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如何成为名师？特级教师一直坚持做这8件事都说苦练出真知。
当老师，自然需要一番功夫，而要成为名师，更是需要一番苦练。
语文特级教师余映潮“苦做”了几十年，用他自己的话说：“在无数个深夜里离开书桌时我想的是还有明天，在无数个需要休息的中午我在旅途中行色匆匆，在暑期极热的下午工作着，我会想到'吴牛喘月时，拖船一何苦'的情境，在寒冬极冷的晚上工作着，我会感到'孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪'的寂寞。
”究竟成为名师需要经历怎样的苦练呢？看看余老师的这8个秘诀就知道了！01.不遗余力地完成本职工作这种不遗余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起来，把平凡的事情做得闪亮起来，把平淡的事情做得辉煌起来，把单纯的事情做出立体的形态，让繁杂的事务性的工作透露出智慧的火花。
我在中学语文教研员的岗位上工作了近24年，不遗余力地工作了近24年。
总是把劳累的倦容藏起来，让微笑带给别人以快乐。
我曾充满深情地这样小结过我的教研工作：最有特色的是我坚持多年的抓好五支教师科研队伍的教研工作形式；最值得骄傲的是引领着教师们进行过长达16年的课堂教学艺术研究；最欣慰的是我的卓有成效的中学语文教研工作改变了很多基层教师的命运；最自豪的是我20多年独力支持，将一个以农村为主的地区的初中语文教学研究工作做得有声有色。
在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，在非常痛苦的披荆斩棘之中坚持着一步一步地前进并找寻到自己的一条道路，这就是生存的智慧，这就是事业的智慧。
二十多年，近九千个激情燃烧的日子。
我很幸福，在艰苦的劳作之中，我与青年语文教师们一起成长起来。
02.永不停止地积累我是1979年才当上语文教师的，那时，我已经32岁了。
“积累”是我提升、发展自己的首选。
我现在找得到的最早的读书笔记，就是从1979年开始的。
我在偏僻乡村中学的破旧书桌上用蜡纸刻印出大量的读书卡片，然后用它们来进行摘抄。
为了时间，为了积累，为了学问，岂敢懈怠？直到现在，我仍对“积累”二字情有独钟。
特级教师成长历程研究特级教师是中国教育界最高的专业称号之一，是对在实践中表现突出的教师在职业成长和专业技能方面的认可和肯定。
成为特级教师不是一件容易的事情，需要教师在教学实践中不断探索、积累经验，提升教育教学技能和专业素养，具备深厚的教育教学理论基础和实践经验。
因此，对于特级教师成长历程的研究，不仅能够为教育教学提供经验和借鉴，也有助于探索教师职业发展的规律和路径，为教师发展提供指导和借鉴。
一、特级教师成长的基本特征特级教师成长的首要特征是知识结构完备。
特级教师应当具备深厚的专业素养和教育心理学、教育学等学科的扎实理论基础，能够准确判断教育教学的实际情况并能够运用理论指导实践。
其次特级教师应当具有优秀的教育教学技能和课程设计能力。
在教学过程中，特级教师能够灵活地运用各种教学手段和方法，能够独立设计和组织教学活动，并且能够提高学生的学习积极性和效果。
最后，特级教师还应该具备高度的教育教学研究能力，能够进行透彻的教育教学理论研究和实践探索，结合自己的实践经验不断完善自己的教学方法和体系。
二、特级教师成长的路径和方法特级教师的成长道路分为自主发展和职业发展两个阶段。
在自主发展阶段，特级教师需要不断拓展自己的教学技能和知识储备，积累教学实践经验，提高自己的教育教学研究能力和创新能力，在教育教学领域中不断深造和精益求精。
在职业发展阶段，特级教师应当在自己所在的学校和教育部门中承担更多的教学领导工作，与其他教师共同探讨教育教学工作，做好教育教学方面的咨询工作，促进学校教学质量的提高。
同时，特级教师也应当担任论文、教材或著作审读、笔试、口试的专家委员会成员，参加省级、国家级教育教学活动和科研研究。
特级教师的成长方法主要有以下几种：1. 学科建设理论和方法特级教师应当具备深厚的学科建设理论和方法，能够遵循学科建设的规律、发现教育教学中的问题并及时进行变革和创新。
2. 个人知识和能力的提升特级教师应当紧跟时代的发展，不断扩充自己的知识面、提高教育教学水平，把握前沿的教育教学技术，积极地应用新技术。
大家好！我是XXX中学的特级历史教师，非常荣幸能在这个特殊的日子里，与大家共同探讨历史教育的意义和价值。
今天，我想以“传承历史，启迪未来”为题，与大家分享一些我的思考和感悟。
历史是国家和民族的精神支柱，是人类文明的瑰宝。
历史教育不仅是传授知识，更是传承文明、启迪智慧的过程。
作为一名特级历史教师，我深感责任重大，使命光荣。
下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。
一、历史教育的意义1. 培养爱国主义精神。
历史教育可以帮助我们了解国家的发展历程，激发我们的爱国热情，培养我们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的信念。
2. 增强民族自豪感。
通过学习历史，我们可以了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自信心和自豪感。
3. 提高综合素质。
历史教育可以培养我们的思维能力、分析能力和创新能力，提高我们的综合素质。
4. 塑造健全人格。
历史人物和事件可以给我们提供借鉴和启示，帮助我们塑造健全的人格。
二、历史教育的现状与挑战1. 教育观念的更新。
当前，历史教育面临着教育观念的更新问题，如何将历史教育与现代教育理念相结合，是我们面临的一大挑战。
2. 教学方法的创新。
传统的灌输式教学已经无法满足学生的需求，如何创新教学方法，提高教学效果，是我们需要思考的问题。
3. 历史教材的改革。
教材是教学的重要依据，如何编写符合时代特点、具有时代精神的历史教材，是我们需要关注的问题。
三、历史教育的对策与建议1. 深化课程改革。
以学生为主体，注重培养学生的历史素养，将历史教育与德育、智育、体育、美育相结合。
2. 创新教学方法。
运用多媒体技术、案例教学、情景教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强师资队伍建设。
提高历史教师的专业素养和教学能力，培养一支高素质的历史教师队伍。
4. 拓展课外活动。
组织学生参观历史遗迹、举办历史知识竞赛等活动，让学生在实践中感受历史的魅力。
亲爱的同学们，历史是我们的根，是我们的魂。
让我们共同努力，传承历史，启迪未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！谢谢大家！。
特级教师成长历程研究一、特级教师职称的内涵与意义特级教师是教育领域中的一项特殊荣誉，代表着教师在教学、科研、师德等方面达到了卓越的水平和成就。
特级教师不仅是教育界的杰出代表，更是引领教师专业成长的典范。
本文旨在深入探究特级教师的成长历程，以期为其他教师的专业发展提供有益的借鉴。
二、特级教师的成长背景特级教师的成长背景对其发展具有重要影响。
他们通常来自具有优良教育传统的学校和地区，这些学校和地区的教育环境为教师的成长提供了良好的土壤。
此外，特级教师的成功往往与他们在教学实践中不断探索、勇于创新的精神密不可分。
三、专业技能与素质培养特级教师在专业技能和素质方面表现出色。
他们具备扎实的学科知识，能够灵活运用各种教学方法和手段提高教学效果。
同时，特级教师还具备较强的科研能力，能够结合教学实践开展研究，为教育教学改革提供有益的思路和方法。
此外，特级教师还具备良好的组织管理能力和师德素养，能够引领团队、培养新人。
四、成长历程中的挑战与应对策略特级教师的成长历程并非一帆风顺，他们面临着来自教学、科研、职业发展等方面的挑战。
为了克服这些挑战，特级教师通常采取一系列应对策略。
例如，持续学习、积极参加培训和研讨会、开展合作研究、寻求专家指导等。
这些策略有助于他们不断提升自身专业素养，逐步走向卓越。
五、互动交流与团队建设特级教师善于利用各种互动交流平台，与其他教师分享经验、共同成长。
他们积极参加各类培训、论坛和会议，与同行交流心得体会、探讨教育问题。
此外，特级教师还注重团队建设，通过合作研究、共同备课等形式，提升整个团队的教学水平和科研能力。
六、示范引领作用作为教育界的领军人物，特级教师的示范引领作用不容忽视。
他们不仅将自己的专业知识技能传播给其他教师，还通过指导青年教师、参与教育决策等方式，推动整个教师队伍的专业发展。
特级教师的成功经验和教育理念对于提升教师整体素质、推动教育教学改革具有重要意义。
七、收获与反思通过深入探究特级教师的成长历程，我们可以发现他们在职业生涯中取得了丰硕的成果，为教育界的发展做出了卓越的贡献。
千里之行，始于足下。
关于特级教师的演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享特级教师的故事和责任。
作为一名特级教师，我深感荣幸，并同时也感到沉甸甸的责任。
因为，特级教师这个称号不仅仅是对个人的荣誉，更是一种对教育事业的肯定和阐释。
首先，我想分享一位特级教师的故事。
他叫杨老师，是一名中学语文教师。
杨老师教书育人几十年，他始终坚持爱岗敬业、潜心研究教育教学，他主张“以人为本”的教育理念，在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力。
杨老师的课堂气氛活跃而和谐，他善于启发学生思考，激发学生的学习热情，使每一个学生都能发挥自己的特长，实现全面发展。
杨老师坚持个别辅导，将对学生的关心和教育渗透到生活的方方面面，用真诚和爱心赢得学生的尊重和信任。
在他的教育指导下，学生取得了很大的进步，有的甚至成为了知名作家、教育家。
他的教育成果不仅仅是学生的成绩，更是培养出一批批优秀的人才，为社会的发展作出了贡献。
杨老师的事迹激励着我们每个特级教师，让我们时刻保持教育初心，不断追求卓越。
作为特级教师，我们肩负着重大的使命和责任。
首先，我们要肩负起培养人才的责任。
教育是社会发展的基础，培养出一批批有知识、有素养、有创新能力的人才对国家和社会的发展至关重要。
特级教师们要在教育教学中注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展，发现学生的潜能和特长，并通过个体化的教育指导来激发他们的学习兴趣和潜能。
我们要为学生树立正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的学习目标和职业规划，从而使他们成为有志向、有责任、有担当的人才。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
其次，特级教师要起到引领和带动的作用。
教育改革是一个不断追求卓越的过程，特级教师们应该成为这个过程中的领军人物。
我们要敢于尝试新思想新理念，引导学生注重实践，鼓励学生创新创造，推动教育的改革和发展。
特级教师要善于研究教育教学的理论和实践，不断提高教育教学水平，同时要积极参与学术交流和教研活动，及时分享教育教学的经验和心得，为同行们提供借鉴和启示。
教师的使命和境界作者：王淑梅来源：《中国教育技术装备》2010年第34期我国现代伟大的教育家陶行知先生留学返国,放弃教育部部长高官不做,视三青团书记要职为粪土,终身安于“粉笔生涯”,投身教育30年,赢得桃李满天下,以“捧着一颗心来,不带半棵草去”的高尚情怀,献身教育事业而鞠躬尽瘁。
杰出的无产阶级革命家徐特立同志,从18岁起就从事教师职业,他从教的70年中,先后经历清末、民国初期、北洋军阀政府和国民党统治等时期,饱尝忧患,矢志不渝,从一个为生计所迫的教书匠成长为著名的教育家,从一名民主主义战士成长为坚定的无产阶级革命家。
在所走过的漫长而曲折的道路中,他始终坚持“以教书为职业,教育为事业”,为中国的革命和建设事业培养了大批人才,被尊为“人民师表”。
国家和人民不仅需要大批的知识分子投入教育事业,更需要无数像陶行知、徐特立一样的忠于教育事业,献身教育事业,甘为人梯、乐于奉献的教师,踏踏实实、兢兢业业地立足教师岗位去传播人类的文化知识和精神文明,去塑造青少年的灵魂,去培养和造就未来的建设者。
1 教师要正确认识甘为人梯、乐于奉献教师的工作是清苦的,既无显赫的地位,也没有丰厚的物质待遇。
教师的工作是平凡的,没有轰轰烈烈、动人心魄的大场面,也没有举世皆知的辉煌业绩。
教师的劳动没有严格的时空界限,课上课下,白天黑夜,总是默默地向学生倾洒着心血和汗水。
可以说,选择了教师这一职业,就意味着选择了吃苦。
教师职业是一种实实在在的“良心活”,有多少人真正了解教师的含辛茹苦?有多少人真正了解做教师的酸甜苦辣?教师是“蜡烛”,教师是“春蚕”。
他是人生的基石,他是伟人的梯子。
正因为如此,才需要教师具有高尚的职业道德:不计个人得失,富于牺牲精神。
只有对教师职业有了正确的认识和理解,具备了高尚的教师职业道德,才能产生高度的事业心、责任感,勇于肩负人民的重托,把培养下一代视为已任和天职,在教育岗位上全心全意,精益求精,培养出高素质、高质量的人才。
特级教师谈专业成长今天，在中国石油大学附属中学（原昌平五中）主持特级教师论坛。
昨夜，按惯例，给每位特级写了首开场诗，现场效果不错。
语文特级教师冯淑娟语录■教师提高研究能力最简单的办法是写教育叙事。
不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，只记录故事，让自己从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
■我从来不是简单完成一节课的教学，而是以教学为例，解决问题并追问现象，形成自己的研究主线。
■老师不要怕做课题。
数学特级教师曲建涛语录■特级教师就是特别着急的老师，总是比一般老师更着急。
■我走不了“仕途”，我能够跟孩子相处的特别好，却不会跟领导相处。
■这学期，我一直泡在课堂，研究如何更好促进学生学习，感觉有很大收获，欢迎大家下午到我的课堂看看。
物理特级教师鲍建中语录■昨天有同事问我这次出去上课，是不是还用以前的“货”？我说，我从来不用重复教案，不重复自己，下午上课的实验也是我第一次做。
■感觉自己最幸福的时候，是把自己关在实验室里。
有一段时间，我带着一个同事在实验室做实验，他告诉我，他的心特别静，比看电视舒服的多。
■我刚入职那些年，最原始的工作动力是，教得好，能进城容易找个媳妇。
■年轻是致胜的法宝，要敢于加班，敢于改课堂，敢于把课上得和别人不一样。
■教学几年后，我以为有了教学成绩自己就可以了。
直到走进名师、教育大家，我才明白教育还有那么多事情要研究，还要有科学的方法。
地理特级教师刘向力语录■一个老师不管脾气多大，理由多少，都不要和领导产生冲突。
领导也是人，也会生气，对峙生气对双方都是伤害。
■追逐大象的猎人不会停下来打鸟，要学会坚持。
■聪明不是人生必备，太聪明的人或许做不好老师。
拿得起是聪明，放得下是智慧。
■白天看的远，还是夜晚看的远？——是夜晚。
化学特级教师李继良语录■今年初，和毕业20年的学生一起聚会，让我突然觉得，曾经那么多的付出是值得的。
■为了讲好课，我曾对着学校一面墙试讲。
被一名学生发现了，他很诧异：我们心目中的“男神”教师，竟然面壁试讲？那些年，真是别人追剧，我追课。
一位小学语文特级教师的专业修炼之道：当了40年语文教师，翻看我的履历，荣誉不少：1986年，黑龙江省劳动模范；1993年，全国优秀教师；1995年，获曾宪梓教育基金奖；1996年，黑龙江省优秀中青年专家；1998年，哈尔滨市一级功勋教师；1999年，享受国务院特殊津贴。
面对这些荣誉，我感到惭愧，40年来，它逼着我在不断自我涅磐中去修炼。
通过修炼，我收获了“教育人生”的幸福与快乐。
下面结合我的经历，与广大青年教师谈谈修炼之道。
1﹒务本。
为师不识语文味，教尽经典也枉然。
顾名思义，语文教师是教语文的。
语文姓“语”，语文课是教师引导学生学习和运用祖国语言文字的课，而不是别的课。
可是，我刚刚置身教坛的时候，对什么是语文，语文教学是干什么的，一无所知，结果是“月朦胧，鸟朦胧，语文教学越教越朦胧”。
那时，常常跟着课文内容跑，课文说什么我就讲什么，误把教材内容当成课程内容。
比如，课文讲松鼠，我就当动物老师；课文讲荷花，我就当植物老师；课文讲长城，我就当地理老师；课文讲武松，我就当历史老师。
课堂教学中大量时间花费在文本内容的梳理和思想感情的感悟上，学生上完了语文课收获的就是课文的情节内容。
结果，劲没少用，一学期下来，学生的听说读写能力没有得到多大提高。
一次，校长来听课，记得当时我讲的是四年级的《列宁和卫兵》。
一节课，我大讲特讲课文内容、人物形象、段落大意、中心思想，累得我口干舌燥。
课后，校长检查学生对这篇文章留下的印象。
校长提问：课文写了一个怎样的故事？课文中的列宁是一个怎样的革命领袖？诺班洛夫是一个怎样的战士？这些问题学生记得清清楚楚。
校长又提问：课文第一段写了什么？学生回答：写了时间、地点和当时的环境。
对什么时间、什么地点、什么环境，个别学生记得也很清晰。
校长再次提问：谁记得文章第一段是怎样写的？大部分学生只能说出，十月革命刚刚胜利，早晨，太阳照在斯摩尔尼宫上，没有一个学生能记得清楚原文的语句。
课文第一段是这样写的：“十月革命刚刚胜利。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨历史教学的重要性。
作为一名特级历史教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我谨以《传承历史，启迪未来》为题，发表一番讲话。
首先，让我们共同回顾一下历史。
历史是人类社会发展的见证，它记录了人类从蛮荒时代到文明时代的演变过程。
历史中有无数的英雄豪杰，他们为国家、民族作出了巨大贡献；历史中有无数的文化瑰宝，它们传承了中华民族的优秀传统。
学习历史，让我们明白：中华民族有着五千年的文明史，这是我们伟大祖国的瑰宝，是我们民族的骄傲。
在新的历史时期，历史教育的重要性愈发凸显。
下面，我就从以下几个方面谈谈历史教育的重要性。
一、历史教育有助于培养学生的爱国主义精神历史是最好的教科书。
通过学习历史，我们可以了解祖国的兴衰历程，了解中华民族的伟大精神。
在历史教学中，我们要引导学生树立正确的国家观、民族观，培养他们的爱国主义情怀。
只有这样，我们的国家才能繁荣昌盛，民族才能振兴。
二、历史教育有助于培养学生的民族自豪感中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化。
通过学习历史，我们可以了解到中华民族在世界文明史上的地位，从而增强民族自豪感。
这种自豪感将激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、历史教育有助于培养学生的批判性思维历史是复杂的，它既有光辉的一面，也有阴暗的一面。
在历史教学中，我们要引导学生学会独立思考，辩证看待历史问题。
这样，他们才能在今后的学习和生活中，具备批判性思维，成为一个有思想、有担当的人。
四、历史教育有助于培养学生的社会责任感历史告诉我们，每一个时代都有责任和使命。
在历史教学中，我们要引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
这样，他们才能在今后的学习和工作中，为实现社会和谐、国家富强贡献自己的力量。
五、历史教育有助于培养学生的审美情趣历史中蕴含着丰富的文化内涵。
在历史教学中，我们要引导学生欣赏历史遗迹、历史人物，培养他们的审美情趣。
这样，他们才能在今后的生活中，具备较高的审美素养。
特级教师的责任与义务作者：周立来源：《师资建设·理论与政策版》 2009年第4期特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，是中国基础教育师资队伍中的崇高荣誉，是许多中小学教师专业化发展的最高目标。
但作为一名特级教师，我们不能只关心自己的荣誉，更重要的是要牢记自己的职责和义务。
那么，特级教师的职责和义务该是什么呢？第一，特级教师应当是教育、教学及科研的专家如果一个人以为评上了特级教师，就可以不再写论文、不再做研究、就可以躺在功劳簿上睡大觉了，那他就已经不再是真正的特级教师了，因为他没有履行特级教师的职责。
事实上，特级教师应该在获得了特级教师的称号以后，把获得的这份荣誉作为一种动力、一种责任、一个更高的平台，为自己确定一个更高的发展目标并努力地去实践。
我认为，评上特级教师后，就不能再满足于当一个教书匠，而应该把“做一名专家、学者”做为自己奋斗的更高目标，应该实实在在地履行特级教师的职责，在自己的岗位上不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验；对于在研究教育教学中普遍存在的问题，应积极主动地提出改进办法；还应该不断地总结教育教学、教育科学研究等方面的经验，如果能够著书立说，为后人留下一笔宝贵的精神财富当然更好，但如果不行，至少可以把自己几十年的经验和教训告诉青年教师，让他们学习与借鉴，少走弯路，以利于提高他们教育教学的水平。
第二，特级教师应当是骨干或青年教师的导师和引路人如果特级教师仅仅自己是一个模范教师，教好书、育好人，那还不能算是一个真正的特级教师。
特级教师应当为本校乃至本地区的师资队伍建设、教师专业化发展多做贡献，可以通过讲座、师徒结对帮带、名师工作室等乃至更多的方式培养和指导骨干教师或青年教师，帮助他们更快地成长。
回想我自己发展与成长的经历，正是在几位特级教师的指导和激励下一路走来的，是他们为我指引了前进的方向，是他们为我搭建了攀登的平台，是他们为我提供了发展的机遇。
激情与思想：我永远的追求*──特级教师专业成长研究窦桂梅(清华大学附属小学，北京100084)*本文系作者2004年3月27日在海淀区新课程与教师发展系列活动“特级教师窦桂梅专业成长研讨会”上的发言。
作者简介：窦桂梅（1967—），女，吉林蛟河人。
北京清华附小副校长，特级教师，先后被评为全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，十大杰出教师提名奖等称号。
1998年作为科教界优秀代表之一，在人民大会堂受到江泽民等七位政治局常委的亲切接见，2001年作为教育部“更新教育观念”报告团的主讲人在人民大会堂发言。
主要研究小学语文教学。
一、启程──自发追求教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。
四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。
同学们羡慕，我却不情愿──既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。
几经周折，终于改派到吉林市第一实验小学。
由于分配太晚，我被安排到教务处做辅助工作。
在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。
每一次代课，我都全力以赴。
代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。
但我感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富自己的底蕴。
因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换──教我最喜欢的语文。
1991年，我终于如愿以偿。
“打杂”的五年，使我开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。
我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。
（一）靠“韧”劲学习小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。
