南湖小学美术社团运动筹划2013-2014学年（上）美术社团在于造就学生的兴致.快活爱好,并增长学生的课外常识,进步必定的技能,丰硕学生的课余文化生涯,给快活爱好英俊术的同窗一个优越的进修情形,现将社团的运动安插制订如下筹划：一.运动目标：经由过程美术社团的运动,使学生的美术快活爱好得到更好的成长,进一步懂得各控制美术的根本常识.根本技能,造就学生的不雅察才能和创新思维才能,进步学生的审美不雅.二.运动请求：1.组织学生按时介入运动,并保持室内干净.2.每周四的下昼自习课进行运动,小构成员必须准时到达美术室.3.美术小构成员应严厉遵照规律,不准在美术室大声鼓噪,不准做与美术进修无关的事.4.每次先生安插的功课,学生都应按时完成.5.爱护美术教室内的举措措施和用品.三.运动内容：1.以绘画为主,以手工制造为辅,以创作画为主进行教授教养.2.给学生本身创作作品的时光和空间.3.观赏名人名画名作进步观赏程度.4.进行手工创作教授教养,练习学生的着手才能和造型才能.四.运动步调：要办好美术兴致小组,教师必须依据学生的具体情形有筹划有目标地进行,将美术兴致小组办得有条有理.所以我认为应当从以下几方面去着手.（一）.组织健全美术兴致小组.美术兴致小组人数不宜过多,大约10名阁下.运动固定,平日每周两次, 运动轨制化.介入此次兴致小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有专长的学生.激发学生的义务感和声誉感.教师要做到精心筹划,精心备课,精心上课,如许才干包管兴致小组的深度.广度和力度.（二）.具体筹划小组运动内容.美术是一个很广的课程,设计.绘画.观赏等都是进修的内容.学的多不如学的精,所以教师应当给学生制订具体的进修内容,而此次的兴致小组进修的内容重要从线描方面着手,以素描为主,基本课程（线刻画.颜色.手工等）为辅.所以,小组具体的运动内容分为三个：（1）重点指点学生素描方面的进修;2）看重基本方面的进修,从颜色.速写等方面入手,从而来解决教室中难以解决的疑难问题;（3）.指点学生从事美术创作,造就学生的不雅察才能和酷爱生涯的习惯,以校园中的大好人功德以及丰硕多彩的运动为主旋律,创作出内容积极向上,催人奋进,有必定的艺术咀嚼的作品.（三）.按期举办学生作品展览.举办我校兴致小构成员美术展览,交换.回想.总结进修成果,可认为学生供给表示本身实力,加强自负念.作为教师则要精心指点,严厉把关.学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范感化.对于一些才干出众.共性光鲜的同窗,供给前提为他们举办联展和个展,尽力造就一般的艺术人才.（四）.组织不雅摩运动.我们假想采纳走出去.请进来的办法,组织学生不雅赏美展,不掉机会地让学生坦荡视野,增长感知.不雅赏展览前,多介绍布景常识.不雅赏中,边看边讲边记边画.使教授教养与不雅摩融为一体,让同窗们得以受益.（五）.举办美术绘画比赛.美术比赛可以或许有用地进步学生的本质和才能.到必定的时代,可以让学生举办国画.速写.简笔划.素描等比赛,经由过程练习比赛,可以或许促进学生快速.精确.闇练的技能.经由过程练习比赛,大大促进了学生快速.精确.闇练的技能.开展美术兴致小组运动,真正使学生学有所得,先生应当做出很大的尽力,勤于思虑,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将美术兴致小组开展得丰硕多彩.富有特点.温和县南湖小学美术社团活动计划2013-2014学年（上）温和县南湖小学六年2班家访活动记录2013-2014学年（上）社团运动记载周次五日期9.26应到人数 40 实到人数 40缺席人姓名无运动记载：线刻画（一）线,又可称为线条.用线条的变更来描写对象及其形体构造的绘画方法,是最古老.也是最原始的一种绘画方法,也是我国传统绘画的方法之一.线刻画的绘画对象比较简略,它们可以随时随地进行绘画,既可以对物象进行过细入微地描写,也可以对物象进行简略地艺术处理;既可以进行造型练习,亦可作为艺术家表达情绪的一种表达方法.运动记载：埃及壁画（二）“正面律”,即所有的圆雕形象,无论是站着.坐着.照样走着,都要正面临着不雅众;头顶.颈部和肩部的衔接处,以及身材的重心,都处于统一个垂直的面上,容不得稍微的歪斜;别的埃及镌刻中从不表示把身材的重心放在一条腿上,而另一条腿轻轻分开地面的,尤其是对尊贵人物更为严厉;重要人物的尺寸必须大.运动记载：埃及壁画（一）埃及的美术是比较程式化的.比方在早王国时代,因为埃及美术,无论是绘画.浮雕照样建筑,从根本上讲是为法老政权和少数奴隶主办事的,于是在创作题材和表示手段上必须严厉屈服统治者的请求,这决议了埃及美术的根本轨则,使得它必须遵守许多程式.教授教养对象与材料的选择（二）线描因为应用对象的不合,从而使作品呈现出不合的艺术后果.在线与线之间或者线的上面也可以添加其他的色线,造成一种丰硕的颜色变更.可以用美工笔或者签字笔等,勾勒出较粗的线条或较细的线条,和毛笔等软笔勾勒出的粗犷的线条,形成光鲜的比较.此外,在材料上可以选择不合颜色和质地的纸张,来丰硕线描的表示力.比方宣纸上的线给人一种潇洒感,而蜡纸上的线则给人一种顿挫感.其实还有许多,材料和对象的不合,最后导致的后果随之产生变更,从中可以感触感染到不合的艺术气氛.美术课是凭视觉形象创造的,造就学生的创新精力离不开视觉形象.本课经由过程图片与不雅察身边的景物,感悟生涯,感触感染线条的平直与曲折,会使人产活泼或静的感到.平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感到,而曲折的线条,会使人联想到蜿蜒的河道,有流淌的感到.充分应用线条的各类造型,已经成为重要的表示手腕,并且对美化画面和深化主题也具有不成或缺的感化.引诱学生发明消失于天然景物和人文景不雅中的线条,并能奇妙地应用它们去塑造形象,从而付与作品光鲜的艺术沾染力.教授教养目标：1.不雅察平行和曲折的线条,使学生熟悉线条的是曲在视觉反响上产生的静止和流淌的感到.2.应用线条和颜色进行作画演习,表达静止或流淌的感到.重点：感触感染是曲不合的线条.难点：用不合的线条表达流淌和静止的感到.冲破：经由过程师生双边游戏引出线条的多样化,总结线条的种类,冲破重点.经由过程观赏图片.动态画面来感触感染不合线条给我们的感触感染不合,还经由过程观赏各类不合表示手段的作品如：绘画大师吴冠中的国画作品 . 雕塑作品.建筑作品.古典壁画.生涯中的舞龙.剪纸.杨柳青年画等,让学生自立探讨各类不合线条所表示事物的办法.从而领会平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感到,而曲折的线条,会使人联想到蜿蜒的河道,有流淌的感到,冲破教授教养难点.模式办法：以抛球游戏运动为导入,以观赏图片为措施,不雅察身边的景物以总结不合的线条情势.功课设计：应用本身爱好的线条情势表示一组静或动的画面.教师评论辩论要点：1.本课教授教养进程中的各环节的时光掌控.冲破重点难点的环节时光要长.2.教师板演便于让学生控制林林总总的线条.3.课件赏析加强学生对线条动与静的感悟.挺立的建筑物与五彩斑澜的礼花,飘动的垂柳等.4.学生间的作品互相观赏.互相交换,调动学生的介入积极性.5.画面颜色的搭配.备课运动总结：本次教研运动,大家都很投入,热忱高涨,积极评论辩论.先生们配合研究制订了本课的教授教养重点.难点以及若何冲破,又从不合的角度剖析了线条给我们动与静的感触感染.南湖小学美术社团运动记载表学年第学期第周记载人记载时光月日。
