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课内外文言文比较阅读PPT课件

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文言文比较阅读课件(完美版)ppt

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应对策略
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词

专题3 课内外文言文对比阅读 课件

专题3 课内外文言文对比阅读 课件
(节选自《资治通鉴·唐纪八》)
广西真题 精练 答题技巧 指导 素养提升 专练 常考知识 必备
【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官 员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
广西真题 精练 答题技巧 指导 素养提升 专练 常考知识 必备
1．下面句子中加点词意思相同的一项是( B )
也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(节选自《韩昌黎文集校注》卷一)
广西真题 精练 答题技巧 指导 素养提升 专练 常考知识 必备
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心， 但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者 ③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
4．句首状语后要停顿。
广西真题 精练 答题技巧 指导 素养提升 专练 常考知识 必备
5．古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开 读。如“今齐地/方千里”。 6．表转折意思的句子中，按照“‘而’前‘则’前”的原则划分朗读节奏。如 “人不知/而不愠”。 7．有省略成分或倒装的地方要停顿。如“一鼓/作气，再/而衰，三/而 竭。” 8．“也”“乎”等语气助词后要停顿。
广西真题 精练 答题技巧 指导 素养提升 专练 常考知识 必备
文言虚词用法记忆顺口溜 “之”字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 “其”字可代我和他，近指“这”，远指“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 “以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从； 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。

中考语文复习：课内外文言文比较阅读课件

中考语文复习：课内外文言文比较阅读课件
•一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，
石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，
固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《河中石兽》） •【乙】赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不 能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不 将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” •赵括既代廉颇，悉更束缚，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而 绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦
• ___ _
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• ___ _
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• （4）两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请
结合语段简要分析他是一个怎样的人。
• ___ _ ________
__________ _
•（1）①距离 ②恰好 ③警告 ④给予，赠送 •（2）公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲然黄金也/ 盖禁中所赐者 •（3）他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围 墙，远远看去好像旅店的房屋。 •（4）语段（一）写王荆公住处偏僻，房屋简陋， 出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡 安稳的人；语段（二）写王荆公把宫中所赐的乌 巾两次送给田家子，是一个富有同情心大方大方
• 有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神
• 12. 解释下列句中加点的词。
• （1）则责攸之、祎、允等之慢（ ） （2）咨诹善道（ ）
• （3）但不要钱即为好官（ ） （4）锋棱顿减（ ）
• 13. 用现代汉语翻译下面的句子。

文言文比较阅读 (完美版)ppt课件

文言文比较阅读 (完美版)ppt课件
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3.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为 妙绝。
令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。
4.用“/”为下面句子断句（限断两处）。（2分） 以试群猫莫不然者于是始知其画为逼 真
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5.上面两文都围绕“善”而作。请结合内容， 分别说说选文是如何表现口技艺人与士人之 “善”的。（4分）
平板作业平台：阅读《河中石兽》与《打 捞铁牛》，完成相应题目。
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱， 漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物 色②，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄（liàngqiàng） 逐之。以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真,乃珍藏之。 （选自曾敏行《独醒杂志》）
【注】①轴：画卷。②物色. ：观察。
1.下列句中加下划线字意思完全相同的一项是（ ）（3分） A.妇抚儿乳 儿含乳啼 B.作鼠一轴 百千其作 C.于厅事之东北角 献之县令 D.猫则踉跄逐之 夸父逐日 2.下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分） A.【甲】文第二段写了口技艺人表演了四口之家在深夜由睡 而醒的场景。 B.【乙】文中士人将所作的鼠画赠与县令，县令非常喜欢， 随即将画挂在墙上。 C.【甲】文作者按照时间顺序来描绘，从“深巷犬吠”开始， 接着写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大。 D.【乙】文中县令发现了猫的特异举动，探查后知道了这幅 鼠画值得珍藏。
请结合内容分别说说选文是如何表现口技艺人不士人乊甲通过口技人表演的内容即一家人由睡而醒的场景以及观众无丌伸颈侧目微笑默叹以为妙绝的情绪反应采用正面描写和侧面描写相结合的手法来表现口技艺人技艺乊善

2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读(共33张PPT)

2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读(共33张PPT)
杨震：廉洁自律，清白做人； 范文正：乐善好施，救济族人。
策略： 概括事件知个性；
品味描写显性情。
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙 都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景 《答谢中书书》
什么是文言文比较阅读：
把两则或两则以上有某种 联系的文言语段作为阅读材料， 要求读者在文章内容、主题思 想、人物形象、写作技巧、语 言特点、结构形式等方面进行 比较的阅读形式。
比较阅读是近几年较为常见的一种题型。常用 的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的 题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的 以课内写人记事的散文为主，链接课外相关材料； 有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写的不 同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。
（乙）诸葛亮《诫子书》 夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明 志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。 年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐， 将复何及！
常见题型4——比较内容异同
这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容 不同。甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容 是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才 ；乙文 诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身 。
【乙】译文： 王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困 的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉 迷于学业之中，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵 读《诗经》。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心 还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时 焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子 说:“你没有听说过朱买臣的妻子吗?”当时听到这话 的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，最终 成为一位博学的人。

中考语文 专题十七 课内外文言文对比阅读复习课件

中考语文 专题十七 课内外文言文对比阅读复习课件
专题十七(shí qī) 课内外文言文对比阅 读
第一页，共十六页。
检测要点
直击中考
课内外文言文对比阅读在湖南中考中越来越常见，一般而言，主要从以 下几个点来考查：
1．理解重点字词。涉及通假字、重点实词和常见虚词。侧重考查相同 (xiānɡ tónɡ)字词在不同文章中意义与用法上的差异。
2．翻译重点句子。多在两文中各找一典型句子由考生用现代汉语写 出该句的意思。
(1)教/然后(ránhòu)知困 (2)君子之学/必好问
检测要点
第六页，共十六页。
典型例题
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)学学(xué xué)半。 ___教__别__人__也__是__自__己__学__习__(_xu_é_xí_)_的__一__半__。______________________
解释为“好的方法”(形容词作名词)、“扩充”(形容词作动词)。
检测要点
第五页，共十六页。
典型例题
2．用“/”为文中两个画线句子标出停顿。(每句标一处)。
(1)教 然 后 知 困
(2)君 子 之 学 必 好 问
【解析】 此题考查句子的朗读停顿划分。划分停顿必须依据几个原则：①根 据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；②按照“而前则前”的 原则划分；③凭借语感，根据句意进行划分。第(1)句的意思(yì sī)是“经过教 授才知道自己知识的困惑”，根据句意划分为：教/然后知困。第(2)句可根据 句子结构划分为：君子之学/必好问。
检测要点
第七页，共十六页。
典型例题
4．根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
教与学 选文【问甲与】学论述了①____________的关系，选文【乙】论述了②

中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读 课件(共50张PPT)

中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读 课件(共50张PPT)

Part three 解题步骤及技巧
解题步骤： 1、先浏览题目
题目是文言文的眼睛，通过题目可以得知文中某些关键字词的意思，或 者有些题目会提示文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的 大致意思。 2、结合注释速读全文
一般考查课外文言文时，对于比较难的字词都会给出对应的注释，可以 结合注释理解文言文的主要意思，当遇到不会的字词时不同着急，可先看 完全文，大致了解全文的意思。
（取材自清姚鼐《游媚笔泉记》）
①石罅生大树/荫数十人/前出平土（2分） ②南有泉/明何文端公摩崖书其上/曰//媚笔之泉（2分） ③日暮//半阴/山风卒起(1分) “/”为必断，一处1分。“//”可断可不断。
牛刀小试
山东人娶蒲州女，多患瘿①，其妻母项瘿甚大。成婚数月，妇家疑婿不慧，妇翁置 酒盛会亲戚，欲以试之。问曰：“某郎在山东读书，应识道理。鸿鹤能鸣，何意？” 曰：“天使其然。”又曰：“松柏冬青，何意？”曰：“天使其然。”又曰：“道边 树有骨骴②，何意？”曰：“天使其然。”妇翁曰：“某郎全不识道理，何因浪③住 山东？”因以戏之曰：“鸿鹤能鸣者颈项长，松柏冬青者心中强，道边树有骨骴者车 拨伤，岂是天使接触其传然播？”婿曰：“虾蟆能鸣岂是颈项长竹亦冬青岂是心中强夫人项下 瘿如许大岂是车拨伤？”妇翁羞愧，无以对之。 [注解]①瘿：长在脖子上的囊状瘤。 ②骨骴：指树上长的疖。 ③浪：空，白白地。 文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。(2分） 虾蟆能鸣岂是颈项长竹亦冬青岂是心中强夫人项下瘿如许 大 岂 是 车拨 伤？
(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况 只能联系上下文揣测其意义，切忌毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已 学过的课文中的文言词汇有联系，要懂得将课内的知识迁移到课外。

10.文言文比较阅读ppt课件

10.文言文比较阅读ppt课件

⑵我要买的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金。
3．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
表面看是指马，其实是喻指人才
4．甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ____千_里__马__常_有__，__而_伯__乐__不_常__有___” 的感慨， 表达的主题是
乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题
1．解释下列句中加点字的意思。（2分）
（1）策之不以其道（ 用鞭子打 ） （2）天下必以王为能市马（ 买 ）
（3）买其首五百金（
它
）
（4）鸣之不能通其意（ 助词，没有实在意义 ）
2．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？
（二）翻译句子：
留、删、补、 换、调、变
策略： 1、以直译为主。 2、要字字句句落实，注意文言文中的关键字词的意义。 3、要译出文言句式的特点。 4、还要补充省略成分。
如：小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，（我）即使不能一一明察弄清楚，也一 定会根据实情来处理。
应对策略：
（三）比较探究
C．①时时而间进 ②又间令吴广之次所旁丛祠中
D．①内外不闻吾过 ②及鲁肃过浔阳
3用现代汉语翻译下面三个句子。(6分)
(1)我孰与城北徐公美？
译文：_我__与__城__北__徐__公___相__比__．__哪_ 一个美?
(2)由此观之，王之蔽甚矣。
译文：_由__此___看__来__，__大__王__您___受__蒙__蔽__很__深__(_严__重__)_了__。______________

统编版语文八年级上册专题八课内外文言文比较阅读课件

统编版语文八年级上册专题八课内外文言文比较阅读课件

3.甲、乙两文表达的情感有什么相同之处？结合文本分析。
两文都表现出作者被贬后自我排解的达观。甲文“但少闲人如吾两 人者耳”中的“闲人”表达了作者奥妙复杂的感情，其中就有作者 自我排解的达观。乙文中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人 生得失，不能做到随遇而安，表现了作者被贬后自我排解的达观。
【参考译文·乙】己卯年上元节，我在儋州，有几个老书生来拜访， 对我说：“如此美好的月夜，先生能不能一起出去走走呢？”我很高兴 地答应他们，走到了城西，走进了和尚的住所，经过了小巷，各地的 百姓聚居在一起，做买卖的人也是杂乱的样子。回到家中已经三更了 。家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。我放下拄杖，不禁笑了笑，什么 是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而 也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海 边的人也未必能钓到大鱼。
二、阅读下面的文言文，完成1～4题。 【甲】《答谢中书书》全文。 【乙】高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解 ，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出 于匣也。
（节选自袁宏道《满井游记》，有删改）
1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）晓雾将歇 歇： 消散 （2）夕日欲颓 颓：坠落 （3）波色乍明 乍： 刚，才 （4）鳞浪层层 鳞：像鱼鳞一样的 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季 长存。 （2）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔。
专题八 课内外文言 文比较阅读
一、阅读下面的文言文，完成1~4题。 【甲】《三峡》第1、2段。 【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平 如削成。仰视天如匹练然。水巴落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖 石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔 州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③。堆，碎石积成，出水数十 丈。土人云:“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”

复习专题七 课内外文言文比较阅读 课件(26张PPT) 部编版语文七年级上册

复习专题七 课内外文言文比较阅读 课件(26张PPT) 部编版语文七年级上册
狼亦黠．矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
19
【乙】两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二。谋分捉之,各登
一树,相去数十步。少顷大狼至入穴失子甚仓皇。竖于树上扭小 狼蹄、耳,故．令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又 在彼树致小狼鸣急。狼闻．声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑②号如 前．状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐
(《黄琬巧对》)
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1.解释下列加点词语的意思。
(1)俄而雪骤． 急 (2)撒盐空中差可拟． 相比 (3)京师不见．而琼以状闻 看到 (4)琼思．其对而未知所况 思考
10
2.请将下列句子翻译成现代汉语。 (1)未若柳絮因风起。 不如比作柳絮乘风飞舞。 (2)何不言日食之余如月之初? 为什么不说日食剩下的像初升之月?
13
5.(1)下列表述不．正．确．的一项是( B ) A.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮,形象表现雪的轻盈之 态,比喻新颖贴切。 B.【甲】文用“寒雪日内集,与儿女讲论文义”句营造了一个 紧张的学习氛围。
C.【甲】文选自《世说新语》,是南朝宋临川王刘义庆组 织编写的。
D.从修辞手法上看,【甲】【乙】两文主人公都善于用比 喻描绘形象。
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解析:“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。
15
(2)【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手 法上有何相似之处?有何表达效果?
【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用 了神态描写和侧面描写的手法,分别表现了“兄女”和黄琬的 机敏、聪明。
16
【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡 太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况, 黄琼把他听到的情况告诉皇上,皇太后召见他问他日食的情 况。黄琼思考该如何回答太后的询问,不知道该如何描述。 黄琬七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像初升之月?” 黄琼恍然大悟,立即按照黄琬说的回答诏令。

九年级语文上册专题复习10课内外文言文比较阅读作业ppt课件人教部编版

九年级语文上册专题复习10课内外文言文比较阅读作业ppt课件人教部编版
…… 于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏①乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而 反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、 中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。” (节选自《史记·刺客列传》) 【注释】①范氏、中行氏：春秋时晋国大夫，与智伯、赵、韩、魏合称“晋国六卿”。
5．两文段在表现“士”之精神上，所运用的表达方式不同，【甲】文采用了 (1)__议__论____的表达方式，【乙】文采用了(2)__记__叙__(_叙__事__) _的表达方式。
6．选文中的“士”，给我们以精神的震撼和心灵的洗礼，请仿照示例，给选 文中的范仲淹写一段颁奖词，向古之“士”致敬。(至少使用一种修辞手法)
【乙参考译文】豫让是晋人。过去曾经侍奉范氏、中行氏，但并不出名。他转 而离开去侍奉智伯，智伯特别尊重宠信他。到了智伯讨伐赵襄子时，赵襄子与韩、 魏两家合谋灭了智伯；灭智伯之后三家瓜分了他的地盘。
…… 于是襄子就数落豫让说：“您不是曾经侍奉范氏、中行氏吗？智伯将他们都灭 了，你却不替他们报仇，却反而呈献礼物效忠做智伯之臣。智伯也已经死去了，但 你为什么偏偏要如此执着地替他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，范氏、 中行氏都像看待常人那样对待我，因此我就像常人那样报答他们。至于智伯，他以 国士之礼对待我，我因此也要以国士之礼报答他。”
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井①。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔， 若脱笼之鹄②。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而 冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧③面而髻鬟之 始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而
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3
三、研究战术
（一）遵循四个步骤
览——题目 析——标题 读——文段 解——问题
4
三、研究战术
（二）活用五个技巧
“词语解释”技巧 “选择题”技巧 “语句翻译”技巧 “比较填空题”技巧 “内容问答题”技巧
5
1、解释加点的词。（2分）
A组 虽．千里不敢易也 即使 婴最不肖，故宜．使楚矣 应当
B组 故不错．意也 通“措” 为．小门于大门之侧而延晏子 开通
结局不同，说明了作战要抓住有利的战机 ，才能出
奇制胜。
5、甲文中的鲁庄公和乙文中的宋襄公有什么不同？
鲁庄公：庸而不昏，急躁冒进但能虚心求教，听取曹刿的 正确意见。
宋襄公：固执愚蠢，不听取子鱼的正确意见，错失战斗的 良机。
18
三、研究战术
“词语解释”技巧
“选择题”技巧
课下注释记在心， 特殊用法尤重要。 认真积累细联想， 结合语境巧翻译。
既济而未成列，又以告。 楚军已经全部渡河，还没有排好阵势，子鱼又把上述 意见报告给宋襄公。
17
4、甲文曹刿分别在“彼竭我盈 ”之时，进攻敌军， 在视“其辙乱，望其旗靡 ”之时，追击敌军，最终
取得了战争的胜利。
乙文子鱼分别在“宋人既成列，楚人未既济 ”之时
和“既济而未成列
”之时请求宋公发起进攻，但
都遭到了拒绝，最终导致了战争的失败。两场战争，
“怫然怒”
B 组或（甲发文怒中）唐雎的“挺剑而起”是因为秦王
，
轻慢无,乙礼文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚
王
。
12
三、研究战术
“比较填空题”技巧
明确内容辨不同， 提示标点能帮你。 引用原文有依据， 组织语言巧概括。
13
5、内容问答题。 A问 唐雎与晏子同为外交者，同样不辱使命，
他们各靠什么维护了国家的利益？ 唐雎依靠勇敢和大无畏的精神。 晏子主要依靠自己的聪明才智。 B问 读了甲乙两文这些“士”的故事后，你认 为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品 格热？爱国家、勇敢无畏、责任感强。
文段注释需细看， 留删换补对直调。 准确通顺最关键， 文辞优美则更妙。
11
4、比较填空题。（2分）
A组 甲乙两文在人物刻画上均运用了对比的方法。 甲文唐雎以“士之怒或（布衣之怒） ”回击秦王
的“天子之怒”。乙文晏张子袂成阴，挥汗如雨，比
“肩接踵
。
”三个词语回应楚王“齐无人耶”的嘲讽。
（用原文回答）
9
3、将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
A句 傧者 更 道，
从大门 入。
接待他的人改变了道路的方向，让他从大门进入。
换 换 补 补留补
B句 楚人以晏子短，为小门于大门之侧 而延
晏子。
楚人因为晏子身材矮小，在城门的旁边特意开了一个小门
留换
换留补调
请晏子从小门中进去。
删留补
10
三、研究战术
“语句翻译”技巧
课内外文言文比较阅读 答题方法指导
主讲人：曾繁丽
1
一、熟悉战况
课内文言文按照题材分类： 劝喻类：《邹忌讽齐王纳谏》、《公输》 战争类：《唐雎不辱使命》、《曹刿论战》 人物传记类：《陈涉世家》、《五柳先生传》 治国类：《生于忧患，死于安乐》 山水类：《与朱元思书》《岳阳楼记》
2
二、聚焦战场
12题——解释下列句中加点词的意思（2分） 13题——选择下列句中加点词的意思或用 法相同（不同）的一项（2分） 14题——把下面句子翻译成现代汉语（2分） 15题——比较填空题（2分） 16题——内容问答题（2分）
14
三、研究战术
“内容问答题”技巧
认真阅读知文意 求同求异要分清。 两相比较剖析异， 甄别筛选提炼同。
15
四、实战演练
《曹刿论战》与《子鱼论战》 （节选）比较阅读
16
1、解释下列句中加点的字词。（2分） 小惠未徧 通“遍”，遍及，普遍宋人既成列 已经
2、下列•加点词的意义或用法相同的一•项（ A ）（2分） ABCD3、、 、 、 、翻公登又公译问 轼 何 与句其 而 间 之••• 子故 望 焉 乘• 。之（及中车2既分间其六••济）力未七而•拉既百未崩济乘•成倒也列之声
2、选择加点字的意思或用法不同的一项（B）（2分）
ABCD、 、 、 、为寡使今• 小人狗吾门 以 国 以• 于 五 者 十大 百 ， 倍门 里 从 之之之狗地侧地门易而易入安延安陵• 晏陵子
余人各复延至其家
今楚臣人使以• 楚晏子• 短 齐之临•淄三百闾
•
•
8
三、研究战术
“选择题”技巧
仔细审题防错选， 两词对比辨意思。 排除选项降难度， 逐项检查保无误。
仔细审题防错选， 两词对比辨意思。 排除选项降难度， 代入检验保无误。
“语句翻译”技 巧 文段注释需细看，
留删换补对直调。
准确通顺最关键， 文辞优美则更妙。
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三、研究战术
“比较填空题”技巧
认真阅读知文意， 明确内容辨异同。 引用原文有依据， 组织语言巧概括。
“内容问答题”技 认真阅读巧知文意，
求同求异要分清。
两相比较剖析异, 甄别筛选提炼同。
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预祝大家
中考词语解释”技巧
课下注释记在心， 特殊用法尤重要。 认真积累细联想， 结合语境巧翻译。
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A组
2、下列加点词的意思或用法相同的一项是（ C ）
（2分）
ABCDB、 、 、 、 组安晏以故•• 陵子 君 不君使 为 错• 其楚 长 意• 许者 也寡人表语气楚故其秦•• 人宜贤王以使者使••晏楚使人子矣贤谓短君安陵代君词，“那些”