小学各年级考试成绩记分册(自动计算名次、分数段等)
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小学生三项全能查分表语文学科:考试项目满分考分得分备注词语积累100分95分 95分阅读理解100分85分 85分作文表达100分90分 90分写字书写100分90分 90分语文总分400分360分360分数学学科:考试项目满分考分得分备注数学基础100分95分 95分数学运算100分90分 90分几何图形100分85分 85分数学应用100分80分 80分数学总分400分350分350分英语学科:考试项目满分考分得分备注听力理解100分90分 90分词汇语法100分80分 80分阅读理解100分85分 85分口语表达100分75分 75分写作表达100分80分 80分英语总分500分410分410分综合学科:科目学科总分学科满分学科考分学科得分学科备注语文400分400分360分360分数学400分400分350分350分英语500分500分410分410分综合总分1300分1300分1120分1120分本次考试结束后,小学生的三项全能考试成绩如上所示。
从满分和得分对比来看,小学生在语文学科表现较为出色,总成绩为360分,与满分相比只差40分;在数学学科中,总成绩为350分,与满分相比只差50分;而在英语学科中,总成绩为410分,与满分相比只差90分。
具体来看,在语文学科中,小学生在词语积累和阅读理解方面表现出色,得分都达到了满分,展现了良好的词汇量和阅读理解能力。
在作文表达和写字书写方面,虽然得分较高,但仍有一定的提升空间。
在数学学科中,小学生在数学基础和数学运算方面表现较好,得分接近满分。
然而,在几何图形和数学应用方面的表现有所欠缺,得分相对较低。
需要加强对几何图形的认知和数学应用的能力。
在英语学科中,小学生在听力理解和阅读理解方面表现较好,得分接近满分。
而在词汇语法和口语表达方面稍有不足,需要加强英语基础知识的学习和口语表达的练习。
在写作表达方面,小学生的得分较高,但还有进一步提高的空间。
填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:填表人: 何天海 登分人: 复分人:。
松桃县第三完小 三年级( 2)班 学科:英语任课教师:谭继英(2017至201
学校 :
松桃县第三完小 三年级( 2)班 学科:英语任课教师:谭继英(2017至201
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注:本期成绩登记册使用一年‘一学年后归档’注意保存。
思茅第五小学2012—2013学年度下学期
期末测试成绩统计
实有人数:实有人数:实有人数实有人数:实考人数实考人数:实考人数:实考人数:语文总分:数学总分:数学总分:数学总分
语文平均分:数学平均分:科学平均分:英语平均分:及格人数:及格人数:及格人数:及格人数:及格率:及格率:及格率:及格率:
优秀人数:优秀人数:优秀人数:优秀人数:优秀率:优秀率:优秀率:优秀率:
低分人数:低分人数:低分人数:低分人数:低分率:低分率:低分率:低分率:
等级:A:等级:A:等级:A:等级:A:B: B: B: B:
C:C:C:C:
D: D: D: D:
分数段:分数段:分数段:分数段:
100 100 100 100 90—99.5 90—99.5 90—99.5 90—99.5 85—90 85—90 85—90 85—90 80—85 80—85 80—85 80—85 70—80 70—80 70—80 70—80 60—70 60—70 60—70 60—70
59以下59以下59以下59以下。