谁咬了我的大饼

幼儿园《谁咬了我的大饼》教案简易一、教学目标：1. 引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。

3. 教育幼儿懂得分享和互相尊重。

二、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》：一只小兔子做的大饼被别人咬了一口，它想知道是谁咬了它的大饼。

2. 引导幼儿观察故事图片，丰富幼儿的想象力。

三、教学重点与难点：重点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

难点：教育幼儿懂得分享和互相尊重。

四、教学准备：1. 故事课件《谁咬了我的大饼》。

2. 大饼道具。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼被咬的情况，激发幼儿的想象力。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边引导幼儿观察故事情节，让幼儿猜测是谁咬了小兔子的饼。

3. 讨论：故事结束后，教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。

4. 绘画活动：教师引导幼儿画出自己想象中的咬大饼的动物，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。

5. 分享与交流：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿在交流中学会互相尊重和欣赏。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起探讨如何与家人和朋友分享。

六、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、绘画作品的创意以及他们在分享和交流环节的表现，评估幼儿在观察力、想象力、语言表达能力和倾听能力方面的提升。

关注幼儿在懂得分享和互相尊重方面的表现。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题的区域，如绘画区、角色扮演区等，让幼儿在自由活动中进一步发挥想象力，提升表达能力。

八、教学反思：九、教学调整：根据教学反思的结果，对教案进行调整，如增加幼儿互动环节，优化教学内容，以更符合幼儿的需求和发展。

谁咬了我的大饼故事在一个小村庄里，住着一个叫小明的男孩。

小明是村里最勤劳的孩子，每天早早就起床帮父母干活。

他的家境并不富裕，但小明却总是笑呵呵的，因为他知道，只要努力，总会有收获的。

有一天，村里来了一位神秘的老人，他手里拿着一大块金黄色的大饼，散发着诱人的香味。

村民们都被这大饼吸引住了，纷纷围拢上前，想要一尝这美味。

老人笑着说，“这是一块神奇的大饼，咬一口就会有意想不到的事情发生。

”村民们听了都很好奇，纷纷上前咬了一口大饼，然而奇怪的事情并没有发生。

接着，轮到了小明，他也咬了一口大饼。

就在这时，他感觉到自己的身体变得轻盈起来，仿佛有了翅膀一般。

他迈开大步，飞奔到田野上，开始飞翔起来。

村民们看到这一幕，都惊呆了，纷纷惊叹不已。

从此以后，小明成了村里的英雄，人们都羡慕他拥有如此神奇的大饼。

然而，小明并没有因此而骄傲自满，他知道，这一切都是因为他勤劳和努力。

他并没有停下脚步，而是更加努力地工作，帮助父母，照顾村里的老人和孩子。

日子一天天过去，村里的生活变得越来越好。

小明也因为自己的努力，成为了村里的楷模。

他知道，不是大饼让他变得成功，而是自己的勤劳和努力。

他也明白了，成功并不是一时的冲动，而是需要持之以恒的努力和坚持。

故事告诉我们，成功并非来自于外部的神奇物品，而是源自内心的努力和坚持。

每个人都有自己的“大饼”，只要努力去追寻，就一定能够找到属于自己的成功之路。

不要指望侥幸，而是要脚踏实地，用勤劳和努力去创造属于自己的大饼。

这就是谁咬了我的大饼故事的真谛。

中班绘本《谁咬了我的大饼》优秀3篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？它山之石可以攻玉，这里是作者可爱的编辑给大家整理的中班绘本《谁咬了我的大饼》优秀3篇，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。

中班绘本《谁咬了我的大饼》篇一活动目标：1.乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

2.能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

活动准备：1.教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

2.ppt课件。

3.幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

（二）以牙印为线索，][理解故事内容。

1.发现牙印。

（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2.寻找牙印。

（1）遇到小鸟。

师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。

师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。

小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

幼儿园小班绘本《谁咬了我的大饼》活动目标：1、理解故事内容,了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”3、在看看、猜猜、说说中，感受故事的有趣情节。

活动准备：《谁咬了我的大饼》PPT活动过程:一、引出课题师:今天老师带来了一幅图片，小朋友来看一看。

出示PPT1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了（出示PPT2）,等他醒来一看,咦!发生了什么事情？（出示PPT3）被咬掉的大饼牙印是什么形状的？是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友猜一猜师：那到底是谁咬了小猪的大饼呢?小猪决定去找一找，问一问。

二、理解故事1、师:小猪找到了谁？(出示PPT4) (小鸟) 小猪问小鸟：“小鸟，小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——!”，说完小鸟在大饼上咬了一口（出示PPT5）师:小朋友帮小猪看看,和咬掉的半圆形的牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。

2、师:小猪又找到了谁?(小兔)，小猪问小兔：“小兔，小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我，你看——!”，说完小兔在大饼上咬了一口。

师：你们看这是小兔咬的，和咬掉的半圆形的牙印一样吗？是不是小兔咬的呢？小猪说:嗯，果然不一样。

3、小猪又找到了谁？（狐狸）,小猪问狐狸：“狐狸，狐狸是你咬了我的大饼吗？”小猪是怎么问狐狸的？（请幼儿回答：个别回答和集体回答）狐狸说：“不是我，你看——”狐狸怎么说的？（幼儿回答）说完狐狸在大饼上咬了一口师：你们看这是狐狸咬的，和咬掉的半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪说:嗯，果然不一样。

4、小猪又找到谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?鳄鱼会怎么说？鳄鱼在大饼上咬了一口。

师：你们看这是鳄鱼咬的，和咬掉的半圆形的牙印一样吗？是不是鳄鱼的呢？小猪说:嗯，果然不一样。

5、最后小猪又找到了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马会怎么说？河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼被吃掉了一大半。

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。

4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。

二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。

2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。

3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。

2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。

4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。

然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。

每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。

完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。

5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。

7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。

四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学目标1.能够理解故事中的情节和人物角色。

2.能够表达自己的观点和感受。

3.培养幼儿的思维能力和社交能力。

二、教学重点1.理解故事情节。

2.表达自己的观点和感受。

三、教学难点1.听懂故事中的口语表达。

2.表达自己的感受和观点。

四、教学内容1. 导入环节介绍《谁咬了我的大饼》的故事背景和主要人物。

2. 正文教学（1）故事情节1.班里有一位小朋友偷吃了另一个小朋友的大饼。

2.大家一起猜测是谁咬了大饼。

3.随着深入调查，小朋友们找出了小偷。

4.小朋友们一起讨论对小偷的想法和感受。

（2）思考与交流1.引导幼儿思考“为什么不能偷别人的东西？”。

2.鼓励幼儿分享自己的宝贵物品之间的经验。

3. 归纳总结总结今天的故事和学习内容。

五、教学方法1.故事教学法，通过故事情节的引导，激发幼儿自主思考和表达的能力。

2.互动式教学法，通过小组互动和讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

六、教学过程时间教学内容教学方式10分钟导入，介绍主要人物和情节故事教学20分钟正文教学，引导幼儿思考和表达故事教学 + 互动式教学10分钟归纳总结故事教学七、教学资源1.故事书《谁咬了我的大饼》2.讨论卡片八、教学评估通过观察幼儿表达和思考的情况，以及他们在小组讨论时的互动情况，评估教学效果，并给予针对性的改进方案。

九、反思•教学内容设计得是否合理、有效？•教学过程中幼儿是否参与度高、表达得是否流畅？•是否有优化的改进方案？经过对今天的教学过程进行反思，认为设计的教学内容融合了儿童心理和认知特征，通过故事情节激发了幼儿自主思考和表达能力。

在正文教学环节中，通过小组互动和讨论，个别幼儿行为表现稍显被动，需要进一步引导。

在今后的教学过程中，应增加更多小组互动和互动式教学的内容，促进幼儿间的互动和交流。

《谁咬了我的大饼》教学反思《谁咬了我的大饼》教学反思1《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。

故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过ppt的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。

这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼；接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。

我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。

另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。

借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

当然，这次活动不足之处存在着许多：这份教案我还是理解的'不够深入与透彻，最大的败笔就是不够生动，语言上没有多加推敲，对于理解角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动没有突出点、没有高潮，幼儿情绪很被动。

另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的，同理，在出示其它动物图片时也可以这样开展，这样整个活动会更生动。

《谁咬了我的大饼》教学反思2《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。

故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。