五年级上册礼仪教案第1课《掌声响起来》

《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的情境，理解“掌声”的意义和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、小组分享等方式，理解掌声的意义和作用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的特殊含义。

（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过创设情境，引导学生思考掌声的意义。

（2）学生分享对掌声的理解和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文。

3. 字词学习：（1）教师引导学生学习生字词。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、小组分享等环节。

2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度。

3. 字词掌握情况：学生对生字词的掌握和运用能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论掌声的意义。

2. 拓展作业：学生可以选择一个身边的人，写一篇关于他们的小故事，并描述一次他们给予或收到的掌声。

六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 小组合作：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

《掌声》优秀教案（通用13篇）《掌声》优秀教案（通用13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《掌声》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《掌声》优秀教案篇1课前准备①学生课前预习课文，把课文多读几遍。

②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。

第一课时播放歌曲，营造气氛①播放歌曲《掌声响起来》。

②听了这首歌，你想说什么？揭示课题，初次质疑①老师出示课题：掌声②提问质疑。

读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。

②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。

③学生默读课文，再次对课文进行质疑。

要求学生边读边做记号。

④小组内交流质疑的问题。

要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。

教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。

创设擂台，相互挑战①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。

教师要注意了解动态，及时给学生帮助。

读读写写①熟读课文。

②练习写本课的生字。

第二课时精读课文，打擂释疑①小组讨论回答对方问题的方式。

可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。

②各小组互相解答对方的问题。

一人发言，其他组员可以补充。

发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。

引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。

③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。

④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。

听写词语①读、记、抄词语表中的评语。

《掌声》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生理解掌声的含义和作用。

培养学生对掌声的尊重和珍惜。

提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

1.2 教学内容掌声的定义和来源。

掌声在不同场合的应用。

鼓掌的方式和技巧。

第二章：掌声的含义和作用2.1 教学目标让学生了解掌声的含义和作用。

培养学生对掌声的尊重和珍惜。

2.2 教学内容掌声表示肯定和鼓励。

掌声传递积极的能量和情感。

掌声促进人们的交流和合作。

第三章：掌声在不同场合的应用3.1 教学目标让学生了解掌声在不同场合的应用。

培养学生对不同场合的掌声礼仪。

3.2 教学内容演出和演讲中的掌声。

比赛和竞赛中的掌声。

会议和讲座中的掌声。

第四章：鼓掌的方式和技巧4.1 教学目标让学生掌握鼓掌的方式和技巧。

培养学生正确鼓掌的习惯。

4.2 教学内容正确的鼓掌姿势和动作。

合适的鼓掌时机和节奏。

不同情境下的鼓掌方式。

第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动体验掌声的重要性。

培养学生的团队合作和表达能力。

5.2 教学内容小组活动：设计一个表演或演讲，让观众给予掌声。

角色扮演：模拟不同场合的掌声场景，练习正确的鼓掌方式。

讨论和分享：让学生分享对掌声的认识和体会。

第六章：课堂讨论与思考6.1 教学目标让学生通过课堂讨论，深化对掌声的理解。

培养学生的批判性思维和表达能力。

6.2 教学内容讨论掌声在现代社会中的变化和影响。

分析掌声在网络社交平台的作用和意义。

探讨掌声对个人心理和情感的影响。

第七章：案例分析7.1 教学目标让学生通过案例分析，了解掌声在不同情境下的应用。

培养学生解决问题的能力和批判性思维。

7.2 教学内容分析现实生活中的掌声案例，如政治演讲、体育比赛等。

讨论掌声在不同文化背景下的差异和特点。

分析掌声可能带来的正面和负面影响。

第八章：自我反思与评价8.1 教学目标让学生通过自我反思，认识到自己在掌声中的行为和态度。

培养学生自我评价和自我改进的能力。

8.2 教学内容学生进行自我反思，记录自己在不同场合的鼓掌行为。

《掌声响起来》教案教学目标：让学生了解自己，正视自己，肯定的含义，并学会肯定他人。

教学重点：理解肯定他人的含义，体验被肯定与肯定他人是快乐的，学会肯定他人。

教学难点：学会肯定他人。

一、导入：边播放歌曲《掌声响起来》高潮部分，边出示图片。

师：尽管身外的天幕是如此的阴暗，那几把染满丽日阳光的晴雨伞还是显出了亭亭伫立之美。

它们，从来都在竭力为自己喝彩！同学们，今天我们一起来学习一种鼓掌方式，好吗？（教学生鼓掌）同学们，今天我们就让这掌声响起来，并和老师一起探索这掌声背后的肯定！二、最佳配图（活动体验被肯定是快乐）1、出示PPT，把自己和图片出示的身边的人和事做比较：如果你觉得你不快乐，看看他们。

如果你觉得你沒有很多知心的朋友，看看他。

如果你抱怨你的交通系统太糟太乱，那麽他们的呢？当你想要放弃的時候，想想照片中的这位先生。

如果你觉得你生活在痛苦之中，你的痛苦像他的一样多一样的重吗？如果你觉得社会对你不公平，那麽她的呢？如果你觉得父母的唠叨与关怀让你很受不了？而他一无所有。

如果你痛恨吃蔬菜？他們連吃的都沒有如果你觉得上课很累很枯燥？他們呢？2、小组讨论，看完图片后的感受。

3、小组代表发言，如果你觉的她的发言很精彩，说出了你的心声，请用刚刚所学的掌声支持他。

采访收获掌声最多的同学：看到那么多人肯定你的发言，你的心情怎样？采访其他收获掌声的同学：看到有人肯定你的答案，你的心情怎样？采访其他未发言的同学：你们鼓掌的时候，心情怎样？设置情境问：班上的同学站起来说出他的选择和理由，全场安静无声，如果是你，你感觉怎样？师：这个活动，带给你什么启示？生发言师：被人肯定是快乐的，每个人都希望得到他人的肯定，那要想获得他人的肯定,我们应该怎么做呢？（引导学生说要想被肯定，先学会肯定他人）师小结：我们说你投以他人一个微笑，他人会回报你一个甜美的笑脸，你向别人伸出一只手，别人会回报你一片掌声，在你给予他人肯定的同时，他人也肯定了你的人格魅力。

【五年级】掌声响起来今天，我们班级进行了一次别开生面的班会活动——“掌声响起来”，整个活动让大家乐趣横生。

一开场，我同学们都坐在自己的座位上，满怀期待地等待着活动的开始。

我的心里也充满了激动和好奇，不知道这次的活动会是什么样子。

突然，班主任走进教室，说道：“同学们，今天我们要进行一次特别的活动，活动名称就叫做‘掌声响起来’。

在这个活动中，我将会给你们出一些题目，你们根据题目的内容，用掌声来表达你们的答案。

”同学们听了赶紧鼓掌起来，大家对这个活动都很感兴趣。

班主任提出了一个问题：“请问，什么东西可以使我们更聪明？”同学们都陷入了思考。

结果，一个同学站起来，用力地拍了两下手，表示：“看书！”另一个同学则用很快的掌声表示：“学习！”班主任都笑了，夸奖他们回答得非常好。

活动进行到一半时，我们的班主任提出了一个有趣的问题：“同学们，你们知道什么东西在困难的时候可以支持我们？”同学们都陷入了沉思。

突然，一个同学举起了手，大声说道：“亲人！”另一个同学也跟着站了起来，拍了几下手，表示：“团队！”班主任点了点头，表示同意。

她说道：“是的，亲人和团队都是在我们困难时候支持我们最重要的力量。

”整个活动气氛热烈，同学们都参与积极思考问题，用掌声来表达自己的想法。

这次活动不仅让我们更好地锻炼了思维能力，还加深了同学们之间的交流和团队合作能力。

活动结束后，我们班级气氛非常热烈，大家互相夸奖，分享自己的思考过程和观点。

这个别开生面的班会活动让我们更加懂得了朋友、亲人、学习和团队的重要性，更重要的是，我们明白了自信和毅力的力量。

从此，我们都更加坚定了前进的信心，鼓舞着走向未来的路。

班会活动结束了，我们都坐回了自己的座位。

大家都留下了深深的印象，眉头舒展开来，脸上都洋溢着幸福的笑容。

这次别开生面的活动给了我们很多启示和希望，让我们感受到了团结合作、积极向上的力量。

掌声响起来，这是属于我们班级的最美乐章！。

《掌声》教学设计（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作掌声教学设计相关内容，小编精心整理了3篇《掌声》教学设计，欢迎查阅与参考。

《掌声》的教学设计篇一教学目标1、理解课文内容，知道两次掌声的含义，培养学生的语感。

2、知道人与人之间都需要关心、鼓励，既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学准备投影仪、录音机、歌曲《掌声响起来》。

教学过程一、导入1、“掌声”一词在文中出现了多少次？2、你听到别人给你的掌声，心情怎样？会想些什么？评析：从学生平时的生活经验出发，感受掌声给人的鼓励与赞美。

3、那么，小英得到了几次掌声？她又是一种怎样的心情？二、精读训练1、出示：“就在小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，小英感动得流下了眼泪。

掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。

故事十分动人，她的普通话也很好。

当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

”⑴生自由读。

⑵引导学生质疑。

⑶归并、提炼问题：①第一次掌声中包含了什么意思？读读。

②用“～～”画出描写小英动作、神态的句子，读读，体会她的心情变化。

⑷学生分组学习。

⑸派代表回答。

⑹指导朗读。

评析：从四句写小英的句子中，通过师生的共同读，感受小英的内心变化。

让学生学会提问题，是为了培养学生思维的深度和广度。

分组合作学习，有利于培养学生的参与意识、合作意识，从阅读的训练中，以学生悟为主，老师的点为引，以培养学生的语感。

⑺小结第一次掌声的含义。

2、学生自主学习第二次掌声。

3、读“出示的那一段文字”。

4、欣赏歌曲《掌声响起来》。

评析：《掌声响起来》旋律奏响，通过学生的`欣赏，再次感受掌声带给人的震撼与鼓励。

5、学生自学后一部分“小英的变化”。

6、出示最后一段“是啊，从都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

《掌声》教案【7篇】《掌声》教案篇一谈话：今天这么多老师来听课，同学们欢迎吗？用什么方式来欢迎？看到有老师听课，同学们紧张吗？但是老师现在有点紧张，你们有什么办法让我不紧张一些呢？听了你们的掌声，老师真的没那么紧张了。

一、导入1、其实掌声是一种语言，它可以表示欢迎，也可以表示鼓励，甚至可以改变一个人的一生，今天这节课让我们再次走进小英，去聆听她的故事。

2、齐读课题3、通过上节课的学习，谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？二、学习课文1、5、6小节1、今天小英给我来信了，想知道信上写了什么吗？出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。

2、同学一起读3、那一次掌声之前，小英是什么样的？带这这个问题默读第一小节4、交流：小英是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的5、她总是默默的坐在教室的一角，会想些什么呢？6、小英是那样的自卑，孤独，谁能通过朗读告诉大家。

同学起来读——齐读7、后来自卑的小英鼓起了生活的勇气，发生了巨大的变化，课文哪一小节告诉了我们？（第5小节）谁愿意读？8、后面还有一个省略号，小英还会干什么事？9、这时的小英是一个怎样的孩子。

（活泼、开朗）10、让我们一起读出小英的活泼开朗。

三、学习课文2、3、4小节1、过渡：是什么让小英有了这么大的变化？（掌声）对！就是那一次掌声让小英永远也忘不了。

让我们再次走进那次演讲课。

同学们给了小英几次掌声？（两次）同学们为什么要给小英掌声，请同学们自由读2~4小节，画出描写小英表现的句子。

{投影出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。

我们注意到，小英的眼圈儿红了。

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台}同学齐读这三句话（1）谁来读第一段话？小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英会想些什么？（不想上台演讲，不想让同学看到她走路难看的样子，紧张，怕讲不好，受到同学的嘲笑。

掌声第一课时教学设计掌声，是我们平时接触最多的一种音效。

在演出、表彰、运动赛事等场合都有它的身影。

掌声不单单是一种礼仪习惯，更是一种心情、一种态度的表达。

而如何让掌声更加有力、有韵律，成为了一些知名主持人和活动组织者的心头之事。

针对如何教授掌声技巧，本文结合自身经验，总结出一套掌声第一课的教学设计。

一、前期准备在设计掌声教学课程之前，需要做好充分的准备。

首先应该明确掌声的作用和分类。

掌声大致可分为以下几类：1. 传统掌声：以传统平板式鼓掌方式为主，力度适宜，响亮协调。

2. 激情掌声：强调表达自我、释放情感，音量大而热烈。

3. 节奏掌声：以有节奏感的方式呈现，可产生强烈的震撼效果。

4. 泼辣掌声：追求震撼效果、形成群体声音，力度大、连击频繁，如现场演唱会、体育比赛中的气氛高潮时。

掌声的分类不同，也需要应对的技巧不同。

教学前期需要学生了解掌声的分类，了解不同掌声的使用场合和效果，这有助于学生们更好地理解掌声，掌握操作的技巧。

二、课程设置1.掌声训练：从平板式掌声开始，逐渐过渡到激情掌声，从而增强学生的肢体协调能力并且激发出孩子们的冲动表达欲望。

培养出相对清晰铿锵、嘹亮有力的效果，然后进一步过渡到节奏掌声和泼辣掌声的练习。

各种掌声需要不同的速度和节奏，逐步提高难度，让学生熟悉不同类型的掌声。

可以配合音乐进行训练，慢慢引导孩子们从音乐中形成这些动作。

2.场合应用：此环节可将知识点与实际场合结合，例如学生们可以充当主持人，同时与其他同学配合，通过队形变化以及向场上选手送上掌声等形式对不同场合下的掌声表达进行模拟。

比如模拟运动场上的欢呼声、模拟校园文艺汇演中的掌声、模拟年会颁奖的等特定场景下，将所学掌声进行实际应用。

3.掌声加分：这是课程的一块亮点，学生们可以设法在平时的生活和学习中，适时地利用掌声来表达自己的情感，为团队、小组的配合加分（即重点评价，公布表彰）。

要求一周或者一个月，查看下学生的表现情况，再将他们优秀的掌声表达进行录音或者摄像，推荐并藏在视频库里，以示表彰。

一、创设情境，引发话题１．创设情境。

欣赏歌曲：《掌声响起》。

多么美妙的乐曲啊！今天，我们先请几名同学以《难忘的一次掌声》为题上台演讲，无论是自己演讲还是别人演讲，无论演讲得出色还是不尽如人意，我们都用掌声鼓励他（她），好吗？（３～４名学生上台演讲，教室里不断响起掌声。

）２．点拨话题。

刚才的掌声让我心潮澎湃，思绪万千，不知同学们心里有什么感想？今天我们就以“掌声响起”为题来交流一下，好吗？二、联系实际，讨论交流１．同学们在什么地方、什么时候听到过掌声呢？（四人小组交流讨论，教师巡视，适时指导、评价。

）２．指导说话。

（１）要说明在什么地方听到了掌声？那是什么样的掌声？那样的掌声给你什么样的感受？（要注意把鼓掌人和被鼓掌人的心理、表情说得生动具体，特别是被鼓掌人，一定要用语言刻画生动。

）（２）畅所欲言，看到什么想到什么就说什么。

开阔思路，不要把眼光仅仅局限于校园。

３．交流：掌声为谁而起？掌声为什么而起？掌声中包含了些什么？三、指导写作，点拨思路１．学生交流。

师生相机评价：有没有把事情叙述清楚？有没有把自己的感受说出来?芽２．教师启发：“掌声”在日常生活中常常听到，但许多人都是一听了之，并没有认真思考它当中包含的意义。

对于我们，应能用心体会出平凡掌声中所蕴涵的丰富内容，如果能用亲身的体会去诉说，让字里行间流露真情实感，会更具吸引力和震憾力。

在写作时要注意把“掌声为何响起”“响起时的情景”及“响起后的感受和作用”等有机结合起来，才会使你的文章更加言之有序、言之有理了，也才能打动人心。

３．写作指导。

这个题目可写成记事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的短小论文。

记叙文应该写明掌声是因为什么而响起，响起时人们心里又是什么样的感受，它最终起到了什么作用，是否留给人们无限回味等等。

结尾则可以用适当的议论或抒情来点明中心，深化主题。

内容上，一场比赛、一次相逢、一堂课等都可以，关键在于取材上的善思善用。

夹叙夹议的议论文则要抓住切入点，不能面面俱到。

让掌声响起来【活动目标】1、认识目标：认识到赞美、欣赏他人和自己、给予他人和自己掌声的重要性。

2、情意目标：让学生体验到掌声给别人和自己带来的愉悦与鼓舞，激发学生对他人表示赞美，送以掌声的动机。

3、行为目标：学生能够欣赏别人和自己，对他人进行适度的赞美与掌声，以形成融洽的人际关系。

【教学形式】团体辅导活动课【活动准备】1、全班分成六人一个小组，选好组长。

2、多媒体课件。

【活动设计】（一）游戏带来的震撼热身游戏：拍掌（一分钟能拍多少下）1、请每位同学先准备一张纸和一只笔。

2、师说：“同学们，让我们想象一下，此时你正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像，此刻，演出结束了，演员向你们走来，你无比激动，拼命地鼓掌。

好了，我们的游戏现在就开始了。

请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？请不要做太多的思考，把第一个进入你脑海中的数字写在纸的左上角，写好后把纸倒扣在桌面上。

”3、面对这个简单的问题，学生们很快就会完成，然后让他们汇报结果。

（大多数孩子的数字会偏少。

）4、老师拿出事先准备好的秒表：大家到底估计的是否准确呢？下面我们就来实际测验一下。

”（让学生先练习练习，并建议学生们在鼓掌的时候两手之间的距离不要太远，大约3-5厘米就行，而且要用自己最快的速度，测出自己真实的水平。

测验时间只有十秒！然后大家把自己刚刚得到的实际鼓掌次数乘6。

）5、学生再次汇报结果，师问：“面对这两次不同的答案，大家有什么感想吗？”（生谈感受）6、过渡：是的，这结果完全出乎我们的意料，然而我们的手所带给我们的震撼远不止这些。

设计意图1、放松学生的心情，消除紧张感，拉进师生的距离，轻松引入课题。

2、拍掌游戏的结果一定会让学生感到兴奋与不可思议，从而产生快乐的积极情绪，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。

（二）他需要什么？1、请同学先来看一个故事，想想这个卖艺者需要什么？课件出示：一个外国旅游者，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人伤感，吸引了不少行人。

【五年级】掌声响起来
今天是学校举行的一年一度的文艺汇演，五年级的同学们都在表演自己的节目。

一阵阵的欢呼和掌声响彻整个礼堂，气氛非常热烈。

第一位登台表演的是小明，他站在舞台上弹着吉他，唱着一首自己作词的歌曲。

小明的歌声清澈动听，观众们纷纷鼓掌，为他的表演送上祝福和赞扬。

接着，是小红的舞蹈表演。

她穿着一身粉色的舞蹈服，优美的舞姿配上欢快的音乐，让观众们看得目不转睛。

小红表演结束后，整个礼堂都响起了热烈的掌声，观众们对她的表演赞不绝口。

紧接着，是李华的小品表演。

他扮演了一个搞笑的角色，把整个礼堂逗得笑声不断。

李华的表演非常生动活泼，观众们连连鼓掌，表示对他的赞赏和喜爱。

随后，是小芳的朗诵表演。

她用铿锵有力的声音朗读着一首诗歌，表达了对祖国的热爱和对未来的憧憬。

小芳的表演深深感染了在场的每一个人，掌声仿佛成了对她表演的最好回报。

汇演还有许多其他节目，每一个表演者都在舞台上尽情地展现自己的才艺，让观众们感受到了无限的快乐和欢乐。

整个礼堂都被欢声笑语填满了，掌声此起彼伏。

汇演圆满结束。

学生们也在掌声和欢呼中纷纷下台，满脸笑容。

这次的汇演不仅是对他们才艺的展示，更是一次对他们勇气和自信的考验。

他们表演的每一个环节都让人感到震撼，都让人感到心潮澎湃。

掌声响起来，让我们一起祝福这些小演员们，未来更加美好。

愿他们在音乐、舞蹈和表演的舞台上，继续绽放自己的光芒，用最美的表演，为世界带来更多的欢乐和美好。

《掌声》优秀教学设计（通用6篇）《掌声》优秀教学设计1教学目标：1．认识本课的生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（师在歌曲小学语文课文《掌声响起来》中导入：）在我们的生活中，相信每个人都听到过掌声，这些掌声有些是你给别人的，有些是别人给你的。

当掌声响起的时候，你的心情怎样？今天，我们就来学习一篇与此有关的课文小学语文课文《掌声》。

（师板书课题，学生齐读课题。

）二、初读感知学生自读课文，说说你读懂了什么？在学生说的过程中，教师相机引导学生理解课文。

如：文中共写了几次掌声？谁给谁掌声？英子在掌声前后有什么变化？（板书：忧郁——快乐，齐读英子的来信）为什么会产生这些变化？三、悟读课文（一）重点语句：1．“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

”（师：英子在经过一番思想斗争后终于走向讲台，这掌声包含了大家的鼓励与信任。

）2．“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

”（师：英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，这掌声除了鼓励之外，还有赞扬。

）（二）重点体会：1．这两次掌声有什么不同？指导朗读。

2．从这两次掌声中，你体会到了什么？（爱）齐读第3自然段。

3．说一说：在我们的生活中，爱还可以怎样表达？4．课件播放抗洪抢险画面，说说你从中又体会到了什么？（引导学生体会爱）师：英勇的人民解放军战士，他们不顾自己的安危，去保护祖国人民的生命安全。

这也是一种爱，一种更高尚的爱。

我们只有先爱自己，才会懂得去爱别人；只有爱自己的小家，才会去爱我们的祖国这个大家庭。

五年级教案《贺年片》掌声响起来昨天上午第一节，陈老师到我班上了《贺年片》这一首诗歌。

一节课中，我们看到孩子们不断自发地为同学们鼓掌，教室里掌声此起彼伏。

整节课，我、听课的老师和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。

评课时，有位老师提出异议：＂课堂的掌声是否会太多？＂为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是：＂YES，YES，你真棒！＂，所以让听课的老师产生不真实的感觉。

我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真！但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗？为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声？让我们再来回顾一下我们的课堂吧：你瞧，四位同学分别读诗歌的四小节，四个孩子朗读时做到声音响亮，字音标准、流利，他们每一读完，全班同学的掌声立即响起来。

你看，当陈老师让孩子们自己挑选喜欢的小节读一读，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。

另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。

他们俩的话音刚落，教室里就响起阵阵的掌声。

你听，陈老师让孩子们讲讲将来长大后成为什么样的人？一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。

一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。

多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场师生热烈的掌声。

请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，大声朗读，掌声响起来。

一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。

一个平时学习暂时落后的孩子，两次正确地回答问题，还当场学着编了一小节的诗歌，掌声响起来。

掌声送给小诗人和他们美丽的诗：七彩贺年片是七色的彩虹送的，她祝愿我们通向美好的未来；黄色的贺年片是黄澄澄的稻谷送的，它祝愿我们拥有丰收的季节；祝福的贺年片是送给所有的老师的，祝愿老师永远年轻、永远幸福还有各小组的成员对自己的表现非常满意，掌声响起来送给自己也送给小组的成员。

21掌声第二课时教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。

教课重难点：理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。

教具准备：歌曲《掌声响起来》教课过程：一、视频导入，引起感情上课以前，我们先来看段录像（播放千手观音出色片段），同学们，方才的演出怎么样（出色）面对这样出色的表演，你们有什么表示呢（掌声）那让我们以热忱的掌声为这些残疾演员喝采吧！正是由于有了大家掌声的鼓舞，这些残疾演员，更有激情，更有动力的去表演，最后让她们的舞蹈走出了国门，走向了世界，获取更多人的夸赞。

可见，掌声的魔力可真大啊！今日就让我们持续走进课文，看看掌声给小英带来了如何的变化二、学习第一自然段，前后比较，感觉小英变化。

1自读课文第一自然段，找一找，本来的小英是什么样的用自己喜爱的方式勾勒出来。

出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她老是静静地坐在教室的一角。

为何她老是静静地坐在教室的一角由于小时候患病，一条腿落下了残疾，她不肯意让人看到她走路的样子。

）经过这一段的学习，小英给你留下什么样的印象同桌沟通（自卑、郁闷、孤独、缄默，板书：自卑，缄默）谁能读出小英自卑的心理（指名读）2过渡：听了你们的朗诵，老师忧如看到了自卑，郁闷的小英，但是有一件小事完全的改变了她，请同学们默读第五自然段，看看小英发生了什么变化出示 : 说也奇异，从那次演讲此后，小英像变了一个人似的。

她不再郁闷，她和同学们一同谈话、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房这又是一个什么样的小英呢（开朗、爽朗、自信，板书：快乐，自信）指名读。

改变后的小英不过不过这些变化吗从哪看出来（省略号）改变后的小英还会如何3 、读到这儿在你们心中必定留下一个很大的问号，是什么改变了小英5 默读第6 自然段出示小英的来信同学们，你们以为是什么改变了小英（掌声板书：掌声）过渡：掌声竟会有这么奇特的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去感觉掌声的奇特魔力吧！三、感悟要点，领悟掌声内涵。

《少先队工作——掌声响起来》教案
教学目标
1.认识生字生词，正确、流利地朗读课文。

2.知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学过程
一、创设情境
1.同学们，你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？你心里有什么感受？
2.是啊，掌声能催人振奋，掌声能给人勇气，掌声能给人自信。

今天我们就来学习一篇有关掌声的课文。

3.板书课题，齐读课题。

设计意图：生活中，掌声时常响起是常见到的现象，有时为他人鼓掌，有时他人为自己喝采，每次掌声都有不同的意义。

从学生身边的生活现象说起，学生有话可说，有情可发。

由掌声的话题过渡到文本内容，衔接自然。

二、初读感知
（一）检查词句
1.熟读生字词。

2.读准多音字，给多音字组词。

3.指导读难读的句子。

4.指名分段读课文，读后评一评，哪儿读得好。

5.思考：你觉得主人公到底是一个什么样的少先队员？
6.找出文中直接描写“掌声”的句子，用笔画出来。

设计意图：熟读，读准、读正确、读流利，在读中实现整体感知，获得初步感受，为后面的精读课文打基础。

四、交流拓展
1.交流读后感受。

2.相信大家也有很多话想和主人公说，让我们给她写封信吧！（学生写信、读信）。

《掌声》的教学设计《掌声》的教学设计1《掌声》教学设计教学内容1、统编教材：《掌声》2、《你读我诵》：《掌声响起来》3、《新主题阅读》：《举手的隐秘》教学目标1、能带着问题默读课文，说出英子前后的变化。

2、默读课文能从人物的动作、神态中体会人物的心情变化并与同学沟通。

3、以文带文，学法迁移，批注阅读。

教学重难点默读课文能从人物的动作、神态中体会人物的心情变化并与同学沟通。

教学目标一、小诗导入1、听歌曲《掌声响起来》进入课堂，孩子们听到的这首歌叫什么？2、自由读《掌声响起来》。

3、男女生对读。

4、师生承接读。

5、板书课题。

二、检查预习1、上学校时的一天，老师让同学们（），英子因腿脚残疾，内心（），不敢上台讲故事，同学们给了她掌声之后，英子变得（）。

几年以后，英子来信说，同学们的掌声（）。

三、“一主”教学环节1、自学提示一读课文第一、第四自然段，分别说说英子给你留下了怎样的印象？（1）男女生对比读：（2）师生承接读：2、自学提示二默读课文2—3自然段，用“——”画出描写掌声的句子。

3、自学提示三默读课文2—3自然段，用“﹏”画出描写英子神态、动作的句子。

从这些句子中你体会到英子的心情是怎样的？4、同学你们知道课文题目为什么叫“掌声”吗？四、“带文”教学环节1、自学提示四默读《举手的隐秘》，用“——”画出描写“我”心理活动的语句，小组争辩完成课后练习。

《掌声》的教学设计2教学目标：学问与技能：会认10个生字，会写13各生字词，正确读写“掌声、文静、情愿、姿势、轮番、状况、麻痹症、鼓舞”等词语。

指过程与方法：联系上下文理解关键词句的意思，有感情地朗读课文，深化理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

以同学自学为主，小组合作探究，老师做适当指导。

情感、态度与价值观：（1）换位感受，理解课文人物简洁的感情变化。

（2）在自学、沟通、探究中激发同学关爱别人的奇妙感情。

教学过程：一、谈话导入，引出课题1、同学们，今日有这么多老师来我们班欣赏同学们上课，作为仆人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来。

2023年《掌声》优秀教案2023年《掌声》优秀教案1【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。

告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

全文共7个自然段，可分为4段(1：2-4;5-6;7)。

课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。

因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。

【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

2、学会本课10个生字，认识9个二类字。

理解生词意思。

通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

【教学准备】生字卡、图片。

【教学时间】2课时第一课时【目的要求】初读课文，学习生字词。

一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢，知道__写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。

2、生自读课后生字词。

3、师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长。

困境：捆那的处境。

犹豫：拿不定注意。

骤然：突然。

4、读课文。

5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7、每组各读一段。

三、书写生字1、师指导写班境愿。

2、生习字，师巡视指导。

第二课时【目的要求】精读课文。

一、复习1、认读词语。

2、说出__各段的内容。

二、精读训练1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。