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淅沥的小雨教学目标:１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
(一)导入新课:出示雨伞实物,播放雨的声音.营造下雨情景,激发学习兴趣.（二）引导阶段：播放动画:出现乌云,伴有雷声,下小雨了.小雨变大了,越下越大,变成倾盆大雨,刮风了,雨被吹斜了。
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
今天就来画画下雨的情景。
出示课题。
观察不同的雨景，感受雨中的亲情和友情。
我们一起画画雨,播放音乐。
教师示范不同类型雨的表现方法。
(1)雷声音乐,零星小雨。
(2)下雨的声音,雨下大了。
(3)倾盆大雨的声音, 雨更大了。
(4)有风声的雷雨声音,瓢泼大雨,雨还被吹斜了。
（三）发展阶段：(1)欣赏下雨时的图片在雨中小动物如何躲雨。
小鸟躲在大树叶下面。
青蛙躲在荷叶下等。
在雨中，人们是怎样多躲雨的。
妈妈搂着孩子一起撑伞，同学们一起打伞，还有的在房檐下躲雨等。
讨论交流雨中事物与平时不一样的地方,树木花草、河流水塘等有什么变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？等等。
（2）欣赏艺术家和学生表现下雨的作品（四）学生实践画画雨的样子,也可以画画下雨时你看到的情景。
建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
注意不同雨的表现方法。
（五）作业展评分析展示作品。
激励学生观察生活。
发现作品中雨的不同表现方法，你觉得哪幅画最生动?课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
淅沥的小雨拟人句
以下是一些淅沥的小雨的拟人句：
1.夜晚下起了淅沥的小雨，仿佛老天也在抽泣。
2.淅沥的小雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在你耳边低语。
3.淅沥的小雨轻轻地拍打着窗户，像是在柔声细语，呼唤着沉睡的人们。
4.淅沥的小雨如同一首优美的乐曲，时而轻缓，时而急促，为人们的生活增添了一份诗意。
5.淅沥的小雨轻轻地亲吻着大地，像是给疲惫的大地带来了一丝清凉和舒适。
课题：4、淅沥的小雨学习领域：造型*表现教材简析:本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
学习目标:１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学过程：一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？（四）提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。
你喜欢谁的画？五、课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
六、宣布下课课后拓展：教学评价：１、是否表现出了下雨的主题。
２、是否从与众不同的角度来表现雨景。
３、能否说自己的创作意图。
4、淅沥的小雨备课类型：个人备课课时：1课时课型：造型·表现教材分析：本课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中感受，以使表现生动。
（建议：下雨的时候，专门用一节课时间带领学生来到大街小巷观察雨中的情景，如自然景物的变化、人们的精神状态等，然后再进行课堂教学。
）教学目标：知识目标：1、通过引导学生回忆雨的形态和雨中的情景，练习用绘画形式表现生活中的常见现象。
2、指导学生使用具有一定方向性的点和线表现雨，并尝试用不同的角度、方法表现雨中人物、事物的特征。
德育目标：通过感受与表现雨中情景，增强学生对自然和生活的热爱，培养学生细心观察生活的习惯。
教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：教师：有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》学生：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
