奥古斯丁ppt
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中世纪美学与文论——神学的“婢女”讲述三个重点:①《圣经》其书;②中世纪文艺思想特点;③几位代表性人物:圣·奥古斯丁、阿贝拉尔、圣·托马斯·阿奎那、但丁一、《圣经》其书从“两希”文化说起马修·阿诺德(Matthew Arnold)《文化与无政府状态》第四章“希伯来主义与希腊主义”,二者对立又互补:希腊文化的最高理念是如其本然看世界,希伯来文化的最高理念则是行动和服从;前者热爱理性,讲究人性的自然发展,后者钟爱神性,讲究人性的约束和克制。
神圣文化与世俗文化的对立与互补。
从希伯来文化到基督教“两希”就像西方文明的“两翼”或“两轮”阿诺德:“基督教将行为高架于知识之上,丝毫没有改变希伯来主义的基本倾向。
自我征服、自我奉献,以及服从,不是顺从我们的个人意志,而是顺从上帝的意志,是这一形式的基本理念。
同样,它也是我们普遍叫做希伯来主义的那一学科的基本理念。
”《旧约》与《新约》《旧约》是犹太教的经典→《希伯来圣经》。
《旧约》是古代以色列民族的文学经典。
它弥足珍贵地以神圣书写的方式,记叙了从石器时代开始,一直到罗马帝国的这段人类文明的远古史。
它以自己独特的风格,把史诗、悲剧、历史、哲学、政治和抒情等等融为一体,进而将真实的空间、虚拟的空间、想象的空间结合起来,铸就了西方神圣传统的文化底蕴。
有人说,即便作为纯文学来读(即排除其神圣意义不谈),它也高于荷马史诗。
然否?《旧约》的时代谱系上帝“创世”→亚当和夏娃→该隐和亚伯→挪亚方舟→巴别塔→亚伯兰和撒莱→雅各→约瑟→摩西→约书亚→“士师记”开始→撒母耳→扫罗→大卫→所罗门→“列王纪”开始→以色列南北二分→分别被亚述、巴比伦所灭→波斯居鲁士大帝征服各国后,以色列人先后在所罗巴伯和以斯拉带领下回耶路撒冷。
The Judgment of Solomon《新约》是一个人的生死与荣光!大希律王时耶稣出生(前6-前5)→施洗者约翰给耶稣施洗(26)→耶稣收彼得等十二门徒→约翰被希律王斩首→耶稣预言自己将受难并复活降临(29)→最后的晚餐、耶稣受难、复活、升天、圣灵降临、基督教诞生(30) →保罗皈依(35) →雅各殉道、彼得入狱(44) →耶路撒冷会议(49-50) →保罗三次旅行布道(46-57) ,基督教从耶路撒冷到罗马→保罗、彼得遇害(67-68) →约翰被放逐,作《启示录》(90-95)Saint Sebastian,传统上认为死于公元287年1月20日。
省级示范园紫东街幼儿园公开教学活动教案表时间2016.04 班级中一班执教者母慕陶公开教学级别园级接待观摩人数13设计意图本班幼儿多为5岁的孩子了,面临着明年就会步入一个新的学习,生活环境,为了消除孩子的顾虑,让他们能轻松地步入新的小学环境。
重点领域语言·社会活动名称情景阅读《奥古斯丁》活动目标1、引导孩子们学会在进入新的生活环境时要勇敢面对。
2、在与同伴进行游戏的过程中锻炼孩子们的合作能力及语言表达能力。
活动重、难点绘本《奥古斯丁》PPT、黑板两块、九宫格两张、红蓝圆点卡片、蓝黄对标志牌及计分卡活动准备活动方法及手段以谈话的形式引入活动,再以PPT的多媒体展开故事的讲述,又运用了两组竞赛的游戏手段将课堂气氛推入高潮。
活动过程大班情景阅读《奥古斯丁》一、谈话形式导入活动。
作为大班的哥哥姐姐有什么特殊的本领要比弟弟妹妹强呢?(叠被子、自己吃饭、帮妈妈扫地……)二、出示读本的封面,引导孩子们观察猜测读本内容。
1、读一读,是什么意思?这是一本书的名字。
你来猜看什么叫奥古斯丁?2、出示封面,教师讲述奥古斯丁就是这只小企鹅。
大家看奥古斯丁手上拿的、肩上背的、身边有的,你猜它是怎样的一只小企鹅?抱着毛绒玩具说明它怎样?拿着铅笔说明它很爱学习或者很会画画。
拿着箱子要去哪里呢?3、原来它和你们一样还是一名学生。
今天奥古斯丁会带给我们怎样的一个故事呢?让我们接着往下看……三、教师和孩子们一起阅读绘本,引导他们仔细观察、想象,然后用完整的语言来表达。
1、教师指导语:每一幅图都会告诉我们一种意思。
分别出示四幅图请个别孩子来说一说。
2、每一幅图告诉我们一个意思,四幅图连起来就告诉我们一件完整的事情。
教师讲述前两幅图画内容请孩子们接着编下去……3、播放音乐教师继续讲述故事。
提问:明天它要去新的学校了,奥古斯丁有点担心,它担心什么?你想对他说什么?怎样安慰它呢?教师继续讲述故事……四、玩游戏“找到我”。
认识北极的一些动物,并简单了解它们的生活习性。