Unit 5 Colours Lesson 2 公开课教学设计(英语人教新起点一上)

Unit 5 ColoursLesson 2教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够读懂课本Lesson 2 A项的对话。

2. 学生能够运用询问这是什么颜色的句子及其答句。

--What colour is it?--It's ...二、重点难点1. 学生能够读懂课本Lesson 2 A项的对话。

2. 学生能够运用询问这是什么颜色的句子及其答句。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and match.教师呈现音频并播放，学生根据音频匹配相应的颜色图片。

【设计意图】帮助学生回顾上一课时所学的单词。

Task 2 Listen and do.教师组织学生两人一组，一人发出指令如：Show me red. 另一名学生出示有某种颜色的物品。

【设计意图】活跃课堂气氛；复习上一课时所学单词，加深印象。

Task 1 Watch and think.（1）教师呈现课本Lesson 2 A项的视频并提出问题。

（2）学生认真观看视频，根据视频内容回答问题。

【设计意图】帮助学生初步了解故事内容，并通过提问的方式，引起学生学习兴趣。

Task 2 Look, listen and learn.教师逐句呈现课本Lesson 2 A项对话，播放音频后讲解重点句型。

【设计意图】通过对话学习本单元重点句型。

Task 3 Watch again and repeat.教师再次呈现Lesson 2 A项的视频，学生认真观看。

【设计意图】让学生通过视频感知新句型，帮助学生加深印象。

Step 3 PracticeTask 1 Look and answer.教师呈现物品图片，并用本课时所学句型提问，让学生回答。

Task 2 Missing game.（1）教师呈现颜色图片，使部分图片消失。

（2）学生根据消失的图片，说出对应的颜色单词。

Unit 5 ColoursLesson 2同步练习一、连一连。

二、连词成句,只填序号。

( ) 1. yellow is The bag①②③_________________________________ ( ) 2. is The desk Brown①②③_________________________________ ( ) 3. The ruler yellow is A.It’s a ruler. It’s white.B.It’s a bag. It’s blue.C.They’re apples, they are red.D.It’s a banana. It’s yellow.E.It’s a chair. It’s blue.①②③_________________________________( ) 4. blue is The ruler①②③_________________________________( ) 5. green is The chair①②③_________________________________三、完成句子1．那是一把橙色的尺子。

That is ______ ______ ______.2．这个用英语怎么说？What's this ______ ______？3．你的钢笔是什么颜色的？______ ______ is your pen?4．我会拼写我的名字。

I can __ ____ ______ ______.四、按要求完成句子1．This is a dog.（对画线部分提问）______ ______ this?2．The quilt is white.（对画线部分提问）______ ______ is the quilt?3．Betty is not fine.（对画线部分提问）______ ______ Betty?4．English, Cindy, an, is, girl（连词成句）________________________________________________________________________.5．color, What, your, pens, are（连词成句）___________________________________________ _____________________________?五、英汉互译。

Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级上册Unit5 Colours【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it?并用It’s ... 作出正确答复。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：What colour is it? It’s ...1. 热身活动(1) 听一听，唱一唱•带着学生唱一唱第一课的歌谣。

(2) 听一听，做一做•教师发指令，让学生出示有相应色彩的物品，如Show me red，学生出示红色的物品，并说出颜色的英文表达。

•教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说：It’s a red pencil.学生复述。

•用上述的步骤复习其他颜色和学生熟悉的物品或动物。

(3) 同伴活动•学生两人一组。

一个学生说：Show me red. 另一个学生出示相应颜色的物品。

并尝试地说出：It’s a red ...2. 呈现新的学习内容•把本课的“开篇页〞挂图贴在黑板上，问问学生：What do you see? 请一名学生用英文说说他所看到的。

•学生两人一组用英文说说自己看到了什么。

•教师介绍图片内容：Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Let’s listen to what they say.•播放录音或电脑课件2-3遍，请学生说说主线人物都说了什么。

3. 语言学习•请学生尝试跟着录音模仿重复。

•教师带读What colour is it? 标准学生发音。

教师举起本单元的单词卡片，问：What colour is it? 引导学生在理解问句的根底上答复下列问题。

然后，教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物，如文具、水果、玩具等，一一问学生：What colour is it? 引导学生答复下列问题。

三年级上册英语教案 Unit5 第2课时∣人教新起点教学内容本节课是Unit 5的第二个课时，主要围绕"Colours"这一主题展开。

学生将学习如何用英语描述物体的颜色，包括基础颜色词汇如红色、蓝色、绿色等，并能进行简单的颜色搭配描述。

教学目标1. 学生能够听懂并准确说出关于颜色的英语词汇。

2. 学生能够运用所学颜色词汇描述熟悉物品的颜色。

3. 学生能够在实际交流中运用颜色词汇询问和回答问题。

4. 培养学生的观察能力和色彩感知能力。

教学难点1. 颜色词汇的正确发音，特别是相似音素的区分。

2. 学生能够灵活运用颜色词汇进行描述和搭配。

3. 学生能够在对话中正确使用颜色词汇进行问答。

教具学具准备1. 颜色鲜艳的卡片或物品，如红色气球、蓝色书本等。

2. 颜色词汇的图片和单词卡片。

3. 彩色粉笔，用于板书。

4. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。

教学过程1. 导入：通过展示颜色鲜艳的物品，引导学生复习已知的颜色词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：展示颜色卡片，教授新颜色词汇，并让学生跟读，纠正发音。

3. 实践：设计小组活动，让学生在小组内用所学颜色词汇描述物品。

4. 巩固：通过听课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

5. 互动：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中使用颜色词汇进行交流。

板书设计板书将清晰地列出本节课学习的颜色词汇，并用彩色粉笔突出显示。

同时，将列出几个简单句子作为示例，展示如何用这些词汇进行描述。

作业设计1.抄写本节课学习的颜色词汇，并尝试用这些词汇造句。

2.让学生在家中寻找不同颜色的物品，用英语记录下来，下节课分享。

课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，学生对颜色词汇的掌握程度较好。

但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强语音训练。

学生对颜色词汇的运用还不够灵活，需要在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会进行实际运用。

小学英语人教版一年级上册Unit 5 Colours《lesson 2》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教材分析一年级上教材是新入小学的学生接触英语的第一本教材,主要让学习从听开始学习英语,通过听来感知和储备语言;带学生具备一定的语言储备后,在引导孩子开口说英语。

本单元是第五单元,主题是颜色,前四个单元分别学习了学校、身体、动物、和数字的相关内容,句型主要学习了“I have…”“Touch your…This is my …”“What’s this? It’s a …”“H ow many …are there? …”, 在第一课学习了一些颜色单词之后,第二课主要对关于颜色的最简单问答的功能句进行学习和操练,通过真实自然的语境然孩子感知语言,习得语言。

2学情分析一年的孩子刚上小学不久,对英语主要处于兴趣培养、感知语言和储备语言的阶段。

同时,一年级的孩子注意力集中时间短,容易分散注意力,活泼好动,适宜借助有趣的活动,如歌谣、TPR活动或者游戏,运用实物、图片、录音、录像等多种媒介,帮助学生感知、模仿并习得语言。

3教学目标1.知识目标:听懂会说询问颜色的功能句:What colour is it? 并用It’s …. 做出正确回答。

2.能力目标:1)通过课堂操练,在恰当的情境下,能够进行关于颜色的提问与回答。

2)可以将语言自然融入生活情境,并进行准确、自然、大方地展示与表演。

3.情感目标:1) 在课堂活动中,调动学生的学习热情,激发学生英语学习的兴趣。

2) 培养孩子大胆模仿、自然表述英语的习惯,好学、互助、合作学习的意识,热爱生活并热爱用英语表述生活的感情。

4教学准备1. 彩色粉笔。

2. 装有不同颜色文具的盒子。

3. 自制教学课件。

5教学重点1. 能听懂并正确说出问答颜色的功能句。

2. 灵活使用功能句,熟练并能在不同情境下自然迁移。

6教学难点1. is it的连读。

2. “It’s yellow.”句子中颜色单词前没有a。

一年级上册英语教案Unit 5 Colours Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课为一年级上册英语“人教新起点”教材Unit 5 Colours的第二课时。

教学内容主要围绕基本颜色词汇进行，包括red、blue、green、yellow、black和white。

学生将通过各种有趣的活动学习这些颜色词汇，并能够运用到实际情景中。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的颜色词汇，并能用英文描述物品的颜色。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情。

教学难点1. 颜色词汇的发音：部分颜色词汇的发音对学生来说可能有一定难度，如blue和green。

2. 颜色词汇的记忆：学生需要记住本节课所学颜色词汇的英文表达。

3. 颜色词汇的运用：学生需要学会如何在实际情景中运用所学颜色词汇进行描述。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、单词卡片、教学录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生关注颜色，引发学生对颜色词汇的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：通过多媒体课件呈现颜色词汇，教师引导学生跟读并学习发音。

随后，教师通过颜色卡片和单词卡片进行教学，帮助学生记忆颜色词汇。

3. 活动练习：设计各种有趣的活动，如“我说你指”、“颜色接龙”等，让学生在游戏中巩固所学颜色词汇。

4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一种颜色，用所学颜色词汇进行描述，并进行汇报展示。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生用所学颜色词汇描述家里的物品，并写下来。

板书设计1. 颜色词汇：red、blue、green、yellow、black、white2. 重点句型：What colour is it? It's3. 课堂活动：我说你指、颜色接龙作业设计1. 用所学颜色词汇描述家里的物品，并写下来。

Unit 5 Colours第2课时Lesson 2一、教学目标1. 学生能听懂询问颜色的问句What colour is it ?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。

2. 能对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与到课堂学习活动中来；做到有序参与、积极使用英语。

二、教学重难点1. 会用句式What colour is it ? 提问并回答It’s…三、教学准备课件、颜色图片等。

四、教学过程I. 【Warm-up】(1) 师生问候复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。

教师向任意一名学生问好，T: Good morning.S: Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。

(2)Let’s playT：Show me...（教师说出各种颜色，或者做完一组师范后，让一名学生来讲台发指令）设计意图：帮助学生在游戏中进入上课状态，同时复习上课内容。

(3)Let’s see教师展示知识卡片“【文化知识补充】颜色小贴士”，带领学生了解不同颜色对人生理的不同影响。

并提问：What colours do you see？设计意图：通过文化知识卡片激发学生学习兴趣，并通过问题激活上节课关于颜色的知识，拓展的颜色词汇。

Ⅱ. Presentation1. Listen and answer教师PPT出示A部分图片，并提问：What do you see? 之后播放A部分录音，并询问：What did Bill say？What did Joy say？设计意图：问题导入帮助学生认知文本，并激发阅读兴趣。

2. Look and learn回答问题，Bill: Oh, it’s a bird. Joy: What colour is it? Bill: It’s yellow.设计意图：引入本课重点句型。

3. Listen and repeat播放A部分录音，学生跟读。

教学设计T: Let’s do a colour experiment. If we mix red and yellow, what colour is it now?Ss: Orange.T: Yes. Red and yellow makes orange.T: What if we mix blue and red? Let’s do the experiment.Ss: Blue and red makes purple.T: Yes. What does blue and yellow make? Let’s check.Ss: It;s green.T: Red, yellow and blue are three primary colours. We can make a new colour by mixing any two of them. What if we mix red, yellow and blue? What colour will it be? You can make a experiment after class and figure it out.【设计意图：通过复习颜色单词，激活学生已有知识储备，通过三原色混色产生更多颜色的实验活动引导学生观察、体验混色变化带来的快乐，培养学生的色彩感知能力，激发学生的创造力和想象力。

通过活动复习旧知为后续的教学做好铺垫。

】三、引入(T shows students the picture of Bill and his friends going to the park and ask them some questions)T: Who are on the picture?Ss: Bill, Joy, Yaoyao...T: Where are they?Ss: They are in the park.T: Can you guess what they may see in the park?Ss: Trees, flowers, birds...【设计意图：学生通过观察图片，和老师交流获取信息，帮助学生形成看图预测文本的意识。

Ｕnit 5 Lesson 2《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．Let students learn the new sentences.2．Sing the chant.二、过程与方法1．通过播放歌曲录音引入新课学习。

2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。

三、情感态度和价值观让学生体会什么叫快乐学习。

教学重点让学生进一步接触“colours”，尽量会说几个重点词汇。

教学难点To enable students to say the sentences.教学方法讲授法、合作探究法。

课前准备1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．动物单词卡片。

4．贴画，纸花等（用作小奖品）。

课时安排6课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课教师可以让学生先听歌曲录音，然后让学生说一说歌曲里唱了哪些颜色，同时出示颜色的单词卡片，复习有关颜色的词汇。

二、新课学习A Let's sing and act．1．通过唱歌、表演复习第31课学的颜色单词。

（大多数学生只要能唱出来，并跟着录音做出相应的动作即可。

为此，教师应先让学生跟着歌曲录音做动作，多做几遍后，在理解的基础上，再开始学唱。

）2．初步学会询问颜色并作出回答：What colour is it? It's green．B Look, count and say．1．本部分提供了动物轮廓图，学生通过观察、思考，说出是什么颜色、数量。

（1）先复习有关动物的词汇。

如出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称、模仿动物的动作。

（2）出示挂图，要求学生看小图、观察。

然后教师与学生进行问答，如：What's this? It's a bird．练习几次之后，组织pair work，让学生自己进行这个练习。

（3）教师指着图，引导学生继续问答：What colour is it? It's red．（4）听本课录音，同时教师根据录音指图。

Unit 5 TV ShowsLesson 2教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：when do you usually watch…shows?及其答语：I usually watch …shows on …初步学会在恰当的情境中运用它们。

2. 能够根据问句写出答语。

教学重难点教学重点：能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：when do you usually watch…shows?及其答语：I us ually watch …shows on …教学难点：在恰当的情境中运用上述句型。

教学步骤1. 热身（唱一唱）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mrs Fan.T: Let’s enjoy a song. If you can sing, you can sing.点击课件，播放本单元的英语歌曲)师生同唱。

设计意图：每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲，既是热身，又是复习。

T: Let’s play a guessi ng game. Listen carefully. It is a kind of animal. It is small and cute. It has a short tail. It can jump. It likes to eat carrots. What is it?S: …T: Good! Can you do it like me?S: Yes. …设计意图：游戏的引入，是复习上一个课时的内容，同时也是为本节课的顺利学习打下基础。

先是老师说学生猜，然后是学生说学生猜。

给了学生说的平台，激发了他们说的兴趣。

将游戏很好的融于课堂教学之中。

2. 学习（学一学，练一练）（1）A Look, listen and answer教师提出问题，与学生一起讨论。

Unit 5 Colours教案第二课时教学目标1．听懂、会读、会写、会说表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, black等。

2．学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It’s…教学重点学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It’s…教学难点初步学会询问颜色并做出回答教学方法情境教学法和实物教学法课前准备录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片课时安排1课时教学过程Step 1 热身(Warm-up)听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。

教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇。

Step 2 呈现新课(Presentation)1．复习有关动物的词汇教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，模仿动物的动作。

2．教师出示教学挂图，学生观察后T: -What is this？S：-It’s …练习几次后，组织pair work练习。

3．教师指图，引导学生进行问答-What colour is it？-It is…方法：教师自问自答、师问生答、生问生答和Pair work。

4．完成P41 Part A Look，listen and repeat。

教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图。

Step 3 趣味操练(Practice)1.完成P41 Part B Let’s play。

游戏：猜一猜动物的颜色，小组比赛。

教师将挂图收起来：What colour is the dog？学生根据回忆回答：It is…2．教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many…句型进行问答练习（使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.）Step 4课堂评价（Assessment）1.再次听P41 Part A Look，listen and repeat录音，根据录音内容标出图中的相应动物，然后看图说话。

(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

四年级上册英语教案-Unit5 第2课时∣人教新起点课程目标1.学习家庭成员的英语表达2.练习用英语简单介绍家庭成员3.培养学生口语交际能力教材分析本课时主要针对Unit 5第2课的教学内容，该教学单元主要介绍了一些常用的家庭成员及其表达方式，学生通过对家庭成员的英语学习和相关练习，使学生能够掌握并运用相关词汇和表达方式。

教学步骤1.课前导入（5分钟）老师与学生亲切打招呼，然后放一段题目简单的英语小视频或唱英语歌，激发学生学习英语的兴趣和热情。

2.呈现词汇（10分钟） 1）.展示熟悉家庭成员的照片，让学生说出家庭成员的英文单词及其发音。

2）.通过单词卡片、图片等方式呈现与家庭成员有关的词汇。

3）.板书关键单词。

3.对话练习（15分钟）教师会与同学们互动，模拟英语节目，用英语介绍自己的家庭成员，同时要求学生回答老师提出的相关问题。

4.自我表达（15分钟）老师向学生提出问题，让学生用英文回答。

如：What’s your father like？What does your mother do?5.活动练习（10分钟） 1）.根据教师给出的词汇, 学生之间自由交流描述对方的家庭成员。

2）.在小组里模拟家庭情景，用英语对话介绍自己的家庭成员。

6.作业布置（5分钟）要求学生在家中与家人用英文练习介绍家庭成员。

如果可以，协助家人录制家庭成员的英语介绍并上传至学校网络平台，以此来加深家长对学生英语学习的了解。

教学评价1.检测学生对所学知识的掌握情况以及学生对该单元的整体掌握情况。

2.持续关注学生的表达、听力和语法方面的问题，及时进行纠正并指导。

教学反思本课时的教学目标和教学步骤设计较好地结合了学生的生活实际, 激发了学生对英语学习的兴趣和热情, 提高了学生的口语交际能力。

同时，在教学过程中需要加强学生的英文读写能力，对作业的重视度也要加强。

Unit 5 Colours lesson 2（教案）20232024学年英语一年级上册人教新起点版教学内容：本课为英语一年级上册第五单元第二课时，主要围绕“颜色”这一主题展开。

教学内容包括学习颜色的英文单词，如red、yellow、blue、green等，以及相关句型，如“What colour is it?”和“It's ”。

通过本课的学习，学生能够识别并运用所学颜色单词，提高英语听说能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学颜色单词，并能运用句型“What colour is it?”和“It's ”进行问答。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能提高英语听说能力，增强观察力、表达力及团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索世界的热情。

教学难点：1. 颜色单词的发音及记忆。

2. 句型“What colour is it?”和“It's ”的运用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、单词卡片、教学录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程：1. 导入a. 老师出示一张颜色丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

b. 老师提问：“What colours do you see?”，学生回答。

2. 新课内容展示a. 老师出示颜色卡片，教授颜色单词red、yellow、blue、green等，并引导学生跟读。

b. 老师通过多媒体课件展示相关句型“What colour is it?”和“It's ”，并进行讲解。

c. 老师组织学生进行课堂练习，如单词接龙、角色扮演等。

3. 课堂练习a. 学生分组，每组选一张颜色卡片，用所学句型进行问答。

b. 老师巡回指导，纠正发音及语法错误。

c. 学生展示，评选最佳表现小组。

4. 巩固提高a. 老师出示一张颜色丰富的图片，引导学生用所学句型描述图片中的颜色。

《Unit 5 Colours》第二课时教学设计【教学目标】1、知识目标:（1）能听，说，认读red，green ，yellow， blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ……，Show me……。

（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

【教学重点】能听、说、认读四个颜色单词并运用。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边事物的颜色进行简单描述。

【课前准备】1、多媒体课件及电子白板2、单词卡片【教学时间】一课时【教学过程】Step 1 Greetings and Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: How are you?S1: Fine thank you. How are you?T: I’m fine too.T: (握着S1的手)Nice to meet you!S1: Nice to meet you，too.2、热身运动（I am a cat, miao miao miao）3、教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”出示课题ColoursStep 2 Presentation—let’s learn1、(播放课件) 让学生观看红苹果，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour?SS :红色（ red ）T :Yes ！You are right. It’s red.领读练习（个人读及大组练习）2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如“green”,拿出单词卡片问：What colour?SS :绿色（green） .领读练习（手心手背法）T :Yes！You are right. It’s green .3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour?SS : 黄色（ yellow）T :Yes ！You are right. It’s yellow领读练习（大小声法）4、出示蓝色背景图“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：what colour?SS : 蓝色（ blue ）T :Yes ！You are right. It’s blue。