1小语20掌声教案

小学语文《掌声》优秀教学设计（通用10篇）小学语文《掌声》优秀教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学语文《掌声》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《掌声》优秀教学设计篇1第一课时教学要求：1、学会生字，理解生字词。

2、读通读顺课文。

3、学习第一段和第五段。

一、掌声引入，揭示板书课题。

同学们，告诉大家一个好消息请大家伸出左手，再伸出你们的右手，把你们的左右手相互击碰，让它们交汇出美妙的声音，好吗？刚才左右手交汇出来的那美妙的声音是什么声音？你经常在什么情况下听到掌声？今天我们就来学习一篇有关掌声的课文。

看看文中的掌声是谁送给谁的，为什么要送给她掌声？请同学们伸出手和老师一起写课题。

板书课题：掌声齐读课题。

像刚才同学们的掌声一样，热情一些、热烈一些。

二、初读课文，扫清阅读障碍。

1、过渡：就是这热烈的掌声，它改变了一个小女孩一生的命运。

让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。

2、请同学们自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

3、课文里的词语都会读吗？老师来考考你！出示词语：默默落下了残疾投向调来了解慢吞吞眼圈儿一摇一晃镇定讲述情况经久不息犹豫注视持久轮流愿意骤然情绪忧郁鞠了一躬舞蹈房交谈困境珍惜（1）自己试着读一读，不认识的问问同学。

（2）指名读，正音，全班跟读。

（3）把词语放进课文的句子中读，并试着理解。

（4）还有哪些词语你不理解的，说出来大家一起讨论解决。

（5）提示多音字：落、调三、学习第一自然段。

过渡：读了课文，我想请一个同学来回答：谁送给谁掌声？为什么要送给小英掌声？我们先来学习第一段，了解小英的情况。

1、默读课文，思考：你觉得小英是一个什么样的小姑娘？你从哪里知道的？（她总是默默地坐在教室的一角）小英不开心是一次两次吗，从哪里你知道她一直都不开心？板书：忧郁她为什么总是这样子呢？她为自己一条腿落下了残疾，为她自己走路难看的样子感到自卑。

三年级语文掌声教案设计(优秀7篇)三年级语文掌声教案设计篇1学习目标：1、会认10个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

学习重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

学习难点：通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。

教具准备：多媒体课件、自编英子的来信教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习和生活中，你得到过别人的掌声吗？你什么时候得到过别人的掌声？当时你的心情怎么样？其他同学呢？你的心情怎么样？那么，你送给过别人掌声吗？你什么时候送给过别人掌声？为什么送给他掌声？小结：当我们听到别人送给自己的掌声时，心里非常的高兴和激动，而当我们送给别人掌声的时候，也送去了鼓励和赞扬。

今天，我们就来学习一篇有关掌声的课文，请同学们看老师板书课题。

让我们齐读课题！二、检查预习同学们，课前你们都预习了吗？好！谁来说说，你都做了些什么？你都有哪些收获呢？学生1：我认识了本课的生词，我想领大家来读一读。

学生2：我查到了一些不理解的词语的意思。

师：对了，通过查词典或字典可以帮助我们理解不明白的词语。

学生3：我画出了印象深刻的句子，并且写出了自己的感受。

学生4：我查到了有关小儿麻痹症的资料。

师：对，小儿麻痹症是由病毒引起的，得了小儿麻痹症的人身体的某些部位生长的不健全，比如一条腿比另一条腿细，走起路来一摇一晃的；更严重的甚至两腿瘫痪，就永远也站不起来了。

课文中谁得了这种病？（学生答）对！英子就得了小儿麻痹症。

三、初读课文看来，同学们的预习收获可真不小！下面，我们再来读读课文吧，好不好？谁想读？好，你来！（指名五位同学，一人读一自然段），我们比比谁读的好！其他同学请你边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，在同学们掌声的鼓励下变得活泼、开朗、自信了，开始微笑着面对生活。

《掌声》教案《掌声》教案（精选20篇）《掌声》教案篇1一、学习目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

二、过程与方法通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

三、情感、态度与价值观培养学生团结同学，关爱他人的感情。

四、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

五、教具准备1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

2、小红花一朵。

3、学生准备卡片。

4、多媒体六、教学过程1、创设情境，导入新课同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。

板书：掌声2、初读课文，整体感知用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。

）3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

①学生将找出的句子读出来。

②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？（自卑、痛苦）板书：自卑④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。

后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）①分4人小组学习要求：1、找出有关词语、句子认真读，认真体会。

2、想一想，在英子身上发生了哪些变化？3、这些句子可以看出英子内心变得怎样？4、用什么样的语气来读？②抽学生回答以上问题同时板书：快乐③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？④用快乐的语气齐读这一段孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？现在我们一起来学习第3自然段。

《掌声》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和人物，感受掌声的意义。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（2）运用情景模拟，培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生懂得尊重他人，关爱他人，学会为他人的成功喝彩。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，能运用到实际情景中。

3. 感受掌声的意义，懂得尊重和关爱他人。

三、教学难点：1. 理解课文中所描述的场景和人物。

2. 运用课文知识解决实际问题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 情景模拟道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课件或写板书，引导学生回顾课文《掌声》的。

（2）学生齐声朗读课文，感受课文氛围。

2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段朗读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分享自己对课文中所描述场景和人物的感受。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。

（3）教师选取学生回答，总结生字词含义。

4. 课堂练习：（1）教师布置练习题，要求学生运用课文知识解决实际问题。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 情景模拟：（1）教师组织学生进行情景模拟，让学生体验掌声的意义。

（2）学生分享自己在情景模拟中的感受。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和关爱他人的重要性。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于掌声意义的小短文。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、情景模拟等。

《掌声》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的事件和发展过程。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

（3）学会从课文中提炼信息，并进行简单的分析与判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生勇敢面对困难，克服困难的决心和勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的事件和发展过程。

（2）从课文中提炼信息，并进行简单的分析与判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。

3. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生学会从实际情况出发，解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

五、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引发学生对课文的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：学生自学生字词，小组内交流学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解。

4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师引导学生进行分析与判断。

5. 小组讨论：针对课文中的案例，进行小组讨论，提出解决方案。

6. 总结与拓展：教师对课文进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：定期检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

《掌声》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的情境，体会掌声的意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）运用想象，让学生身临其境，感受掌声的美好。

（3）学会通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活的热爱，懂得珍惜身边的人和事。

（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于面对困难和挑战。

（3）懂得关爱他人，学会尊重和鼓励他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，体会掌声的意义，懂得关爱他人。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的美好。

（2）学会通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件，展示掌声的图片，引导学生关注掌声。

（2）教师提问：“你们在哪里见过掌声？掌声代表着什么？”2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生学习生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，引导学生感受掌声的意义。

（2）教师通过举例，让学生学会通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你曾经为别人鼓掌吗？你是怎样鼓掌的？”（2）学生分组讨论，分享自己的经历。

5. 实践演练（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟掌声的场景。

（2）学生通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于掌声的短文，可以是自己的经历或者想象的情景。

2. 课堂作业：（1）完成课堂练习册的相关题目。

（2）画一幅关于掌声的画，可以是手势、场景等。

五、教学反思1. 学生对课文的理解程度是否足够，是否能够体会到掌声的意义。

2. 学生是否能够通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

《掌声》教学设计（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作掌声教学设计相关内容，小编精心整理了3篇《掌声》教学设计，欢迎查阅与参考。

《掌声》的教学设计篇一教学目标1、理解课文内容，知道两次掌声的含义，培养学生的语感。

2、知道人与人之间都需要关心、鼓励，既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学准备投影仪、录音机、歌曲《掌声响起来》。

教学过程一、导入1、“掌声”一词在文中出现了多少次？2、你听到别人给你的掌声，心情怎样？会想些什么？评析：从学生平时的生活经验出发，感受掌声给人的鼓励与赞美。

3、那么，小英得到了几次掌声？她又是一种怎样的心情？二、精读训练1、出示：“就在小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，小英感动得流下了眼泪。

掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。

故事十分动人，她的普通话也很好。

当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

”⑴生自由读。

⑵引导学生质疑。

⑶归并、提炼问题：①第一次掌声中包含了什么意思？读读。

②用“～～”画出描写小英动作、神态的句子，读读，体会她的心情变化。

⑷学生分组学习。

⑸派代表回答。

⑹指导朗读。

评析：从四句写小英的句子中，通过师生的共同读，感受小英的内心变化。

让学生学会提问题，是为了培养学生思维的深度和广度。

分组合作学习，有利于培养学生的参与意识、合作意识，从阅读的训练中，以学生悟为主，老师的点为引，以培养学生的语感。

⑺小结第一次掌声的含义。

2、学生自主学习第二次掌声。

3、读“出示的那一段文字”。

4、欣赏歌曲《掌声响起来》。

评析：《掌声响起来》旋律奏响，通过学生的`欣赏，再次感受掌声带给人的震撼与鼓励。

5、学生自学后一部分“小英的变化”。

6、出示最后一段“是啊，从都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

《掌声》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《掌声》。

1.2理解课文内容，感悟到人与人之间的关爱与鼓励的重要性。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受到鼓励和关爱对一个人的重要性。

3.2培养学生积极向上、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟关爱与鼓励的力量。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1深入理解课文内涵，体会作者的情感。

2.2培养学生关爱他人、鼓励他人的习惯。

三、教学过程1.导入新课1.1教师以谈话方式引导学生回顾自己曾经受到的鼓励和关爱，激发学生的情感共鸣。

1.2简要介绍课文背景，导入新课。

2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，感知课文大意。

2.2教师指导学生分段朗读，理解课文内容。

2.3学生分享自己在阅读过程中的感悟。

3.课文讲解3.1教师针对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生深入理解课文。

3.2教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

4.2学生通过查字典、词典等方式，了解生字词的读音、词义和用法。

4.3教师选取部分生字词进行讲解，巩固学生的记忆。

5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“课文中的掌声给你带来了哪些启示？”5.2学生分小组进行讨论，记录讨论成果。

5.3各小组汇报讨论成果，分享自己的感悟。

6.情感升华6.1教师引导学生回顾课文，再次感受鼓励和关爱的重要性。

6.2学生结合自己的实际生活，分享自己如何关爱他人、鼓励他人。

7.作业布置7.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7.2学生写一篇关于鼓励和关爱的日记，记录自己的感悟。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，让学生充分感知课文内容，理解作者的情感。

语文《掌声》教案语文《掌声》教案（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文《掌声》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《掌声》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

教学过程：一、导入：同学们，今天来咱们班听课的老师真多，让我们用掌声来欢迎他们。

在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福，这掌声还曾经改变了一个孩子的命运，这节课就让我们继续去聆听掌声背后的动人故事。

板书：21、掌声二．新课：（一）创设情境：1、师范读，同学们用心感受这个故事，看看这篇课文中的掌声是给谁的？老师读得怎样，你们也把掌声送给我。

2、课文中的掌声是给谁的？这看似平凡无奇的掌声里，却蕴涵着非常伟大神奇的力量。

3、老师这里有一封小英的来信。

一起来看一看。

（课件出示来信）谁来为我们读一读。

掌声改变了小英的生活，就让我们走进课文，看看从前的小英是个什么样的孩子。

（二）精读第1自然段：1、自读第1自然段，原来的小英是个什么样的小姑娘？你从哪些地方感受到？(残疾儿童，板书：忧郁、自卑)。

2、这段文字该用什么样的语气来读?(同情)练读，指名读。

3、看来，同学们都很理解身患残疾的小英。

那时的她不爱说话,不和同学接近，孤零零坐在教室一角！把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来。

齐读。

（三）精读第5自然段：1、可是后来，这样一个忧郁、自卑的女孩却变了，变成什么样了？读第5自然段：现在的小英是个怎样的女孩？你从哪里看出来？2、是啊，她和小伙伴嬉戏玩耍，奔跑说笑，快乐得像只小鸟。

甚至还学习跳舞，完全忘记了自己残疾，腿脚不方便，把自己融入集体中，现在的她多么自信，多么乐观。

《掌声》教案设计及反思（精品8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的事件和发展过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的口语表达能力。

（3）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）教育学生勇敢面对困难，树立自信。

（3）引导学生珍惜友情，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、问答等方式，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的情感和价值观。

（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）讨论问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅生字词，掌握拼音和意思。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

（2）学生分享预习成果，介绍生字词。

2. 自主学习：（1）学生朗读课文，感受文章氛围。

（2）学生根据课文内容，完成相关练习。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的关键信息。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂提问：（1）教师针对课文内容，提出讨论问题。

（2）学生积极回答，教师给予评价。

5. 情感教育：（1）教师引导学生分析课文中所表达的情感。

（2）学生分享自己的感受，培养关爱他人、尊重他人的品质。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个小故事。

（3）思考课后问题，加深对课文的理解。

2. 拓展作业：（1）收集关于掌声的资料，了解掌声的意义。

（2）观察身边的人，记录一次给予他人掌声的场景。

《掌声》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对文学作品的审美能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的积极态度，学会珍惜和感恩。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。

（3）引导学生正确对待挫折和困难，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，体会作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。

（2）深入剖析人物性格和心理。

（3）将课文内容与实际生活相结合，进行情感体验。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作能力和口语表达能力。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

4. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养正确的价值观。

四、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 相关生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

4. 教学PPT。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。

（2）组内讨论，巩固生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，解答学生疑问。

（2）小组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。

4. 情感体验：（1）教师设身处地地引导学生体验主人公的情感。

（2）学生分享自己的情感体验，互相交流。

《掌声》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的掌声的来历和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中所描绘的场景和人物。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对掌声的认识，理解掌声背后的意义。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（3）激发学生积极面对生活，勇敢追求梦想的信心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过细节描写，分析人物的心理和情感。

2. 教学难点：（1）理解掌声在课文中的象征意义。

（2）如何引导学生关爱他人、尊重他人。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关掌声的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放掌声声音，引导学生关注掌声。

（2）提问：“掌声通常在什么场合响起？它代表着什么？”（3）学生分享回答，教师总结并导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生找出课文中的生字词，教师讲解并板书。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。

（2）学生分组讨论，总结掌声的来历和意义。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）教师引导学生换位思考，体会课文中所描述的人物心理和情感。

（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

5. 实践拓展：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

（2）学生运用所学，进行课后练笔：描述一次自己经历的掌声。

五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学生是否掌握了生字词，并能运用到实际情景中。

《掌声》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的掌声的来历和意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对掌声的感悟能力。

（3）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱，对美好事物的追求。

（2）培养学生懂得关爱他人，尊重他人，学会感恩。

（3）引导学生认识到掌声不仅仅是一种表扬，更是一种鼓励和动力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会掌声的意义和价值。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的掌声的来历和意义。

（2）通过细节描写，把握人物的心理和情感。

三、教学准备1. 课文文本《掌声》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《掌声》的内容和背景。

（2）学生齐读课文，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生分角色朗读课文，体会课文所传达的情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文中的掌声是如何产生的？它代表了什么意义？（2）学生回答，教师点评并总结。

5. 感悟掌声：（1）教师引导学生想象和联想，谈谈自己对掌声的感悟。

（2）学生分享感悟，教师点评并引导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调掌声的意义和价值。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我眼中的掌声”为主题，写一篇短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关掌声的故事或实例，与同学分享。

（2）观察生活中他人的表现，学会给予合适的掌声。

《掌声》教案（通用8篇）《掌声》教案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《掌声》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《掌声》教案篇1一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重、难点：1．朗读课文，学会生字、词。

2．理解课文内容。

三、教学准备：生字、词卡投影片四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时教学目的：1．揭题，初读课文。

2．指导书写生字。

教学过程：一．揭题质疑1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（板书：15掌声）3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）二．初读课文1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。

2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

反馈检查。

重点读准下列字：翘舌音镇骤持束述，平舌音残。

指名读，开火车读，齐读。

3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。

读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查。

指名读，同桌互读，小组轮读。

4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。

指名读，男生读，女生读。

时候愿意持久结束残疾犹豫讲述镇定礼貌骤然间身处困境舞蹈慢吞吞5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。

反馈检查。

指名读，师生评议，齐读。

6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

三年级上册语文教案-25《掌声》人教部编版（第二课时）掌声第二课时教学目标1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、能根据课文的描写体会人物的内心情感的变化。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点、难点本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，并将这种变化读出来。

教学过程一、复习导入，巩固字词1、同学们，上节课我们学习了《掌声》的第一课时，现在老师要检查一下同学们掌握字词的情况白板出示字词，同学们以开火车的形式接力读字词。

掌声文静愿意姿势轮流情况慢吞吞注视热烈持久平息普通话动听讲述鼓励2、大家掌握地都非常好，请把赞美的掌声送给自己！现在请同学们回忆课文内容尝试用白板上词语概括文章的主要内容。

白板出示课文关键词，让学生选择词语填入合适的括号里。

课文讲述了一个叫英子的女孩，由于小时候得过（小儿麻痹症），腿脚落下了（残疾），所以一直很（忧郁）和（自卑），在一次故事会上，老师让她上台讲故事，她一开始很（犹豫），同学们的（掌声）给了她极大的（鼓励），从此以后，她变得（自信）和（开朗）起来。

3、提问：以前的英子是什么样子？随机板书：（自卑、忧郁）现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自信、活泼）是什么让英子有了这么大的改变？（掌声）二、精读课文，聚焦掌声。

过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的故事会中。

1、请同学们齐读第二段。

一天，老师让同学们轮流上台讲故事。

轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚刚调来的，还不知道英子的情况。

从这段话中，你读出了什么？预设1：我读出英子此时非常窘迫。

预设2：我知道了老师是刚来到，所以不知道英子的情况。

过渡：英子到底上台了吗？让我们一起接着往下看。

2、请同学们自由读课文的第3自然段。

小学语文《掌声》教案
小学语文《掌声》教案（通用17篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文《掌声》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文《掌声》教案篇1
教学目标
1、会认10个生字，会写13个生字。

正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点、难点
1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的`变化。

2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学准备
1、准备歌曲《掌声响起来》。

2、课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。

课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。

2、指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。

教学流程
一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题
1、播放歌曲《掌声响起来》。

2、听了这首歌，你想说什么？
3、课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。

4、老师出示课题：掌声
5、提问质疑。

读了这个题目，你有哪些疑问呢？
学生质疑的问题可能有：
谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？。

小学语文《掌声》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）懂得珍惜每一次机会，努力发挥自己的潜能。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过细节描写分析人物的心理和情感。

三、教学难点1. 理解课文中的人物情感变化。

2. 学会珍惜机会，发挥自己的潜能。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《掌声》的题目。

（2）引导学生朗读课文，感受课文的氛围。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、记忆。

3. 理解课文大意（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文大意。

（2）学生讨论课文中的人物情感变化，教师进行讲解。

4. 分析人物心理和情感（1）学生分组讨论，从细节描写中分析人物的心理和情感。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

5. 小组合作学习（1）教师出示合作学习任务，引导学生分组进行合作学习。

（2）各小组完成任务，汇报学习成果，教师进行点评。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识点。

（2）学生运用所学知识，进行拓展练习。

7. 作业布置（1）回家后，跟家长分享课文《掌声》的故事。

（2）写一篇关于“珍惜机会，发挥潜能”的作文。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。

20、掌声一、教学目标：1.认识“麻、症、疾、姿、势”等10个字，会写“愿、姿、势、投、况”等13个字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够找出描写两次掌声的句子，理解两次掌声的含义。

体会人物的内心情感，感受全班同学对小英的爱。

3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励他人，也要珍惜他人的关心和鼓励，培养阅读能力。

4.积累自己喜欢的词语，抄写最让自己感动的句子。

二、教学重点、难点：1.重点：识字写字。

学会尊重别人、关爱别人。

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2.难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时【课时目标】：1.认识“麻、症、疾、姿、势”等10个字，会写“愿、姿、势、投、况”等13个字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够找出描写两次掌声的句子，理解两次掌声的含义。

体会人物的内心情感，感受全班同学对小英的爱。

【教学过程】：一、导入课文我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。

掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．认读生字词①课件出示：yuàn zī shītòu kuàng tūn shùpǔ愿意姿势投向情况慢吞吞讲述普通话热烈情绪鼓励②出示“落下了残疾”“身处困境”两个词语，引导学生通过查字典读准词语中的“落”和“处”两个多音字。

学生汇报课前查字典的结果，弄清读音。

③把以上词语去掉拼音认读。

2．检查课文朗读情况。

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。