人音版五年级下册音乐《蝈蝈和蛐蛐》教案

《蝈蝈和蛐蛐》教案教学年级：五年级下册课题：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》课型：以说唱为主的综合课教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第六单元《京韵》中的一首表演曲目。

本单元的主题是——京韵。

本单元主要是让学生通过各种音乐活动感受、体验戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

本课是属于本单元中的表现领域。

让学生感受以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵风格的歌曲。

能唱出北方戏曲和说唱的特点。

《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。

歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。

以此来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。

歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。

歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。

教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。

教具：多媒体课件、电钢琴、道具、音乐视频资料、自制卡片、快板、小鼓、高胡等教学设计理念:在设计本课教学环节时，遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。

以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。

充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。

《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。

2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱。

3.提高学生对童话故事的理解和鉴赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。

2.教学难点：引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。

三、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的动植物，询问他们喜欢哪些小动物。

2.邀请学生分享自己了解到的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生边读边圈画出生字词，查找字典理解字词意思。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的蝈蝈和蛐蛐分别有什么特点？2.学生回答，教师点评，引导学生从外形、生活习性等方面进行描述。

3.教师提问：蝈蝈和蛐蛐在故事中发生了哪些有趣的事情？4.学生回答，教师点评，引导学生从故事情节中感受蝈蝈和蛐蛐的性格特点。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（五）课后作业1.用自己的语言概括蝈蝈和蛐蛐的特点，写一篇小作文。

2.观察身边的动植物，选择一个进行介绍，下节课分享。

四、教学反思1.通过引导学生观察教室里的动植物，激发他们对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，为学习课文打下基础。

2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养了他们的表达能力和思考能力。

4.课后作业的设计，既巩固了本节课所学知识，又激发了学生对自然界的关注。

1.在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步引导和鼓励。

3.课后作业的布置，未能充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生进行分层布置。

重难点补充：教学重点：深入理解蝈蝈和蛐蛐的生活习性以及它们在故事中所展现的品质，通过朗读和角色扮演来体验和传达角色的情感。

教学难点：引导学生从细节中捕捉情感，培养学生的同理心和想象力，同时指导学生如何用自己的语言进行创造性的复述和写作。

教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过蝈蝈和蛐蛐？它们给你留下了什么印象？学生甲：我见过蝈蝈，它的叫声特别响亮。

蝈蝈与蛐蛐教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蝈蝈和蛐蛐的基本特征、生活习性和生态环境；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力；（3）提高学生搜集资料、处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神；（2）运用观察、比较、分析等方法，引导学生探究蝈蝈和蛐蛐的特点；（3）培养学生动手操作和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和保护生态环境的意识；（2）引导学生尊重生命、关爱动物；（3）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。

二、教学内容1. 蝈蝈和蛐蛐的名称、分类和分布；2. 蝈蝈和蛐蛐的外部形态特征；3. 蝈蝈和蛐蛐的生活习性及生态环境；4. 蝈蝈和蛐蛐的鸣叫原理及声音特点；5. 蝈蝈和蛐蛐的饲养与保护。

三、教学重点与难点1. 教学重点：蝈蝈和蛐蛐的特征、生活习性和生态环境；2. 教学难点：蝈蝈和蛐蛐的鸣叫原理及声音特点。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、实物标本、相关资料；2. 学生准备：搜集蝈蝈和蛐蛐的相关资料，观察实物标本。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示蝈蝈和蛐蛐的图片，引导学生关注这两种昆虫；（2）学生分享自己搜集到的资料，共同了解蝈蝈和蛐蛐的特点。

2. 探究学习：（1）教师分发实物标本，引导学生观察蝈蝈和蛐蛐的外部形态；（2）学生分组讨论，分析蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（3）教师引导学生探讨蝈蝈和蛐蛐的鸣叫原理及声音特点。

3. 实践操作：（1）学生动手操作，尝试饲养蝈蝈和蛐蛐；（2）教师指导学生正确饲养和保护蝈蝈和蛐蛐。

4. 总结反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享自己的收获和感受；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

5. 课后作业：（1）查阅相关资料，了解蝈蝈和蛐蛐的分布情况；（3）思考如何保护蝈蝈和蛐蛐的生态环境。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蝈蝈和蛐蛐的特点；2. 运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力；3. 采用案例分析法，让学生深入了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；4. 利用实验操作法，培养学生动手实践能力；5. 运用讨论法，引导学生思考和分析问题。

《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀3篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一一、教学目标：1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

3.懂得不能随便说大话的道理。

二、教学准备：1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。

2.电脑、电视机、转换仪。

三、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

四、教学方法与手段：情景演示法、直观感受法、设问导答法。

五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示蝈蝈、蛐蛐图片，激发兴趣。

1.出示蝈蝈和蛐蛐图片，认识蝈蝈和蛐蛐师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？2.师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！1）观察蝈蝈和蛐蛐的图片，认识蝈蝈和蛐蛐。

2）理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。

出示直观的图片，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。

二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

1.组织幼儿倾听老师念儿歌。

2.提问：（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。

（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的。

时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。

4.指导幼儿份角色念儿歌。

（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）5.组织幼儿完整念儿歌。

1）集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。

2）根据教师提问，理解儿歌内容。

3）倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。

4）与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。

5）集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。

幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。

五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）第一篇：五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案《蝈蝈和蛐蛐》教学设计执教：许坤强一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元《京韵》中的一首歌曲。

二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时能有感情地演唱这首京韵儿歌。

2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。

3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。

4．进一步了解京剧，体会其誉为国粹艺术的传承价值，从而激发学生对民族民间音乐的热爱。

三、教学重难点：学习、表演《蝈蝈和蛐蛐》四、课型：综合课五、教学过程（一）师生问好（二）新课教学1、介绍京剧相关知识：脸谱（课件）师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。

（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：——2、初听：师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。

下面我们就听一个发生在这两兄弟之间的一首故事（歌曲）。

（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）设问：歌曲讲述的内容时什么？说明了一个什么道理？生：——3、再听：设问：这首歌曲的风格怎么样？能用一些简单的词语来概括一下这首歌曲的特点吗？生：——师：同学们的感受能力非常好。

《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。

今天我们就来学唱这首歌曲4、用节奏读歌词：（1）跟老师读，注意“儿化”；（2）强调“老弟呀，嘿嘿”的节奏：先请同学试读；（3）强调依音和顿音5、试着唱谱：6、划分段落，逐段学习：（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）7、发声练习（见课件）8、演唱（用发声练习的方法）：（1）集体唱（2）分角色表演唱：师生合作，生生合作。

（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？认识了蝈蝈和蛐蛐。

人音版音乐五下《蝈蝈和蛐蛐》教案1课型：综合课教学年级：小学五年级执教者：刘艳教材简析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。

歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越中意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。

以此来警告人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

学情分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有一定的学习能力、组织能力和语言表达能力。

但五年级学生刚好处于青春期的转折时期，害羞、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。

只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的爱好，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再可怕，不再厌烦，轻松学习京剧。

教学方法：示范法、听唱法，表演法、讨论法等教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，激发对民族音乐的热爱，。

2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习爱好。

教具预备：、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料电子琴等教学过程一、组织教学（一）师生问好（二）导入新课，观赏歌曲。

师：专门快乐和大伙儿一起走进轻松愉快的音乐课堂，今天老师给大伙儿带来一个专门有味的故事，这是一个什么样的故事呢？听，老师给你唱一唱。

1、教师随伴奏表演歌曲。

设问：这首歌向我们讲述了一个什么样的故事呢？它给你什么样的启发呢？师：你们觉得有味吗？（有味）。

师：那么谁能说说，它有味在哪里啊？”生：歌词生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。

用歌曲的形式描述了一个有味的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。

蝈蝈与蛐蛐教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确识别蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫；（2）学生能够了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（3）学生能够掌握观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的基本方法。

2. 过程与方法：（1）学生通过观察、比较、分析，提高观察力和思维能力；（2）学生通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确识别蝈蝈和蛐蛐；（2）学生能够了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（3）学生能够掌握观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的基本方法。

2. 教学难点：（1）学生对蝈蝈和蛐蛐生活习性和生态环境的理解；（2）学生对观察和饲养蝈蝈、蛐蛐方法的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关蝈蝈和蛐蛐的图片、视频等教学资源；（2）准备观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的器材和工具；（3）制定教学计划和教学评价方案。

2. 学生准备：（1）提前了解蝈蝈和蛐蛐的相关知识；（2）准备观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的容器和食物。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示蝈蝈和蛐蛐的图片，引导学生关注这两种昆虫；（2）学生分享自己提前了解的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。

2. 课堂讲解：（1）教师讲解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（2）学生认真听讲，记录重点内容。

3. 观察与实践：（1）学生分组观察蝈蝈和蛐蛐，记录它们的外形特征和生活习性；（2）教师引导学生对比分析两种昆虫的异同。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何饲养蝈蝈和蛐蛐；（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课后作业：（2）学生通过绘画、写作等形式，表达对大自然的热爱和珍惜生命的意识。

五、教学评价：1. 学生对蝈蝈和蛐蛐的识别能力；2. 学生对蝈蝈和蛐蛐生活习性和生态环境的理解程度；3. 学生对观察和饲养蝈蝈、蛐蛐方法的掌握情况；4. 学生对大自然的态度和珍惜生命的意识。

一、教案基本信息教案名称：蝈蝈与蛐蛐教案课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的特点。

2. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。

3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。

教学材料：1. 蝈蝈和蛐蛐的图片或实物。

2. 观察记录表。

3. 彩色笔或蜡笔。

教学步骤：1. 引入：向幼儿展示蝈蝈和蛐蛐的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的名字。

2. 讲述：简要介绍蝈蝈和蛐蛐的特点，如外形、生活习性等。

3. 观察：让幼儿观察蝈蝈和蛐蛐的行为，如叫声、动作等。

4. 记录：提供观察记录表，让幼儿用彩色笔或蜡笔记录下观察到的内容。

5. 分享：让幼儿分享自己的观察记录，鼓励他们用语言描述。

教学评价：1. 观察幼儿对蝈蝈和蛐蛐的认识程度，是否能够正确说出它们的特点。

2. 观察幼儿在观察过程中的积极参与程度，是否能够仔细观察并记录。

3. 评估幼儿在分享环节的语言表达能力，是否能够用语言描述自己的观察。

二、课堂活动活动名称：蝈蝈与蛐蛐的音乐会活动时间：15分钟活动目标：1. 让幼儿了解蝈蝈和蛐蛐的叫声特点。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力。

活动准备：1. 蝈蝈和蛐蛐的叫声录音。

2. 音乐播放设备。

活动步骤：1. 引入：向幼儿介绍蝈蝈和蛐蛐的叫声特点。

2. 播放录音：播放蝈蝈和蛐蛐的叫声录音，让幼儿倾听并辨别。

3. 音乐会：组织幼儿进行小音乐会，让幼儿模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声。

4. 音乐欣赏：播放蝈蝈和蛐蛐的叫声录音，让幼儿欣赏并感受音乐的美妙。

活动评价：1. 观察幼儿对蝈蝈和蛐蛐叫声的辨别能力，是否能够正确模仿它们的声音。

2. 评估幼儿在音乐会环节的积极参与程度，是否能够主动模仿并享受音乐。

三、教学活动活动名称：蝈蝈与蛐蛐的手工制作活动时间：10分钟活动目标：1. 让幼儿了解蝈蝈和蛐蛐的外形特点。

2. 培养幼儿的动手制作能力。

活动准备：1. 蝈蝈和蛐蛐的图片或实物。

2. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。

《蝈蝈和蛐蛐》教案：小小昆虫展现神奇世界一、教学目标1.了解蝈蝈和蛐蛐的习性和生态环境。

2.能够区分蝈蝈和蛐蛐，并对它们的不同特点进行辨认。

3.引导学生进行观察和思考，启发学生的好奇心和探究精神。

4.提高学生的语言表达和写作能力，让学生通过写作，将所学知识内化为自己所掌握的技能。

二、教学重难点1.蝈蝈和蛐蛐的区分与辨认。

2.引导学生观察和思考，培养学生的探究精神。

3.提高学生的语言表达和写作能力。

三、教学内容1.教材分析本节课所选取的教材是《蝈蝈和蛐蛐》，这是一篇富有浪漫色彩的童话故事，它以小小的昆虫们为主人公，通过动态的描述和富有生命力的描写，将读者带入一个充满神奇和想象的世界。

2.教学流程（1）通过给学生展示一些蝈蝈和蛐蛐的图片，让学生先自行进行观察和思考。

并引导学生讨论，通过自己的感觉，去区分两种昆虫，并就它们的不同特点逐一进行辨认。

（2）利用图例，对蝈蝈和蛐蛐的生态环境进行阐述，并引导学生思考两种昆虫在自然环境中所处的不同角色和地位。

（3）介绍蝈蝈和蛐蛐的习性和生命周期，并对它们的行为和生命活动进行生动的描述。

（4）引导学生进行小组讨论，对几个聚光点进行深度探究。

例如，让学生选择一个属于蝈蝈和蛐蛐的聚光点，进行深刻地分析和叙述，以提高学生探究的能力和语文表达水平。

（5）帮助学生分析蝈蝈和蛐蛐的形象和语言特点，提高学生的文学观察力，并鼓励学生去创作自己的童话故事。

（6）通过阅读优美的童话故事，让学生感受到自然界的美丽和神奇，激发学生的想象力和爱好自然的热情。

四、教学方法1.课堂介绍法：通过图片和阐述，介绍蝈蝈和蛐蛐的基本情况和生态环境。

2.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生进行深度探究和高质量互动。

3.形象描述法：通过形象生动的描述，描绘出蝈蝈和蛐蛐的生命特点和行为习性。

4.课外阅读法：通过阅读优美的童话故事，引导学生走近自然，感受自然的美丽和神奇。

五、教学评价1.通过观察学生的讨论和短篇写作，评价学生的学习情况和语言表达能力。

《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思[《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思]《蝈蝈和蛐蛐》教案与反思教学目标一、过程目标：学生在学习、表演歌曲的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味，《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思。

二、认知目标：能分角色、有感情地表演歌曲。

三、情感目标：学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。

教学重难点准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

教学过程（一）师生问好（二）新课教学师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。

（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。

绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。

现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，生体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。

师：同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？生：诙谐、幽默；像京剧。

师：同学们的感受能力非常好。

《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。

京剧的演唱特点是什么样的？（拖腔较长、一字多音，如：《我是中国人》）这首歌给我们什么样的启示？师：教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

并提问：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？生：划分，并说出每段的演唱情绪，教案《《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思》(..)。

（三）学唱歌曲并巩固实践师：教师按段落弹奏歌曲旋律。

生：逐段学习。

第一段以对唱形式解决。

第二段重点模仿狂妄自大的神态来学唱。

第三段重点抓“蝈蝈越吹……入迷”和“一口一个……”到结尾乐句的准确演唱，多示范生模唱。

师：完整弹奏歌曲旋律。

生完整演唱全曲。

生：分角色演唱全曲。

（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。

）生：戴上头饰分角色进行歌表演。

（四）课堂小结《蝈蝈和蛐蛐》教学反思这是一首叙述性的诙谐歌曲。