小班语言活动：谁咬了我的大饼

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思目标：1、理解故事内容,尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过比较观察,发现不同动物的牙印是不一样的。

3、在咬一咬的环节中,体验活动带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

准备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的饼干过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨教师带来了一个和大饼有关的故事,小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以牙印为线索,理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀,小猪做完大饼太累了,就躺在大饼上睡着了,可是等它醒来一看2、咦,大饼和开始有什么不一样？〔被人咬了一口〕咬的这口是怎样的呀？小猪说：我刚刚睡着了,你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

3、小猪碰到小动物〔小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马〕①小猪碰到小鸟教师：小猪碰到了谁？你们猜,小猪会对小鸟说什么？〔那我们一起来听听小猪是怎么说的〕小猪说：是你咬了我的大饼吗？〔幼儿学说这句话〕不是我,不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？说完,小鸟就在大饼上咬了一口。

小朋友们看,上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦,这个尖尖的牙印是小鸟咬的,那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢？〔播放课件师有感情讲述〕5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨教师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印,幼儿说出是谁咬的。

2、师：小朋友们真棒,为了表扬你们,杨教师奖励你们每人一块大饼,也奖励我自己一块好吗？〔师咬一口〕这是谁的牙印,你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。

小班语言教案：《谁咬了我的大饼》
一、活动目标
1. 理解故事内容，学说故事中的主要对话。

2. 尝试用完整的语句表达自己的想法。

3. 体会故事中角色的情感变化，感受故事的趣味性。

二、活动重难点
1. 重点：理解故事内容，学说故事中的主要对话。

2. 难点：尝试用完整的语句表达自己的想法。

三、活动准备
1. 经验准备：幼儿对各种动物的咬痕有一定的了解。

2. 物质准备：自制的大饼、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马的头饰，以及故事图片；《谁咬了我的大饼》的故事视频。

四、活动过程
（一）导入部分
1. 教师出示自制的大饼，引发幼儿的兴趣。

2. 教师提问：这是什么？它是什么形状的？你们知道它是怎么做出来的吗？
（二）展开部分
1. 教师结合图片，讲述故事的前半部分，引导幼儿理解故事。

2. 教师提问：故事里有谁？发生了什么事情？小猪的大饼被谁咬了一口？
3. 教师讲述故事的后半部分，引导幼儿学说故事中的主要对话。

4. 教师提问：小猪遇到了哪些小动物？它们是怎么说的？最后发现是谁咬了大饼？
5. 教师播放故事视频，让幼儿完整地观看一遍故事。

6. 教师引导幼儿讨论：你觉得这个故事有趣吗？为什么？如果你是小猪，你会怎么做？
（三）结束部分
1. 教师引导幼儿分角色表演故事，加深对故事的理解。

2. 教师小结：当遇到问题时，我们要学会观察和思考，这样才能找到答案。

五、活动延伸
1. 教师将头饰和图片投放到阅读区，鼓励幼儿自由进行角色扮演游戏。

2. 教师引导幼儿在日常生活中观察不同动物的咬痕，并进行比较。

小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）第一篇：小班综合活动：谁咬了我的大饼小班综合活动：谁咬了我的大饼设计意图：此绘本是一个幽默，有趣的故事，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过小动物的不同牙印贯穿始终，最后的结局令人意外。

在活动设计上，先让幼儿了解不同动物拥有不同的嘴型，然后紧紧抓住“牙齿印”，引导幼儿子啊阅读过程中观察，比较不同动物在这块大饼上留下的牙印。

通过“设疑----释疑----对比----验证”等方法帮助小猪好到咬大饼的“真凶”。

通过牙齿印与动物的配对操作游戏，使幼儿带着疑问去到绘本故事里找动物的牙齿印及嘴巴形状，极大调动阅读积极性。

最后幼儿由绘本回归生活，认识自己的牙齿印。

活动目标：1.在看、猜、说中，尝试用完整的语句来表述。

2.通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

3.大胆表述自己的理解与想象，体验阅读和想象带来的快乐。

活动准备： PPT，匹配图活动过程：一游戏导入，了解嘴型1.师：今天我们来玩一个“猜猜小嘴巴”的游戏2.师（单独出示嘴巴图片）：这是谁的嘴巴？你从哪里知道的？小结：不同的动物嘴巴也很不一样，牙齿也是不一样的。

二观察齿印，对应匹配1出示四种不同齿印的大饼图片师：看看这些饼是被谁咬的呢？小朋友仔细看一看，猜一猜到底是谁的牙齿印，我们来把饼送给小动物那里请它吃完。

2.（出示饼的图片和动物未配对的图片）师：这个饼干是谁咬的？谁知道（第一块）你们同意这个答案吗？那我把小鸟的贴在这块饼干的旁边。

那这块饼干呢？（第二块）猜猜看？（邀请幼儿上来贴）3.小结匹配图：我们小朋友都认为这个尖尖的小小的牙齿印是小鸟的，这个尖尖的大大的是狐狸的，这个大大的尖尖牙齿印的是狐狸，这个大大的是河马的。

到底我们的猜测对吗？答案就在老师带来的故事里。

三阅读绘本，看看说说 1 初步阅读：教师通过播放ppt来讲述故事开头：有一只小猪，它做了很大很大的饼，累得睡着了......2.感知句型，体验小猪询问小鸟的故事情节师：小猪刚刚是怎么问小鸟的？师：下一个小猪要问的动物是狐狸，你能帮小猪一起问问他吗？（老师和幼儿一起）原来小狐狸的牙齿印是这个样子的，你看，我们配对了吗？师：又不是狐狸咬的，小猪没有放弃，它又找了一个动物，这是？（鳄鱼）小朋友，你们能帮小猪来问问他吗？（是你咬了我的大饼吗？）师：也不是鳄鱼咬的，小猪又去问河马，他问河马…… 那到底是谁咬的呢？这个牙齿印是圆圆的，你猜猜可能会是其他什么动物咬的？（猫，狗……）我们一起完整地听一遍这个故事，来听听看到底是谁咬的。

小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班语言谁咬了我的大饼教案范文，希望对大家有所帮助。

小班语言谁咬了我的大饼教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。

今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。

想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。

你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。

“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。

教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。

2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。

3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。

4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。

二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。

2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。

3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。

4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。

5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。

6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。

三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。

但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。

将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。

小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》（通用9篇）小班语言教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

活动准备ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；一、出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。

等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二．结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。

（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。

我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

小班语言《谁咬了我的大饼》活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”。

3.在猜猜说说的快乐情景中感受阅读的乐趣。

活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

难点：比较牙印的不同，并正确判断出相应动物牙印。

活动准备：1.KT板自制大饼。

2.绘本《谁咬了我的大饼》PPT。

3.饼干。

活动过程：一、情境导入，吸引幼儿兴趣。

看，这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了小猪的大饼呢？（出示教具：被咬的大饼）师：**是你咬了小猪的大饼吗？（询问幼儿）师：***是你咬了小猪的大饼吗？师：那到底是谁咬了小猪的大饼呢？出示大饼，幼儿猜测师：我们一起来看看大饼上的牙印是什么形状的？师：我们再来猜猜，到底是谁咬了他的大饼呢？二、寻找咬饼干的朋友1.询问好朋友——小鸟于是小猪决定去问问它的好朋友，他走着走着遇到了它的好朋友——小鸟师：咦，小猪遇到了小鸟会怎么问呢？小结：刚刚你们都用好听的声音询问了小鸟，让我们仔细听一听小猪是怎么询问小鸟的。

师：小猪问：“是你咬了我的大饼吗？”师：刚刚小猪是怎么问小鸟的呢？我们一起来学一学。

师：嗯，我们的声音很响亮，小鸟听到了我们的询问，小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（展示饼干）师：小朋友，我们来帮小猪看看，小鸟咬的牙印是怎么样的？师：咦，那为什么小鸟咬的大饼是三角形的呢？小结：因为小鸟的嘴巴是尖尖的，像一个小小的三角形，所以小鸟咬出来的牙印是三角形的。

师：那和原来的那个牙印的形状一样吗？所以是不是小鸟咬的呢？师：小猪说：“嗯，果然不一样。

”2.询问好朋友——小兔师：咦，这块大饼不是小鸟咬的，那会是谁咬的呢？你们觉得可能会是谁呢？师：我们一起来听听小猪是怎么询问的吧？师：小猪问：“是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我,你看！说完小兔就在大饼上咬了一口，啊呜！（出示被咬的大饼）提问：我们来看看小兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔子咬的呢？师：小猪说：果然不一样。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。

难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。

三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。

2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。

2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。

3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。

2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。

3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。

4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。

2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。

3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。

八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思！活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗出示图画书1：看，这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具：大饼)师：**是你咬了我的大饼吗***是你咬了我的大饼吗那到底是谁咬了我的大饼呢教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”(快思老师.教案网出处)小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说：嗯，果然不一样。

谁咬了我的大饼教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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