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部编版三黑和土地PPT课件完美版

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部编版六年级语文上册21《三黑和土地》课件(共13张PPT)

部编版六年级语文上册21《三黑和土地》课件(共13张PPT)

边看“阅读链接”，边听歌 曲《在希望的田野上》，思考： 你好像看到了哪些动人的画面？ 有什么样的感受？
土地带给农民的梦想与希望。
研读“现在”
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅，
一见了水就连头带尾巴钻进水里。
④⑤每三从每地耙看好一东翻起像黑一得块到 好 来 妇就寸又土西 ， 女是 土 平疙， 又 们这 都 又瘩从 耙 刚样 给 顺都南 了 梳地 翻 溜给到几的翻起，细北遍头着，细，，。土打地碎。。⑥⑦简叫想三从今叫这人麦直在来天黑么想籽是上没准疏在儿一面睡备松上 睡张 躺 过 好的面 上软 一 这 了地打 。床 躺 么 ，，滚， 。 好，的床，
研读过去 你从这节诗中读到了哪些信息？
小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
背景资料
新中国成立以前，少数地主和富农拥有中国大多 数土地。农民占有的土地非常非常少。
国民党农民部土地委员会1927年6月发布的对 全国土地占有概况的估计：全国地主、富农占人口 总数的12.4％，占有的土地为81.44％。
三黑和土地
ái
tāng
挨骂 蹚坏
荞麦 麦籽儿 蝈（guō）蝈儿 柴火 疙瘩 公粮
耙(pá)地 蹚坏 打场 地头 东庄 顺 溜
打场
麦子、高粱、豆子等农作物收割后在 场上脱粒。和个人征收的 一种税。
整体梳理
1、哪些是在写三黑的“过去”？他过去的 生活是怎样的？ 2、哪些是在写三黑的“未来”？他未来的 生活会是怎样的？ 3、哪些是在写三黑的“现在”？他现在又 是怎样的状态？
也就是说，当时接近90%的农民占地不足20%。
写三黑“未来”生活的诗句又在哪几节呢？
研读“未来”

部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精美课件(共55张PPT)

部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精美课件(共55张PPT)

朗读课文 扫清障碍
朗读课文两遍，注意读准字音、读通 句子、读出情感。
朗读指导
边朗读边想象作者所描绘的景物画面， 内心中充满对土地的热爱和未来美好生活的 憧憬。可以读给同桌听，两人互相评价。
整体感知
理清思路，把握诗歌的主要内容。 课文主要写了什么事？可以分为
几部分？
诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对 象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存 的支柱。本文写了新中国成立前夕解放区进行的土 地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜 看起来
认真
好像妇女们刚梳的头。
三黑得意的心理
这么松散的地， 简直是一张软床，比喻
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
三黑对土地的爱。
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
对麦籽儿像对 孩子一般呵护。
著有诗集《地层厂》《窗外》 《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏 金伞诗文集》等。
现代诗
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清 末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽 都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重 于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀 而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈 述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
课外练习
联系实际生活，畅 谈自己对土地的新认识， 明确人类与土地相互依 存的关系。
人教版 语文 六年级 上册
19 三黑和土地
土地，是劳动人民赖以生存的家园，今 天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌 的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐 吧。

部编版三黑和土地ppt完美版课件.pptx

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畅想未来
你最喜欢这首诗歌中的哪些语句？请你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。
课文通过描述以三黑为代表的农民，在重新获得土地后的欣喜和对土地的感受，表现了中国农民对土地的深厚的感情——像对生命一样挚爱土地。
总结全文
三黑现在获得土地的欣喜
板书设计
三黑过去没有土地的心酸
三黑对未来生活的美好憧憬
19 三黑和土地
RJ部编版·六年级上册
本文选自《苏金伞诗集》，略有改动。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。是乡土诗源的代表。新中国成立前夕进行的土地改革，让劳动人民重新获得宝贵的土地。
同学们，你们了知道本课的写作背景吗？
农民指长时期从事农业生产的人。
在中国有一群神奇的人创造了一世界奇迹---用占世界7%的耕地养活了占世界20%的人口，他们就是中国农民。中国是一个农业大国，农民大约占42%。
农民对土地的挚爱
三黑和土地
学习比喻的修辞手法
【比喻】是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。 如《三黑和土地》中：地翻好得，又靶了几遍，靶得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
写作手法
比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。 两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。 两个条件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。
从东到西，从南到北, 每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
方言，土结成的块状物。
理解词语
地翻好得，又靶了几遍，靶得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
用比喻的修辞手法表现土地的顺溜。

(部编版)小学语文六级上册《三黑和土地》PPT优秀课件

(部编版)小学语文六级上册《三黑和土地》PPT优秀课件

我会说
我从中感受到当三黑真正有了属于自 己的土地后，他的劳作更认真、更积极了。
我从中感受到_________________ __________________________________ __________________________________
（部编版）小学语文六级上册《三黑 和土地 》PPT优 秀课件
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u 农民是如何将自己的生命投入土地的？ 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
农民 旱天的鹅
土地 水
生动地展现了农民对土地的渴望和热爱。
（部编版）小学语文六级上册《三黑 和土地 》PPT优 秀课件
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躺在土里试一试，
看温暖不温暖， 反复
合适不合适。ห้องสมุดไป่ตู้
庄稼是农民的希望，所以他们想“变成一粒 种子”去“试一试”这片土地到底好不好。“尝 一尝”是味觉，“躺在土里试一试”是触觉，真 实地反映了农民对土地的渴望与热爱。
（部编版）小学语文六级上册《三黑 和土地 》PPT优 秀课件
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地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜
看起来
好像妇女们刚梳的头。
翻好的地 比喻
妇女们刚梳的头
地：光、顺 三黑劳作认真 三黑得意的心理
（部编版）小学语文六级上册《三黑 和土地 》PPT优 秀课件
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部编教材六年级上册语文《三黑和土地》完整版ppt

部编教材六年级上册语文《三黑和土地》完整版ppt

现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那 个孩子： “快去逮吧，你听，叫得 多好！”
运用对比的修辞手法，体 现了农民翻身做主人，感
到无比自豪之情。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好， 收得更多。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
仿写
这么松散的地，简直是一张软床。
这么美的风景，简直是一幅画。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴 火， 地主骂：蹚坏了他的 庄稼。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
作者简介
苏金伞(1906-1997) 原名苏鹤田，河南睢县 人。著有诗集《地层厂》 《窗外》《鹁鸪鸟》 《苏金伞诗选》《苏金 伞诗文集》等。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
抒发了农民 对美好生活的 憧憬。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
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三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
部编教材六年级上册语文《三黑和土 地》完 整版ppt
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。

部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精品课件(共53张PPT)

部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精品课件(共53张PPT)

3
三黑和土地 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑” 是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。
4
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出不理解的词语，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
逮
dǎi 逮住 dài 逮捕
例：这名被群众逮（ dǎi ） 住i ）捕了。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
生活态度变化 （积极性提高）
两个打算——翻身后的农民对未来充满希望
三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 点明中心 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
◎ 神态 ◎ 动作 ◎ 心理
心里真甜
蝈蝈儿
阅读课本第92页《在希望的田野上》，感受 土地带给农民的梦想与希望。
1
苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人， 是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表 作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的 诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。
1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一 届主席，著有诗集《地层厂》、《窗外》、《鹁鸪 鸟》、《苏金伞诗选》、《苏金伞诗文集》等。
板书设计
三黑和 土地
有了土地，异常欢喜 翻地耙地，期望丰收 今昔对比，大不相同 展望未来，充满希望 翻身做主，心情甜蜜
对 对美 土好 地生 的活 热的 爱憧
憬
课文主题
这首诗写了土地改革运动后，做了土 地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨 的劳动热情。抒发了三黑对土地的热爱之 情，展现了他对幸福生活的憧憬。

三黑和土地课件(共31张PPT)

三黑和土地课件(共31张PPT)

六 《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽
年 级
刺深刻得体，当世无第二人”。1949年加
语 文
入中国作家协会，曾任河南省第一届文联
上 册
主席，著有诗集《地层下》《窗外》《鹁
鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》
等。
背景资料
2 0
• 苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的 挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土
迁移拓展
2
0 2 3
•
人与自然要和谐相处，保护
六 年
环境人人有责。请设计两条保护
级
语 文
环境的公益广告语。
上
册
乡土诗特点：（1）语言质朴，有浓厚的乡土气息。
2 0 2
• 旱天的鹅 土疙瘩
• 3
六
年 级 语
• 蹚坏
白霎霎
文
上Leabharlann 册 • 顺溜麦籽儿
打滚 尝一尝 拾柴火
痒抓抓 试一试 送公粮
乡土诗特点：（2）隔行押韵，读来朗朗上口。
2 • 说一说三黑还会在土地上做什么？还会想到哪些
0 2
不公平的过去？还会想到哪些美好的未来？仿造文中
3 六
的某一小节写法，运用适当地修辞手法，仿写一两个
年 级
小节。
语
文
上
册
学以致用 ·阅读
2
0 我们的家乡
2
3 在希望的田野上
六
年 炊烟在新建的卓上飘荡
级
语 小河在美丽的村庄旁流淌
文
上 册
一片冬麦，一片高粱
部编小学语文六年级上册
2
0
2
3
六 年
* 三黑21和土地

三黑和土地课件(完美版)(共28张PPT)

三黑和土地课件(完美版)(共28张PPT)

我们世世代代
在这田野上生活
为她富裕为她兴旺
在希望的田野上
我们的理想 在希望的田野上 禾苗在农民的汗水里抽穗 牛羊在牧人的笛声中成长 西村纺花，东岗撒网 北疆播种，南国打场 我们世世代代 在这田野上劳动 为她打扮为她梳妆
我们的未来 在希望的田野上 人们在明媚的阳光下生活 生活在人们的劳动中变样 老人们举杯，孩子们欢笑 小伙儿弹琴，姑娘歌唱 我们世世代代 在这田野上奋斗 为她幸福为她争光
2
细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
3
细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级
课
对于未来的学习，我希望能够在《三黑和土地》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和
语 文 上 册
后 小 结
阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地 理解土地对于农民和农村的重要性。
册
人”。他的诗作最大的特点
是自然和清白，代表作有
《头发》《童心》等。
2
gē da
0 每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩
2
3 六
都给细细打碎。
年
级 语
pá
文 上
地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺
册 溜。
tāng
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
2 0
尝一尝
2
3
六
年 级
白霎霎
语
文
上
册
试一试 痒抓抓
躺一躺 歇一歇 笑嘻嘻 白花花
统编版小学语文六年级上册
2
0
2
3
六 年 级
21三黑和土地
语
文

部编版六年级语文上册21三黑和土地课件(共47张PPT)

部编版六年级语文上册21三黑和土地课件(共47张PPT)

02
自主阅读， 把握诗歌大意
快速默读课文，并思考：这首诗可以分成哪两个部分？ 分别写了什么？
快速默读课文，并思考：这首诗可以分成哪两个部分？ 分别写了什么？
第1～3小节：总写农民得到土地之后的喜悦。 第4～15小节：写三黑有了自己的土地之后的
欣喜。
细读第4～15小节，思考这一部分写了哪些场景，并在 文中圈画出关键词句。
三黑在耙地时非常仔细、认真、专注。
三黑如此认真地耙地体现了什么？
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
三黑如此认真地耙地体现了什么？
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
三黑耙地时仔细、认真、专注的态度体现了三黑对土地的精心照管和爱惜， 表现了三黑对土地的热爱，从中也能看出三黑有了土地之后的喜悦和兴奋，正 是因为热爱土地，心里高兴，才这么仔细、认真、专注，这么干劲十足。
思考：第10～12小节主要写了哪些内容？
思考：第10～12小节主要写了哪些内容？
结合课文内容，说一说三黑耙出的地是什么样子的。
结合课文内容，说一说三黑耙出的地是什么样子的。
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么疏松的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
三黑耙出的地平滑、 顺溜、疏松、绵软。
三黑为什么想在土地上打滚、躺一躺？
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么疏松的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
三黑为什么想在土地上打滚、躺一躺？
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。

部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》优秀PPT课件

部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》优秀PPT课件

常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火， 对比
地主骂：蹚坏了他的庄
稼。
农民翻身做 主人，感到 无比自豪。
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
他又在打算：
明年要跟人合伙，
把地浇得肥肥的，
让庄稼长得更好，收得
更多。
抒发了农 民对美好生活 的憧憬。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公 粮；驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
第四部分：_三__黑_憧__憬__着__美__好__的__生__活_。__（__1_3_-_1_4_） 第五部分：_三__黑_越__想__越__感__觉__到__甜_。__（__1_5_）_____
课文解读
指土地革命以后农民真
正拥有了属于自己的土地。
农就民把一整·有个了生土 命地 投， 入了土地。 · 表现出农民对土地的依赖、渴望，反映
苏金伞(1906-1997) 原名苏鹤田，河南睢县 人。著有诗集《地层厂》 《窗外》《鹁鸪鸟》 《苏金伞诗选》《苏金 伞诗文集》等。
我会认
xián pá qiáo
咸淡 耙地 荞麦
tāng guō guōguī
蹚坏 蝈 蝈 闺女
多音字
钻
zuā 连头带尾n巴钻进水里。
zuà n钻石
散
sǎ
sàn
这么松n散的地，简直是一张软床。 散会
课文主要写了一件什么事？
翻身农民三黑一边 耙地，一边憧憬着 未来的美好生活。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-8 小节)：耙地。 第二部分(第 9-15 小节)：憧憬未来。
农民 赖以生存 的支柱。

部编版小学六年级语文上册第19课《三黑和土地》优质课件(共59张PPT)

部编版小学六年级语文上册第19课《三黑和土地》优质课件(共59张PPT)

助读资讯
写作背景
苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农 民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人 物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。 中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地 革命让劳动人民获得宝贵的土地，本诗就再现 了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。
字词识记
pá
耙地
tānɡ
蹚水
读一读
qiáo
荞麦
ɡuī
闺女
ɡuō
蝈蝈
词语解释
1.合在一起（做某事）。（ B ） 2.（事物结构）不紧密；（精神）不集中。（ A ） 3.方向一致，有次序，不参差。（ D ） 4.考虑，计划。（ C ）
A.松散 B.合伙 C.打算 D.顺溜
整体感知
朗读诗歌，根据内容填空，并给诗歌划分层次。 这首诗以_三__黑__和__土__地__为线索，主要讲
第4～6小节描写了三黑非常勤劳，做 事非常认真、细致，体现了他对每一寸土 地的热爱。
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
比喻：说明地耙得非常整齐、漂亮， 三黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得这 么好。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
诗歌可以分为三个部分。 第一部分（1～3小节）：农民拥有土地后 的心情。 第二部分（4～8小节）：三黑精耕细作， 好让庄稼长得更好。 第三部分（9～15小节）：三黑在地里的 所见、所闻、所想。
研读诗歌
第一部分
你从哪些诗句感受到了农民获得土地的 喜悦心情？说说你的感受。
农民一有了土地，
比 喻
就把整个生命投入了土地。
整体感知 阅读提示： 1. 自由朗读课文，要求：读准字音，读通

统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《三黑和土地》课件(共34张PPT)

统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《三黑和土地》课件(共34张PPT)

课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
三黑和土地
（1-3）农民有了土地很高兴 （4-15）三黑有了土地后所做的事情
翻地耙土 想象麦苗儿长高 回忆捉蝈蝈 对未来的期待
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
父亲的土地（节选） 徐志强
我常常凝视着父亲犁地的情景。在地头，他脱了鞋子， 卷起裤管，光脚走进地里。黝黑的泥土，宛若父亲的肤色， 泥巴缠绕在他的腿上，一点也看不出来。牛在前边拉着犁， 他一手扶着犁，一脚一脚地踩进泥土，然后慢慢拔起。犁 在父亲的操纵下翻搅着田里的土，泥巴随着犁齿跳到父亲 的身上，极像一对知音在谈论着乐曲的美妙。父亲赶牛的 鞭杆儿光滑，鞭子细长，父亲抽鞭完全是一种心情的宣泄， 属于精神层次的张扬。他胳膊一扬，鞭子在空中绕一个很 圆的圈，“叭——”，声音清脆，黑牛就“哞——”地一 声响应。二亩八分地在父亲机械式的开采下，泥土终于裸 露出其雄壮的肌肤。
父亲的手，粗糙得跟泥土一样，手背上的青筋如蚯蚓， 手心的老茧宛若树皮。仍然记得，在我的童年，他常常用 他的手掌抚摸我的脸蛋，父亲的手虽然粗糙但很温暖，如 庄稼的汁液传到我的血管。父亲的一生与土地有着深厚的 感情，父亲退休后连续种了近二十年地，后来父亲的背已 开始弯曲了，头发全白，牙也开始掉了，我说什么也不让 他再种地了，并将二老移居他乡与我生活在一起。
探究活动
比喻
聚焦三黑如何看待土地
地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像 妇女们刚梳的头。
一方面形象地表现出三黑把地 耙得又光又顺，表明他的劳作很认 真；另一方面也表明三黑在欣赏自 己的劳作，他此刻心里是得意的。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究活动

部编版六年级语文上册20三黑和土地课件(共33张PPT)

部编版六年级语文上册20三黑和土地课件(共33张PPT)
将“农民”比作“旱天的鹅”，生动 形象的写出了土地对农民的重要性， 体现了土地是农民的生存之本。
地翻好，又耙了几遍，耙的又 平又顺溜，看起来，好像妇女们刚 梳的头。
将耙好的地比作“妇女刚梳 的头”形象的写出了地的平整。
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒坦， 就想发芽，赶忙钻出来吸些雨露。
这一句运用了拟人的修辞手法，将麦籽 儿比作人来写，生动形象的写出了庄稼充满 生机的样子，从侧面烘托了土地的柔软肥沃。
板书设计
三黑和土地
得到土地——兴奋喜悦 翻整土地——认真仔细 劳作休息——充满遐想
向热 往爱 未土 来地
谢谢观看
三黑又是怀着 怎样的心情面对 土地的？
三黑的所见所闻、所说 所想，无不闪动着“翻身人 儿”的喜悦、对土地的热爱 和对未来美好生活的向往。
3.学技能
⑴ 这首诗歌中作 者在表情达意上有哪 些技能？试举例说明 （诗歌所用的修辞手 法）。
诗歌通过一个个画面来生动展现， 例如“农民一有了土地，就把整个生 命投入了土地。活像旱天的鹅，一见 了水就连头带尾巴钻进土里”运用比 喻的修辞手法再现了翻身农民获得土 地后激动、喜悦的心情。
⑵本诗语言有 什么特点？
诗歌语言质朴，充 满生活力息，读起来 清新悦耳，充满韵律。
四、师生总结全诗
全诗通过写三黑重获土 地的一系列动作、心理和语 言，体现了以三黑为代表的 农民重获土地的喜悦心情。 抒发了农民对土地的热爱和 对未来美好生活的向往。
作业
书写生字词，把本 诗表达的感情写在课 本上。
《三黑与土地》作者 是 苏金伞，原名苏鹤田， 河南睢县人，诗人。 1946年《大公报》介绍 苏金伞时说，“他的诗讽 刺深刻得体，当世无第二 人”。著有诗集 《地层下》 《 窗外 》 等。

部编版六年级语文上册20三黑和土地课件(共45张PPT)

部编版六年级语文上册20三黑和土地课件(共45张PPT)

第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈诞生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
guō
蝈蝈
guī
闺女
第二步：学字词
tāng
蹚坏
qiáo
荞麦
xián
咸菜
pá
耙子
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？
通过自己的劳动，使土地变得平整、疏松，在三黑看来“简 直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而 三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福， 所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。
第一部分“农民对待土地” 深入探究：农民与土地有着怎样的感情？
这句话运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那 种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动的举止表现出来。
农民一有了土地，
就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，
一见了水就连头带尾巴钻进水里。 这句话在文中起什么作用？ 这句话统领全文，开宗明义，表现出农民真正拥有土
这句话表现了三黑期望丰收，他好像看到了 成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。
通过想象，由主人公三黑眼前的待种的松软的土地，想象 到荞麦花雪白的美丽景象，表现三黑的对丰收充满希望。
品析虚实结合的表现手法
概念：虚实结合是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中， “实”是指当下存在的实物、实事、实境等； “虚”是 指联想或想象出来的虚物、虚事、虚境等。 运用：诗歌第9小节 “三黑耙过地，坐下来歇一歇”是 实写；“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片 雪”是虚写。
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平整 柔软
三黑 从来没睡过这么好的床，备好了，
叫麦籽儿睡上。
之前都是种地主的土地或 者没有土地，劳动积极性不高，
这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服，
新中国成立前夕解放区进行的 土地改革，让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以
就想发芽，
三黑为代表的农民们重获土地
现代诗
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清 末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽 都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重 于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀 而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈 述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
我会认
xián pá qiáo
辛勤劳动，精耕细作，内心善良， 对未来充满希望。
三黑是广大劳动人民的代表。
诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？
本文写了新中国成立前夕解放区进行 的土地改革，共产党让劳动人民重新获得 宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的 农民们重获土地后的喜悦心情。
结构图示
像旱天的鹅
恨不得→尝一尝、试一试
对土地的挚爱 翻地→每一寸土、每一块土疙瘩
赶紧钻出来吸些雨露。 后的喜悦心情。
三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。
比喻
荞麦开花，预示着丰收在望，表 现出劳动人民的幸福感。
朗读10-15小节回答问题
（1）土地改革前后，有什么不同？ （2）诗歌塑造了三黑怎样的形象？
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹬坏了他的庄稼。
幸福
他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得
更好，收得更多。 合伙种田
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东
庄。
买毛驴交公粮 上东庄看闺女
三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，
连嘴都合不上。地里的蝈烟儿也叫得更欢。
对未来美好的憧憬
诗歌塑造了三黑怎样的形象？
1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一 届主席，著有诗集《地层厂》、《窗外》、《鹁鸪 鸟》、《苏金伞诗选》、《苏金伞诗文集》等。
知识链接
本文选自《苏金伞诗选》（人民文学出版社1983年版），略有改动。 苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的渴求与挚爱。作为我 国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆，几乎触处皆诗。新中 国成立前夕，解放区进行的土地改革，使贫苦农民从地主手中夺回土地， 让劳动人民获得了宝贵的土地，实现耕者有其田。本诗再现了以三黑为代 表的农民们获得土地后的喜悦心情。
几部分？
诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对 象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存 的支柱。本文写了新中国成立前夕解放区进行的土 地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。
可以分为三部分。
第一部分（ 1-3 ）：土地是农民的生命 第二部分（ 4-9 ）：三黑和土地 第三部分（ 10-15）：今昔对比，畅想未来
课文解读
自由朗读1-3小节： 1.说一说农民对土地有着什么样的感情？ 2.标出相关句子，说说你的看法。
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
比喻
热爱 依恋
恨不得把每一块土，
反复
都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。
反复，是根据表达需要，有意让 一个句子或词语重复出现的修辞 方法，反复就是为了强调某种意
耕地→又平又顺溜
三黑和土地
这么好的床→叫麦籽儿睡上
挚爱土地
逮蝈蝈儿→过去、现在（对比） 向往美好
对生活的回忆和憧憬 跟人合伙 买头毛驴 未来
翻身做主以后的喜悦→心里真甜、笑嘻嘻
“三黑”，一个质朴而充满“土味”的名字。当他遇到“土 地”时，他身上的“土味”更加浓厚，他对土地的热爱更加真挚。 本课让我们走近“三黑”，去体味他和“土地”微妙的关系。
20
作者简介
苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人， 是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表 作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的 诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。
思，突出某种情感，特意重复使
恨不得自己变成一粒种子，用某些词语、句子或者段落等。
躺在土里试一试， 看温暖不温暖，
热爱土地
合适不合适。
朗读4-9小节回答问题
（1）读到特别能打动你的词句，多读几遍， 读出自己的感受。 （2）圈点勾画自己喜欢的语句，思考这些 语句好在哪里？ （3）“从来没睡过这么好的床”一句，有 哪些含义？
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
精耕细作，表达了 对土地的热爱。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜，
看起来
好像妇女们刚梳的头。 比喻，写出了三黑辛勤耕耘，
把土地耙得非常平整。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
爹娘骂：家庭贫穷，需 要劳动 地主骂：极端刻薄，不 近人情
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子：招呼 “快去逮吧，你听，叫得多好！”内心满足，开心快乐
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹬坏了他的庄稼。
不幸
今昔对比（土改前后）
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
咸淡 耙地 荞麦
tāng guō guō guī
蹚坏 蝈 蝈 闺女
我会写
xián
咸
多音字
钻
zuān
连头带尾巴钻进水里。
zuàn
钻石
散
sǎn
sàn
这么松散的地，简直是一张软床。 散会
词语学习
近义词 松散——疏松 招呼——呼唤 白霎霎——白花花 笑嘻嘻——笑眯眯
反义词 松散——紧实 白霎霎——黑乎乎 笑嘻嘻——气冲冲
词语学习
松散：散开，不紧密。本课指三黑把地耙得又平又顺溜。 造句：这个班纪律太松散,得好好整顿。
顺溜： 原形容有次序，不参差。本课指三黑把 地耙得很平整。
造句：她解开辫子，把头发梳顺溜了。
雨露：比喻恩泽。本课指雨水。 造句：小苗钻出地面贪婪地吮吸着雨露。
课文感知
理清思路，把握诗歌的主要内容。 课文主要写了什么事？可以分为