验器材，如pH试纸、放大镜等）。

•教材及配套地图册。

五、教学方法•讲授法：介绍土壤的基本概念、形成过程及其影响因素。

•直观演示法：利用多媒体展示土壤样本、土壤类型分布图等，增强直观感受。

•实验探究法：组织学生进行土壤性质测定的简单实验，如土壤酸碱度测定、土壤颗粒组成观察等。

•案例分析法：通过具体案例分析土壤类型对农业生产的影响，如黑土、红壤等。

六、教学过程导入新课•生活实例引入：展示不同土壤类型下农作物生长的图片或视频，引导学生思考：“为什么不同的土壤能长出不同的作物？土壤对作物生长有哪些影响？”从而引出土壤的重要性及本节课的主题。

新课教学1.土壤的形成•介绍土壤的形成过程，包括母质、气候、生物、地形和时间等五大成土因素的作用。

•利用多媒体动画演示土壤形成的过程，帮助学生理解其复杂性和长期性。

（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土
壤》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。

第五章讲述植被与土壤。

我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。

植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。

与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。

在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。

本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

”
二、说教材。

本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形。

第二节土壤的形成-湘教版高中地理必修第一册（2019
版）教案
一、引言
土壤是地球上最基本的自然资源之一，对于农业、林业、草业、畜牧业等都起到极为重要的作用。

土壤的形成是一种复杂的自然现象，受到多种因素的影响，我们需要深入了解土壤的形成过程和因素，才能更好地利用土壤资源。

二、教学目标
1.了解土壤的定义和形成过程；
2.掌握土壤形成的主要因素；
3.理解不同类型土壤的形成过程和环境条件；
4.能够简单分析不同环境因素对土壤发育的影响。

三、教学重难点
1.理解不同类型土壤的形成过程；
2.掌握不同因素对土壤形成的影响。

四、教学内容
1. 土壤的定义和形成过程
土壤是地球上由固体颗粒、液态和气态氧、水、有机质和生物组成的，具有肥力和蓄水、保肥、调节气候等一系列生态作用的表层体系。

土壤的形成过程包括以下几个主要阶段：
1.岩石风化：岩石受到大气、水、微生物等的作用，逐渐分解成细小的颗粒。

2.粉化和淋溶：雨水将岩石颗粒冲刷到不同地点，被累积成一层。

3.淋溶成土：在这些岩石颗粒上携带的氧、碳等元素，被送到这些岩石颗粒上，使得它们发生氧化、水化等作用，形成。

（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土壤》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。

第五章讲述植被与土壤。

我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。

植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。

与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。

在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。

本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

”二、说教材。

本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形式阐述如何观察土壤。

然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。

最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。

本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。

教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标1.掌握观察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何养护。

（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。

第二节土壤课程标准：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

学习目标：1.了解土壤的概念和物质组成。

2.了解观察土壤的内容。

3.了解土壤形成的条件。

4.理解土壤与其它自然要素之间的关系以及对人类活动的影响。

一、观察土壤1．土壤的概念土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

2．观察内容野外观察一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。

(1)土壤颜色：土壤颜色命名如黑土、红壤等；(2)土壤质地：土壤质地按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等，土壤质地分为砂土、壤土和黏土，野外可根据手指研磨土壤的感觉来判断。

不同土壤通气、通水等条件不同，因此耕作条件不同。

(3)土壤剖面构造：土壤剖面是指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。

由下向上分母岩层、母质层、淀积层、淋溶层、腐殖质层、有机层等。

二、土壤的主要形成因素1．影响土壤发育的主要因素影响土壤发育的主要因素：成土母质、气候、生物、地貌和时间等。

2．不同自然因素对土壤发育和性状的作用三、土壤的功能和养护1．土壤与自然地理环境关系土壤与自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、人类圈及自然地理圈层组成的有机整体。

地理环境各要素相互联系、相互作用，形成了地理环境的整体性。

2．土壤与人类活动土壤不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类可以利用的珍贵资源，土壤功能的可持续性与农业乃至人类社会的可持续发展息息相关。

如亚马孙河流域人们利用生物炭改良土壤。

提高肥力的常用方法有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。

1．为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素？[答案]生物的参与加快了成土过程，使土壤发育不断深化，形成土壤肥力。

生物在土壤的形成过程中起主导作用，它对成土母质的改造作用主要表现在两个方面：一是有机质的积累过程，二是养分元素的富集过程。

2．为什么冷湿环境有利于有机质的积累？[答案]寒冷条件下，微生物分解作用缓慢，利于有机物积累；温暖湿润条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量减少。

《土壤》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解土壤的基本构成和重要性。

2. 学习土壤的分类及各类型的特点。

3. 掌握土壤的改良方法以及与农业生产的干系。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习土壤的分类及各类型的特点，了解土壤对生态环境和农业生产的重要性。

2. 教学难点：如何正确改良土壤，提高土壤肥力。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片和相关视频。

2. 准备土壤样本，以便学生观察和实验。

3. 准备农业生产相关的案例和数据，以便教室讨论。

4. 安置学生课前预习，了解土壤的基本观点和分类。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些美丽的自然风光图片，引导学生观察并思考：这些美丽的自然风光与我们生活有什么干系？从而引出土壤这一话题，并介绍土壤在自然界和人类生活中的重要性。

（二）新知探究1. 土壤的组成（1）通过展示不同类型土壤的图片，引导学生了解土壤的种类和特点；（2）通过实验或视频，让学生了解土壤的组成，包括矿物质、有机质、水分、气体等。

2. 土壤对自然界的影响（1）通过图片或视频，让学生了解土壤在自然界中的作用，如提供养分、保持水土等；（2）引导学生思考：如果没有土壤，我们的地球将会是什么样子？3. 土壤与人类的干系（1）介绍土壤对人类的重要性，如粮食生产、建材制作、工业原料等；（2）引导学生了解土壤污染的风险及防治措施。

（三）互动环节设计一些互动问题，如：1. 为什么有的植物在沙土中发展得好，而有的在黏土中发展得更好？2. 土壤污染会对人类和环境造成哪些风险？我们应该如何防治？3. 如何在平时生活中珍爱土壤？让学生分组讨论，分享自己的想法和见解，增强学生的团队协作能力和语言表达能力。

（四）小结作业1. 小结：回顾本节课的主要内容，强调土壤在自然界和人类生活中的重要性，以及如何珍爱土壤。

2. 作业：搜集一些有关土壤的资料，如土壤与农业、工业、环境等方面的信息，准备在下次课上与大家分享。

第二节土壤的形成课标解读课标要求素养达标通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素。

1.能够通过野外观察或运用土壤标本,说明不同土层的特点及主要成因。

（地理实践力）2.能够辨别给定区域的土壤类型,归纳土壤的组成物质特点。

（区域认知）3.能够从地理环境各要索相互关系的角度,分析土壤和其他要索的相互关系。

（综合思维）4.能够从人地关系的角度,分析土壤形态与人类活动之间的关系。

（人地协调观）第1课时成土因素自主学习·必备知识基础预习一、土壤的概念及物质组成1.定义：陆地表面具有一定① 肥力,能够生长植物的疏松表层,由② 矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

2.作用：土壤为植物光合作用提供并协调水分、养分、③ 温度、空气等营养条件,是人类生存的物质基础。

二、成土因素1.成土母质在温度变化、水、大气及④ 生物的影响下,地表或接近地表的岩石原地发生的⑤ 破坏作用,称为⑥ 风化作用。

风化作用使岩石⑦ 破碎,形成结构⑧ 疏松的风化物。

成土母质在很大程度上决定着土壤的物理和⑨ 化学性质。

2.气候：气候直接影响土壤的⑩ 水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。

3.生物（1）生物是土壤⑪有机质的来源,也是土壤形成过程中最⑫活跃的因素,土壤肥力与生物作用密切关联。

（2）不同植被类型,土壤有机质含量不同。

森林土壤的有机质含量一般⑬低于 (高于/低于)草地。

4.地形（1）在山区,随着地势的升高,土壤的组成成分和理化性质均发生显著的⑭垂直分化；（2）在陡峭的山坡上,地表疏松物质的迁移速率⑮较快,很难发育成深厚的土壤；（3）在⑯平坦的地方,地表疏松物质的侵蚀速率较慢,成土母质容易逐渐发育成深厚的土壤。

5.时间时间作为一个重要的成土因素,反映的是土壤形成发育的历史动态过程。

在适宜的气候条件下,发育的时间越⑰长,土壤就越⑱成熟。

6.人类活动人类活动对土壤的影响,分为积极的和消极的两大方面。

积极影响如我国南方地区在人类长期的耕作和培育下,形成了⑲水稻土（土壤类型）。

人教版高中地理(必修一)《5.2土壤》练习题及答案第二节土壤基础练知识点1土壤的颜色土壤颜色是土壤的重要特征，根据颜色命名土壤是土壤重要的命名法则。

据此完成1～2题。

1．下列地区中，根据黑色命名土壤的是( )A．东北地区B．南方地区C．青藏地区D．西北地区2．关于土壤颜色与地区的组合，正确的是( )A．华北地区—红色B．南方地区—蓝色C．四川盆地—青色D．北方地区—黑色和黄色知识点2土壤的物质组成和质地下图为我国东部地区红壤、黑土、水稻土的土壤成分构成示意图。

据此完成3～4题。

3．图中甲、乙、丙分别对应( )A．水稻土、黑土、红壤B．红壤、水稻土、黑土C．黑土、水稻土、红壤D．红壤、黑土、水稻土4．关于土壤透水性的比较( )A．甲最好B．乙最好C．丙最好D．三者一样知识点3土壤剖面构造如图为森林土壤剖面示意图。

据此完成5～6题。

5．关于图中各层的叙述正确的是( )A．①为腐殖质层B．②为淋溶层C．③为有机层D．④为淀积层6．关于②层的叙述正确的是( )A．以分解和半分解的有机质为主B．腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色C．矿物质淋失，颜色较浅D．质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色知识点4土壤形成的自然因素[2023·江苏徐州期末]土壤中有机质的含量与气候密切相关。

如图为土壤有机质含量随温度变化图。

读图，完成7～8题。

7．东北平原土壤有机质含量高于南方低山丘陵区最主要的原因是( )A．植被生长迅速B．地形平坦，土层深厚C．微生物分解缓慢D．成土母质矿物质多8．影响土壤有机质含量高低的主导因素除了气候外，还有( )A．成土母质B．地质条件C．岩石性质D．生物种群知识点5土壤的功能和养护某山区为了改造低产的山坡地，先是增施肥料，但农作物增产效果微弱。

后将山坡地改造成水平梯田，增产效果显著。

据此完成9～10题。

9．增施肥料效果微弱的最主要原因是该地( )A．土层薄B．降水变率大C．坡度大D．植被覆盖率低10．将山坡地改造成水平梯田，主要是为了( )A．调节大气温度B．提高土壤肥力C．增大空气湿度D．增加日照时数易错练易错点1对土壤的质地及剖面判读不清我国南沙群岛多为珊瑚礁岛，大部分岛屿呈椭圆形，土壤发育于大小不同的礁盘上。

土壤（答案在最后）课程标准通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

学习目标1.结合图文材料，识别土壤的颜色、质地、剖面构造和类型。

2．结合材料，分析不同地区土壤的形成因素。

3．结合具体土壤类型，合理利用土壤，进行土壤养护。

一、观察土壤1．土壤的概念是指陆地表层具有一定________，能够生长植物的疏松表层，由________、有机质、________和空气四种物质组成。

2．土壤观察的内容(1)土壤颜色：是土壤最重要的________特征之一，有些土壤就是用颜色来命名的，如黑土、红壤等。

①土壤剖面：是指从地面垂直向________的土壤________，由一些形态特征各异的、大致呈________展布的土层所构成。

②森林土壤剖面③耕作土壤剖面【判断】(1)我们到田地中观察到的土壤都是自然土壤。

()(2)耕作土壤没有有机层。

()(3)土壤与土地是一回事。

()二、土壤的主要形成因素1．成土母质：是土壤发育的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。

2．生物：影响土壤发育的最________也是最________的因素。

为土壤提供________，通过________使营养元素在土壤表层富集。

3．气候：(1)岩石风化的________和________与温度、降水量呈________。

(2)气候的分布规律影响和控制了________的分布规律。

4．地貌：多方面影响土壤的发育。

5．时间：时间越长，土壤层________，________越明显。

6．人类活动：影响极为深刻。

【判断】(1)土壤是环境各要素综合作用的产物。

()(2)土壤中的矿物质、有机质主要来源于成土母质。

()(3)东北平原黑土是发育程度较好的土壤。

()三、土壤的功能和养护1．功能(1)联系了四大圈层，是联系________和________的关键环节。

(2)为________提供了扎根立足的条件，改变了地理环境。