教科版科学五年级上册《做一个生态瓶》PPT课件

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教科版五年级科学6做一个生态瓶精品PPT课件

小结:
1.生物和非生物互相作用、互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 2.生物与非生物之间的关系是：互相作用、互相依存的关系。 3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
我们就来做一个生态瓶来模拟池塘。
我们的生态瓶设计方案
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
做一个生态瓶
1、我们要先放沙子，还是先放水？水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？先放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和容们一定要先了解这些生物的生活需要。（ √ ） 2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个生态系统。（ × ） 3.非生物在生态系统里不起任何作用。（ ×）
。
。
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？养料、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的

五年级科学上册1.6做一个生态瓶优秀PPT课件1教科版

留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品
1、我们要先放沙子，还是先放水？水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？先放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和容器的大小
3、生态系统
• 生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间生态瓶里的变化第一天第二天第三天第四天第五天 ……
几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
还要为它们考虑什么呢？
三、制作生态瓶的步骤
• 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水
• 第二步：往桶里种上自己准备的水草 • 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字的

教科版科学五年级上册《做一个生态瓶》课件

C、）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5、池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
一个蚂蚁群落。
（×）
3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
做一个生态瓶
池塘里的世界
青蛙
昆虫
水蜡烛泥沙
鱼荷
鸭子空气
虾
水
螺蛳
水草
河蚌
食物网
生态系统
消费者
生产者
分解者
能不能把生态系统搬回家？
做一个生态瓶
池塘
• 有哪些生物？ • 生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？
器材准备
• 一个有盖子的大瓶子，一罐子水还有….
观察记录单
瓶中
物体
鱼
日期
生长情况喂食情况
6月 9日
6月10日
6月11日
6月12日
6月13日
6月14日
动物
记录者
.
水颜色气味其他
消费者生产者
随堂练习
• 生态瓶中的植物哪里获得养料？ A.不需要养料 B.自己制造 C.捕食动物

五年级上册科学课件-《做一个生态瓶》教科版 (共15张PPT)

日期月日月日月日 ……
生态瓶观察记录表植物的情况动物的情况水的情况
其他情况
结束
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 9:21:05 PM
制作生态瓶
植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
放多少小动物？应注意什么？小动物的数量要符合生态瓶中植物数量和容器的大小。舀小鱼、小虾、小螺等小动物时，轻舀轻放，避免伤害动物。
制作生态瓶
思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在生态瓶里生存得更好？
制作生态瓶
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照充足但又不被阳光直射的地方。每天观察瓶内的变化，填写观察记录表。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
设计生态瓶
我们可以在教室里或者家里模拟池塘生态系统，建造一个生态瓶来观察研究。
先让我们来设计一个建造方案。
设计生态瓶
l你准备让哪些生物到生态瓶里生活？ l什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ l如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ l除了加生物外，还需要一些其他东西吗？ l生物放入的顺序需要考虑吗？ l为了让这些生物在生态瓶里生活得更好一些，我们还应该考虑些什么？

教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(8)[精选](共9张PPT)

• 植物为动物提供了什么帮助？生动态物瓶为里植的物动提物供从了哪里些获贡得献食？物和氧气？
植生物态为瓶动中物有提哪供些了非什生么物帮的助成？分？生植态物瓶为中动有物哪提些供非了生什物么的帮成助分？？
• 动物为植物提供了哪些贡献？
器材准备
• 一个有盖子的大瓶子，一罐子水还有….
一个生态系统
• 有哪些生物？动生物态为瓶植中物的提植供物了哪哪里些获贡得献养？料？
生态瓶中里的植动物哪从里哪获里得获养得料食？物和氧气？动物为植物提供了哪些贡献？
• 生物生存需要哪些条件？生态物瓶生中存有需哪要些哪非些生条物件的？成分？
生态瓶里中的有动哪物些从非哪生里物获的得成食分物？和氧气？生动态物瓶为中植有物哪提些供非了生哪物些的贡成献分？？动生物态为瓶植中物的提植供物了哪哪里些获贡得献养？料？
生产
消费者生产者
随堂练习
• 生态瓶中的植物哪里获得养料？ • 生态瓶里的动物从哪里获得食物和氧气？ • 生态瓶中有哪些非生物的成分？ • 制作生态瓶时我们要考虑点什么？
食物网
生态系统
消费者
生产者
分解者
能不能把生态系统搬回家？
做一个生态瓶
池塘
生一态个瓶有中盖有子哪的些大非瓶生子物，的一成罐分子？水还有…. 生植态物瓶为里动的物动提物供从了哪什里么获帮得助食？物和氧气？生态瓶中里有的哪动些物非从生哪物里的获成得分食？物和氧气？植一物个为有动盖物子提的供大了瓶什子么，帮一助罐？子水还有…. 植生物态为瓶动里物的提动供物了从什哪么里帮获助得？食物和氧气？生能态不瓶能中把的生植态物系哪统里搬获回得家养？料？动生物态为瓶植中物有提哪供些了非哪生些物贡的献成？分？一动个物有为盖植子物的提大供瓶了子哪，些一贡罐献子？水还有….

五年级上册科学课件-1.6 做一个生态瓶｜教科版 (共10张PPT)

把根插入沙子中，如果不牢固，可用小石子帮忙固定。
生态瓶观察记录表
观察时间第一天第二天第三天第四天第五天 ……
生态瓶里的变化
生态瓶制作方案设计人:第小组名称植物名称，数量
数量Βιβλιοθήκη 动物名称，数量非生物我们制作水生生态系统模型图
我们想到需要特别提醒其它小组的建议
金鱼藻
田螺
铜钱金草鱼
野
慈菇
泥鳅
1、我们要先放沙子，还是先放水？
先放沙子，水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、是先放植物，还是先放动物呢？
植物先放,增加水中的氧气 3、植物怎么固定？
像生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
金鱼藻
田螺
铜钱金草鱼
野
慈菇
泥鳅
• 按照老师提供的材料完成生态瓶制作方案
• 提示：考虑不能喂食、不能换水、存活时间尽可能长。

新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件

新教科版小学五年级科学上册
第一单元生物与环境
第6课做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物，不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨

五年级上册科学课件-1.6 做一个生态瓶｜教科版 (共13张PPT)(1)

做一个生态瓶
池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（ √）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖.互相影响，形成了
一个蚂蚁群落。
（×）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。
（×）
4.生态瓶中的动物.植物越多越好。
（× ）
A.美化
B.提供氧气 C.固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A.开放.透明 B.生物种类和数量配比合理 C.置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A.互相作用.互相依存的 B.相互没有影响
C.生物会影响非生物，非生物不会影响生物
判断：
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋、一个生态瓶等都可以看成是一个生态系统。
设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
多少呢？
制作生态瓶
小结
1.生物和非生物
互相作用、
互相依存，形成密不可分的整体， Nhomakorabea们可以把它们看成一个
生态系统。
2.生物与非生物之间的关系是：互相作用、互相依存的关系。

《做一个生态瓶》生物与环境2-教科版五年级科学上册PPT课件

做一个生态瓶
1、生物和非生物互相作用、互相依存 , 形成密不可分的整体, 我们可以把它们看成一个生态系统。 2、生物与非生物之间的关系是:
互相作用、互相依存的关系。
做一个生态瓶
判断:
1、做生态瓶前, 我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2、一群蚂蚁生活在一起, 互相依赖、互相影响, 形成了
说说池塘里有哪些水生生物?
讨像论池:塘里的这些生物和非生物这样, 水互生相植作物用需、要互哪相些依生存存条, 件形?成一个密不池可塘分里的的整植体物,为动我物们提可供以了把哪它些们帮看助?成一动个一物生个为态湖植群泊物落、生。一长一个做片海了树洋哪些林等贡、都献一可?块以草看地成、是我一们个还生可态以群在落池。塘里找到哪些非生物?他
们对生物有什么作用?怎样设计个生态瓶呢?小组讨论: 1、你们准备让哪些生物来生活? 2、什么样的生物可以在这个有限的空间里生活? 3、如果要有动物, 那它们的食物来源是什么? 4、除了加生物外, 还需要其他一些东西吗? 5、生物放入的顺序需要考虑吗?
制作生态瓶:
每天注意观察生态瓶里发生的变化, 把自己的发现记录在记录表上。
一个蚂蚁群落。 3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（×）（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
做一个生态瓶
选择:
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的, 这是因为（C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物, 应（B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化

五年级科学上册1.6做一个生态瓶优秀PPT课件4教科版

像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应
该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水
第二步：往桶里种上自己准备的水草第三步：再放入小动物第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在
生态瓶的外面
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？生态瓶应该放在哪里呢？如何去观察、观察些什么呢？
生态瓶观察记录表
观察时间第一天第二天第三天第四天第五天 ……
生态瓶里的变化
几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
做一个生态瓶

制作一个生态瓶-PPT课件

生态瓶标签样本
生态瓶名称
瓶内生物
制作者
管理者
看哪一组最快、最有秩序、最讲卫生
做一个生态瓶
1、同学们根据自己组的研究方案去做一个生态瓶。 2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
生态瓶观察记录表
观察时间生态瓶里的变化第一天第二天第三天第四天第五天 ……
做一个生态瓶
我们的生态瓶准备用哪些材料？
哪些生物来生活？
设方法与步骤
生态瓶模型图
温馨提示一：
做一个生态瓶的方法与步骤
第一步：先放沙石第二步：再倒水种水生植物（把根部压在沙石中，即可）
第三步：沉淀会儿，放入动物
（把装动物的袋子放入瓶中，袋口扣在瓶口，使
里外的温差不大时再到入动物）第四步：标水位，贴标签

教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(7)[精选](共6张PPT)

生物方面准备放什么？池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么感染 ?
一水片池树里林的、非一生块物草，地对、生一物个有湖什泊么、感一染个陆? 地等都能够当作是一个生态系统。
• 水生物生活需要哪些前提水池生溏物里生的活各种需要生物哪、些非前生提物它？们各自起到什么感染 ?
咱说们出并来阐模明仿生一态个系水统池的的不群雅落。点；
生态系统
•
像水池里的这些生物跟非生物如
此 ,相互感染、相互依存，形成一个
密弗成分的全部，咱们能够把它们当
作一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个
陆地等都能够当作是一个生态系统。
计划一个生态瓶
• 咱们来模仿一个பைடு நூலகம்池的群落。
• 非生物方面要有什么？
• 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放多
说水出生并物阐生明活生需态要系统哪的些不前雅提点？；
• 动物为动物供给了哪些贡献？生说物说方你面清准晰备的水放池什么？
水像生水物池生里活的这需些要生物哪跟些非前生提物？如此 ,相互感染、相互依存，形成一个密弗成分的全部，咱们能够把它们当作一个生态系统。
池动溏物里为的动各物种供生给物了、哪非些生贡物献它？们各自起到什么感染 ?
做一个生态瓶
涵养目标说出并阐明生态系统的不雅点；计划制作一个生态瓶，并依照生态系统的情理对生态瓶内的生物与非生物停顿公平
的调解。
说说你清晰的水池
池溏里有什么? 它们各自起到什么感染 ?
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么感染 ?
• 有哪些水生物？咱们来模仿一个水池的群落。

教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》PPT课件(7篇)

课堂总结
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受到破坏，生物生存就会受到影响。
当堂训练
1.生物和非生物（互相作用）、（互相依存），形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态群落）。
2.生物和非生物之间的关系是（互相作用、互相依存）的关系。
一部分。 2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶
自然水域中的水。 3.在瓶里种上几棵水草，在水面上放上一些浮萍。 4.植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 5.把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
动手实践注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
认识生态
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养，阳光照射在湖面上，源源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等
制作生态瓶
植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
放多少小动物？应注意什么？小动物的数量要符合生态瓶中植物数量和容器的大小。舀小鱼、小虾、小螺等小动物时，轻舀轻放，避免伤害动物。
制作生态瓶
思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在生态瓶里生存得更好？
制作生态瓶
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照充足但又不被阳光直射的地方。每天观察瓶内的变化，填写观察记录表。

五年级上科学做一个生态瓶ppt课件

金鱼藻无根，全株沉于水中，因而生长与光照关系密切，当水过于浑浊，水中透入光线较少，金鱼藻生长不好，但当水清透入阳光后仍可恢复生长。在2%～3%的光强下，生长较慢。5%～10%的光强下，生长迅速，但强烈光照会使金鱼藻死亡。金鱼藻在pH值7.1～9.2的水中均可正常生长，但以pH值7.6～8.8最为适。金鱼藻对水温要求较宽，但对结冰较为敏感，在冰中几天内冻死。金鱼藻是喜氮植物，水中无机氮含量高生长较好。
• 第二步：往桶里种上自己准备的水草 • 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字的
标签贴在生态瓶的外面
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做一个生态瓶
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21
做一个生态瓶
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40
适当养水草有助于金鱼成长
饲养金鱼是可以同时养殖水草的。水草可以进行光合作用，提高水中的溶氧量，还可以净化水质，为金鱼提供一个更加健康的生活环境。
养金鱼可以放水草，但是金鱼和水草也不是任意可以搭配的。有些金鱼是草食性生物，水草本身就是金鱼的食物。因此在选择水草的时候，也需要根据金鱼的饮食习惯而定。适合水草和金鱼共存的搭配才最为恰当。
A、先放动物 B、先放植物 C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
完整版ppt课件
35
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。 A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下

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动手实践
生态瓶实际方案
制作生态瓶
所需材料
生物非生物
做生态瓶的容器、装满水的水桶、工具、标签、记号笔、沙子、小石子、小铲子、漏网等。例如：小鱼、田螺、小虾、水草、浮萍、水藻等例如：泥土、沙子、石子、水等
实验方法步骤
注意事项
动手实践
实验方法步骤： 1.找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面
一部分。 2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶
自然水域中的水。 3.在瓶里种上几棵水草，在水面上放上一些浮萍。 4.植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 5.把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
动手实践注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
教科版五年级上册
做一个生态瓶激趣导入 Nhomakorabea认识生态
池塘
认识生态
1.池塘里有哪些生物和非生物？ 2.生物和非生物之间存在着什么关系呢？ 3.生物和非生物的作用是什么？
认识生态
生物：水藻、水草、水绵、鱼类（小鱼、大鱼或杂食性的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
认识生态
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养分，等等。
认识生态
作用：在池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等
认识生态
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
动手实践
探究讨论，提出设计方案
思考： 1.准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了生物外，还需要一些其他东西吗？生物放入的顺序需要考虑吗？
课堂总结
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受到破坏，生物生存就会受到影响。
课后作业
完善自己制作的生态瓶。
板书设计
做一个生态瓶
生态群落
生物：...... 非生物：……
相互作用、相互依存
能让它们在生态瓶里生存的更好？ 3.同学间要注意分工合作。
展示交流
展示交流
展示交流
学习任务
观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。
日期月日月日月日月日月日
…...
植物的情况动物的情况
水的情况
其他情况
拓展延伸
生态球是世界上最早的全封闭式的生态系统——一个装在玻璃中的完整、独立且自我生存的微型世界。它采用美国宇航局技术，将科学知识与艺术观赏完美地结合在一起，以最简单、最生动地方式昭示了地球上的动植物以及水资源之间相互依赖的关系。生态球自90年代初问世以来，被人们冠以“科学项目”“世界上最省心的宠物”以及“封闭式水族馆”等称号，寓装饰、观赏以及教育性等多重价值于一体，实属馈赠亲友最难得的礼品。