班主任工作室活动报道

2023年4月5日 德育分享
聚合力，
总结交流促发展
为落实好立德树人的根本任务，强化学校常规管理，进一步提升班主任专业能力及综合素养，增强班级管理工作的针对性和实效性，激发班集体的活力与凝聚力，夯实常规养成的成果，我校于3月29日下午召开了班主任工作会议。

会议第一项，由优秀年级主任经验分享。

刘老师与大家分享了年级的一件突发事件，从处理突发事件来阐述家校沟通需要注意的技巧。

作为班主任一定要从容、冷静，化主动为被动，抓住主要矛盾，降维共情。

真诚是所有方法的底色，从孩子成长的角度去考虑，去解决问题，包括自我保护和悦纳自己，既有温度又有指导性。

会议第二项是优秀班主任工作分享，首先是班主任老师进行分享，主要从规则细化、班级文化建设、班级凝聚力、小组成长共同体，身心健康几个方面分享，从规则的建立到如何更好地促进学生的管理能力的培养。

特别是多可视角度去处理学生矛盾的技巧，培养学生的共情，让在场的班主任们深受启发。

会议第三项，德育主任就本学期德育重要工作进行了部署,梳理小学 教育简报
了德育工作重点以及各项德育活动安排，其中着重强调了心理健康和社会劳动实践的工作。

校长高度赞扬了班主任工作的艺术性。

她强调，作为班主任一定要做好学生的教育引导工作，注重班级的管理艺术，关注每一个孩子的身心健康，因材施教，促进学生全面发展。

聆听智慧的声音，如沐春风，如饮甘霖。

此次班主任会议干货满满，通过此次会议，相信班主任老师也对班级管理工作以及班级活动有了新的思考和收获，同时也为本学期德育与班级管理及安全工作的顺利开展奠定了坚实基础。

教育简报
学校2024年5月23日
师者如光微以致远
为持续加强学校班主任工作室建设，不断提升班主任的专业能力，推进“六好”班集体建设。

5月22日，我校开展了班主任工作室研修活动。

研修活动包括主题班会展示、交流研讨两个环节。

丁老师展示了《聊聊课间游戏这件事》主题班会课。

他从贴合学生生活实际的“烟卡”导入，通过辩论活动、观看视频等方式使引导学生全面分析“烟卡”的利弊，并使学生认识到了“烟卡”玩具弊大于利，进而引导学生在课间多玩益智类游戏，起到了很好的育人效果。

在评课环节中，各班主任以年级组为单位，以《聊聊课间游戏这件事》为课例，就如何上好班会课，班会课如何落实育人点进行了深入讨论，并以讨论结果为依据进行了评课。

校长做总结发言。

他说班主任要从学生的实际出发，在日常生活中挖掘育人素材，切实上好每一节班会课，切实发挥课程育人职能。

他说，班主任要深刻认识什么是德育，要针对不同的德育内容确定德育视角和措施，将德育贯穿于日常教育教学之中；要以“爱”为核心，
加强与学生的沟通和交流，着力构建良好的师生关系。

师者如光，微以致远。

我校将继续扎实开展班主任工作室研修工作，不断解决德育工作中的实际问题，提升班主任专业素养，努力成为学生追光路上的点灯人，用微光照亮学生前程！。

工作室集体备课活动美篇作为一名教育工作者，备课是不可或缺的工作之一。

备课不仅是为了让教学更加顺利有条不紊地进行，更是为了能够为学生带来更好的教育质量和教学体验。

在这个过程中，工作室集体备课活动成为了一种越来越流行的备课方式。

工作室集体备课活动不仅仅是简单的老师们聚在一起准备课程，更是一种相互交流、学习和共同成长的方式。

下面我们将通过分享一次美好的工作室集体备课活动来掏掘其中的美，探索这一备课方式的独特魅力。

一次工作室集体备课活动的首要任务就是确定备课主题。

这次备课活动的主题是如何利用多媒体手段提高学生参与度。

这是一个紧跟时代潮流的话题，也是老师们近期备课的重点之一。

确定了备课主题后，工作室成员们开始了各自的准备工作，他们带着问题、疑惑和期待聚集于工作室。

工作室集体备课活动的过程是充满交流与启发的。

在这个过程中，每个老师都能够分享自己在教学中的实践和心得体会。

有的老师分享了在课堂上成功使用多媒体的案例，有的老师提出了对于如何有效利用多媒体展示知识点的疑问，还有的老师讲述了自己对于学生参与度的理解和思考。

这样的分享和交流让每个人都受益匪浅。

每个人都能够从别人的实践经验中学习到新的教学方法和技巧，获得了启发和灵感。

在工作室集体备课活动中，成员们还通过合作和讨论共同寻求问题的解决方案。

针对如何在课堂上增加学生互动，有的老师提出了设置小组讨论的方式，有的老师分享了自己利用在线问答平台的成功经验，还有的老师提出了通过拓展课外资源、增加课程趣味性来激发学生的参与度。

在这个过程中，每个人都能够从别人的建议中汲取理念，开拓自己的思维，得到解决问题的新思路和方法。

工作室集体备课活动的过程也充满了欢乐和互助。

在讨论热烈的时候，大家会不时地开怀大笑；在纷纷呼喊的时候，大家也会积极给予帮助。

工作室成员们在相互支持中共同成长，增进了彼此的友谊和合作关系。

工作室集体备课活动的最终收获是每个老师都获得了更多的备课素材和灵感。

在这个备课活动中，每个人都得到了来自不同学科、不同年级的老师的启发和帮助。

名师工作室送教活动简报1. 本周名师工作室举办了送教活动，受到了学生们的热烈欢迎。

2. 活动现场聚集了众多学生和家长，场面热闹非凡。

3. 名师工作室的老师们精心准备了丰富多彩的教学内容，深受学生们喜爱。

4. 学生们积极参与送教活动，认真倾听老师的讲解，并踊跃提问。

5. 活动中，名师工作室的老师们与学生们进行了互动交流，取得了良好的教学效果。

6. 参与送教活动的学生反馈积极，表示受益匪浅，赞扬了名师工作室的教学水平。

7. 名师工作室的送教活动吸引了不少家长前来观摩，获得了大家的一致好评。

8. 名师工作室的教学理念得到了送教活动的充分展现，受到了教育界的广泛关注。

9. 名师工作室的老师们深受学生们的喜爱和尊敬，送教活动成为了一场教育盛宴。

10. 送教活动现场充满了知识的火花，名师工作室展现了教学的魅力。

11. 名师工作室送教活动的举办进一步提升了学生们对教育的热情和向往。

12. 老师们为送教活动精心策划，取得了令人满意的教学效果。

13. 学生们积极参与送教活动，展现了良好的学习态度和素质。

14. 送教活动中，名师工作室的老师们为学生们呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。

15. 名师工作室的送教活动吸引了大批学生前来参与，现场气氛热烈。

16. 名师工作室送教活动积极促进了教育资源的共享与交流，取得了肯定的效果。

17. 学生们在送教活动中获得了启发，对知识产生了浓厚的兴趣。

18. 送教活动为学生搭建了一个广阔的学习平台，丰富了他们的学习体验。

19. 名师工作室的老师们以亲切的教学方式赢得了学生们的青睐，送教活动大获成功。

20. 学生们在送教活动中积极发言，展现了优秀的学术素养和思维能力。

21. 老师们在送教活动中精心设计了互动环节，拉近了与学生们的距离。

22. 送教活动现场座无虚席，名师工作室的教学理念深受好评。

23. 学生们在送教活动中获得了实实在在的学习收获，受益匪浅。

24. 名师工作室的送教活动充分展现了师生间和谐的教学氛围。

教育简报
学校2023年5月31日
“智”理班集体“慧”做班主任为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理经验，从而达到班主任专业化成长的目的，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

2023年5月29日中午，我校组织召开了班主任工作经验交流会。

本次班主任交流活动，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更拓宽了班主任的工作思路。

教育好每一个学生，把班主任工作做实做细，做好做巧，做精做新，为学校高质量发展贡献力量。

思想在碰撞中升华，智慧在交流中成长。

七、八、九三个年级的班主任老师从班级文化建设、如何进行有效的家校沟通、班级常规管理等方面，在不同角度总结了自己在班级管理工作中的心得体会，交流了班级管理工作中的有效经验。

校长最后做了总结发言，他说：班主任工作是平凡的、琐碎的，但也是丰富的、快乐的、艺术的，班主任工作要会哄、会爱、要勤、也要一紧一松。

只要大家用智慧孕育成长，用大家放飞理想，用理想与精力的杠杆，撬开成功的大门，就一定能成就学生美好的未来，也成就自己幸福的人生。

这次班主任工作经验分享活动，不仅是大龙中学德育管理思想的碰撞，也是管理方法的互鉴，激励着每一位班主任取长补短，择善而从，做工作中的有心人，共同实现班级管理由精细化到精致化的跨越式发展。

名师工作室活动新闻稿
近日，我校名师工作室开展了一系列丰富多彩的活动，受到了广大师生的欢迎和关注。

首先，名师工作室组织了一场主题为“科技创新”的讲座。

讲座邀请了多位行业领军人物，为同学们讲解了当前科技领域的最新进展和趋势，激发了同学们的学习热情和创新意识。

其次，名师工作室还举办了一场主题为“文化素养”的沙龙活动。

活动中，名师们分享了自己的文化体验和读书感悟，与同学们探讨了如何提高文化素养和人文关怀，引发了同学们对于文化的思考和反思。

此外，名师工作室还组织了一次主题为“职业规划”的座谈会。

座谈会邀请了多位行业专家和成功人士，为同学们讲解了职业规划的重要性和方法，帮助同学们更好地规划自己的职业生涯。

通过这些丰富多彩的活动，名师工作室不仅丰富了同学们的课余生活，更为同学们的发展提供了有力的支持和帮助。

相信在名师工作室的指导下，同学们一定能够在学习和成长的道路上取得更大的成就。

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班主任工作经验交流会报道4篇班主任工作经验交流会报道第1篇2022年10月14日19点20分，英才小学部的班主任经验交流会在二年级〔1〕班教室召开。

会议由唐凯主任主持，教科室杨洪东主任，教务室高凤波主任等行政领导出席，全校所有班主任参加。

首先由二年级〔1〕班班主任刘君老师介绍了本班教室的班级文化建设，从侧墙的设计，德育小组的评比等方面娓娓道来，最后重磅推出了班级管理的小妙招班级管理日志和值日生每天必做的十件事，让在场的每一个班主任都受益匪浅。

然后，四年级年级主任贾友亮作了题为《四年级德育工作思路》的经验交流，着重介绍了四年级德育工作的四个努力方向：一、多帮助家长，谋求全体开展。

二、重评价杠杆，引领主动开展。

三、扬年级特点，营造竞争气氛。

四、重活动功能，丰富学习生活。

接下来，一年级德育备课组长颜莉老师在经验交流中，用一个个生动的班级事例告诉班主任们要坚持做学生心灵的良师，做家长足以信耐的益友，誓以六心付童心，即有雄心、有爱心、有童心、有公心、有耐心、有恒心。

颜老师还有感于曾经在班主任经验交流会上，英才老师讲出的几句话，与大家分享与共勉：1、如果你把学生当成魔鬼，你就会痛苦地活在地狱；如果你把学生当成天使，你就会快乐地生活在天堂。

2、不要让100分把孩子的童年变成一百岁。

3、每一个微笑都给学生传递着一份关爱。

最后，唐凯主任对本次会议进行总结，随后安排了十月份的班主任工作。

会议在和谐热烈的气氛中结束，会后各班主任都认真学习身边同事的闪光点，踏踏实实从班级管理的小事做起，注重细节，让学生受益，使班级管理和学风建设更上一层楼。

班主任工作经验交流会报道第2篇班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。

为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点点滴滴，5月16日上午，五丰学校在游贯中校长带着下一行十五人来到弹前中学，召开了班主任工作经验交流会，两校副校长、政工主任、五丰学校十一位班主任和弹前中学所有班主任参加了会议。

金秋九月果累累，德育起航正当时
——班主任工作室活动金秋九月，硕果累累，开学已过两周，学校各项工作有序地进行着。

为了总结回顾上学期班主任工作的得失，也为本学期的班主任工作进行统筹规划，让班主任工作室运行得更好，9月11日下午，××小学班主任工作室召开了本学期的第一次会议。

本次会议由周××副校长主持。

在会上，周校首先对班主任工作室上学期工作中的得失进行了总结分析，特别强调在开展班主任相关活动后要及时地写通讯稿进行报道，要求每一次开展活动都要进行计划和总结，保证活动有条不紊的进行。

由于工作需要，这学年调整班主任工作室部分成员，周校宣读班主任工作室成员名单并进行了分工。

接着，周校又重新明确本学年工作室的相关制度以及具体的活动分工安排，并和各成员商议本学期工作室的活动计划，如培训、主题班会课研究、师徒结对等，保证活动开展的质量，提高德育工作的实效，发挥工作室的引领作用。

最后，周校对班主任工作室寄予厚望，明确阐述了班主任工作室的重要性，希望大家能尽力贡献自己一份力量，成就×小一片新蓝天！
此次会议的召开，为班主任工作室的发展明确了方向，班主任工作室的成员将不断探索班主任工作的有效方法和途径，进一步提高自身专业素质，为提升我校班主任管理水平作出自己的贡献。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为了教育工作的重中之重。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于近期组织了一次工作室教研活动。

本次活动旨在通过共同研讨、分享经验、互动交流等方式，推动教师专业素养的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”。

活动围绕如何在新课程背景下，以学生核心素养为导向，提高课堂教学效率和质量展开。

三、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：我校会议室四、活动流程1. 签到入场参会教师提前10分钟到达会议室，签到入场，领取活动资料。

2. 领导致辞由校长发表讲话，强调教研活动的重要性，并对教师们提出期望。

3. 主题报告邀请资深教师就“聚焦核心素养，提升教学质量”这一主题进行报告，分享实践经验。

4. 分组研讨将参会教师分成若干小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何发挥教师主导作用，促进学生主体发展？5. 交流分享各小组代表分享研讨成果，其他教师进行补充和讨论。

6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。

五、活动内容1. 主题报告报告人：李老师报告题目：《核心素养导向下的课堂教学策略研究》报告内容：李老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了核心素养导向下的课堂教学策略：（1）明确核心素养内涵，把握教学目标；（2）优化教学内容，注重知识体系构建；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学评价，促进学生全面发展。

2. 分组研讨在分组研讨环节，教师们积极参与，各抒己见。

以下是部分研讨成果：（1）王老师：我认为在教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，将核心素养与实际生活相结合。

（2）张老师：我建议在课堂教学中，教师可以采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，提高学生的参与度。

初中物理名师工作室活动简报
本次初中物理名师工作室活动于X年X月X日在某初中顺利
举办，活动主题为“探究物理学科的魅力”。

首先，在活动开始前，工作室成员和参与活动的学生们合作完成了一次物理实验，利用电磁感应原理，演示了如何用一个螺线管和一个磁铁制造出一段不断变化的电流，引起了学生们的极大兴趣。

接着，我们邀请到了多名资深物理教师进行演讲和交流。

首先，一位老师用生动的实例讲述了物理学在现代科技中的重要性。

随后，一名资深的研究员则分享了自己的研究心得与经验，并给出了一系列有趣的实验案例，对学生们进行了相关的科普普及知识。

最后，通过组织讨论和交流，工作室成员和参与活动的学生们一起分享了自己的学习经验和感悟，与会者纷纷表示此次活动对于激发学生对物理学科的兴趣有极大的帮助和启示，同时也感受到物理学科的科技魅力。

本次活动在课程内容、交流氛围和组织效率等方面都得到了高度评价，计划将持续推广此类活动，为学生们提供更多的科学知识和实践机会。

一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的名师工作室教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过专家引领、同伴互助、实践探索等方式，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

二、活动目标1. 提升教师对课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 培养教师创新教育教学理念，提高教育教学实践能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

4. 推动学校教育教学质量的全面提升。

三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革的理论基础、实施策略、教学评价等方面。

专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了课程改革的重要性和具体操作方法，为教师们提供了宝贵的指导。

2. 同课异构各学科名师工作室分别开展了同课异构活动，旨在通过对比不同教师对同一教材的处理，探讨教育教学方法，促进教师之间的交流与合作。

活动中，教师们积极参与，各展风采，展现了各自独特的教学风格。

3. 教学观摩活动期间，教师们观摩了多位优秀教师的示范课，学习了他们在课堂教学中的先进经验。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。

4. 教学研讨各学科名师工作室围绕课程改革中的热点问题进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校课程改革提供了有力支持。

5. 成果展示活动最后，各名师工作室展示了近期的教学研究成果。

这些成果包括优秀教学设计、教学课件、教学反思等，为教师们提供了丰富的学习资源。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。

2. 教学质量得到提高教师们在活动中相互学习、共同进步，教育教学水平得到了明显提高，学校教学质量得到了全面提升。

3. 学校课程改革得到推进本次活动为学校课程改革提供了有力支持，推动了学校课程改革的深入开展。

五月名师工作室活动美篇
五月名师工作室活动美篇
五月，是一个充满生机和希望的季节。

在这个美好的季节里，我有幸
参加了由名师工作室举办的一场活动，让我受益匪浅。

这次活动主要分为两个部分：学习和实践。

在学习环节中，我们聚集
在一起，听取了来自名师工作室的老师们的授课。

他们从不同的角度、不同的层面向我们介绍了教育教学中的重要问题和关键技能。

比如说，他们讲解了如何提高学生阅读理解能力、如何设计有效的课堂互动、
如何应对学生心理问题等等。

这些内容都非常地实用和有针对性，让
我们受益匪浅。

除此之外，在实践环节中，我们还有机会亲身体验老师们所讲授的技
巧和方法。

他们组织了一系列小组活动和实验课程，让我们充分地发
挥创造力和想象力，并且从中体会到教育教学过程中的乐趣和挑战。

比如说，在一次小组活动中，我们需要设计一个小型的教学方案，包
括如何引起学生的兴趣、如何激发学生的思考、如何评估学生的表现
等等。

这个活动不仅让我们锻炼了团队合作和沟通能力，还让我们更
好地理解了教育教学中的一些关键问题。

总之，这次五月名师工作室活动是一次非常难得和有意义的经历。

通过这次活动，我不仅认识到了自己在教育教学领域中存在的不足和需要提高的地方，还结交了很多志同道合的朋友，并且获得了很多宝贵的知识和经验。

我相信，在未来的工作中，这些经验和知识一定会对我产生积极而深远的影响。

名师工作室活动报道美篇名师工作室是一个旨在促进教育改革和帮助教育行业发展的组织。

活动的主要目的是为参与者提供一个交流学习的平台，让我们能够分享自己的经验和教学技巧，从而提高教学水平和质量。

在活动中，我向与会者分享了我在教学过程中的一些经验。

我指出了学生们在课堂中最常见的问题，如缺乏自信、学习兴趣不高、理解能力弱等等，并提出了解决这些问题的方法。

我还分享了一些我自己用来吸引学生的有效方法，例如通过吸引人的故事和丰富的多媒体素材等增加课堂的趣味性和吸引力。

我强调了教师要与学生建立良好的关系，尊重学生的个性和差异，并根据学生的需求和实际情况调整教学策略，使课程更加普及和接近学生的需求。

通过这次名师工作室活动，我得到了很多有益的建议和反馈，这些反馈也让我更加了解学生们的需求和期望，对我的今后的教学活动有很大的帮助。

我也希望通过这次活动，给每位参与者提供一些切实可行的建议和指导，帮助他们在教学工作中更好地发挥自己的长处和特点。

名师工作室活动为我和其他参与者提供了一个交流、学习和成长的平台，我们在这里一起分享自己的经验和技巧，有借鉴和启发，也更加坚定了我们的教学信念和目标。

我非常感谢这个机会，并期待着未来更多的教学交流和分享。

除了分享自己的经验和教学技巧，我还在名师工作室活动中学到了许多其他参与者的优秀经验和方法。

有些老师强调了课堂互动的重要性，他们通过鼓励学生提问、组织讨论、分组活动等方式增加了学生与教师之间的互动和参与度，提高了课堂氛围和学生的学习效果。

还有一些老师着重于教学过程中对于学生理解能力和表达能力的培养，他们提出了许多有效的方法，例如采用多种教育方式、增加实践环节、引导学生独立思考、鼓励学生表达观点等。

在这次活动中，我们不仅从自己的经验和教学方法中获得了受益，还有机会从其他教师的经验中获得灵感和启发。

这也让我意识到，在教育改革和教学质量提高的过程中，教师之间的交流和学习是非常重要的。

只有通过教师之间的交流和分享，我们才能激发教育创新和变革的动力，提高学生的学习效果和教育质量。

第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，已经成为教育发展的核心任务。

为了更好地发挥名师的示范引领作用，推动教育教学质量的提升，我校特成立了名师工作室。

本纪实旨在记录名师工作室的一次教研活动，展示活动的开展过程和取得的成果。

二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 名师工作室主持人：张教授2. 名师工作室成员：李老师、王老师、刘老师等3. 教研组全体教师五、活动主题《基于核心素养的小学语文教学策略研究》六、活动流程1. 签到入场活动开始前，所有参与人员签到入场，并领取活动资料。

2. 主持人开场张教授首先对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并对参会教师提出了期望。

3. 主题讲座张教授以《基于核心素养的小学语文教学策略研究》为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：- 核心素养的内涵与意义- 小学语文教学现状及存在的问题- 基于核心素养的小学语文教学策略- 案例分析：成功教学经验的分享4. 分组讨论分组讨论环节，将参会教师分为三个小组，围绕以下议题展开讨论：- 如何在语文教学中渗透核心素养？- 如何提高学生的语文素养？- 如何将核心素养与教学评价相结合？5. 小组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

其他小组成员补充意见，共同探讨。

6. 总结发言张教授对本次教研活动进行了总结，对各组讨论成果给予了肯定，并对今后的工作提出了建议。

七、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，认识到其在小学语文教学中的重要性。

2. 教师掌握了基于核心素养的小学语文教学策略，为今后的教学工作提供了理论依据。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

八、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，时间安排合理，内容丰富，达到了预期效果。

2. 活动内容方面：讲座内容深入浅出，案例生动具体，具有较强的指导性。

3. 活动形式方面：分组讨论环节激发了教师的参与热情，提高了活动的互动性。

名班主任工作室启动仪式简报一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究创新的平台。

工作室将聚焦班主任队伍建设，提升班主任的专业素养和教育教学能力，为我校培养一批具有引领示范作用的名班主任。

2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校- 在工作室成立之初，重点选拔和培养一批有潜力、有热情的班主任作为核心成员，通过专业培训和研讨，提升个人能力，使工作室初步具备服务我校教育教学改革的能力。

- 挂牌负责人需具备丰富的教育教学经验和管理能力，能够带领核心成员开展工作室各项工作。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制- 制定工作室工作计划、管理制度和考核办法，确保工作室高效运转。

- 设立班主任专业成长档案，定期对成员进行评价和反馈，促进其专业发展。

- 建立班主任培训体系，包括线上学习、线下研讨、实地考察等多种形式。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的培训和研讨，使名班主任在教育教学、班级管理等方面取得显著成效，成为我校教育教学改革的先锋力量。

- 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校班主任的专业成长，促进教育教学质量的全面提升。

本实施方案将围绕以上定位和目标，具体开展以下工作：二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望2、工作室成员专业成长和专业发展的目标3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施三、德育工作研究1、研究的主要方向2、研究的主要内容3、研究的主要方法4、研究的预期成果及呈现方式四、需要的保障、支持条件五、工作室成员主要分工六、工作室规章制度1、工作与学习制度2、课题管理制度3、工作室考核总结制度4、经费使用制度二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，愿意投身于班主任工作，有志于成为名班主任。

班主任工作室活动记录3月31日，是一个值得纪念的日子。

在这一天，班主任工作室正式运行，举办了第一次研讨交流活动。

此次活动从三个方面展开：一是班级管理案例交流，二是理论学习指导，三是班队系列活动主题研究。

活动一开始，工作室成员便兴奋地讲起了自己在班级管理时遇到的个案。

一次午休，小朋友A吃过饭后与另一位小朋友B在教室里发生着激烈的口角。

小A因为在吃饭时把碗里过多的菜分给其他还有需要的小朋友，被监督员小B认为是挑食，而取消了“吃饭表现好”的奖励红星。

小A觉得自己受到不公平的对待，很是委屈，而这种委屈又转化成了愤怒，通过激烈的辱骂向对方传达出去。

而班主任看到争吵后，马上介入，与小A同学进行沟通，指出其不文明用语的表现，但是小A却无法认同老师的观点，使得交流进入了僵局。

讲述过案例后，工作室成员立即对此案例进行分析，商讨应对措施，最后得出了较一致的方法：认为在小A小朋友愤怒的时候，最好先排除他的愤怒情绪，等到情绪稳定后再进行说服和教育。

在排除愤怒时，可以采用认同他这种情绪的方法，例如说：“我想你现在一定非常生气。

”之类的话；也可以让他把愤怒的情绪借助其他手段发泄出来，例如给他一张纸，让他画出自己的愤怒。

工作室组长随后点评了此案例。

孩子有各种反常的表现，背后是有原因的。

孩子大脑里对外在客观世界的建构，是基于他们所处的生活环境，以及所获得的生活经验，有这些属于自己的观念与理解为支撑，儿童才会作出相应的他认为是最佳的行为。

可能有些行为在教师眼中是不恰当的，面对这类行为，教师首先要站在孩子的角度考虑，理解他们的行为是有原因的。

在上述案例中，承认学生的情绪，就是理解学生。

交流过案例之后，介绍了几本教育书籍供老师阅读，有《谁夺走了孩子的幸福》、《学校是一段旅程》，以此规范班主任工作教育行为，改进班主任工作方式与方法，促进班主任工作专业化，提高班主任整体素质。

第三个板块为班队活动主题研究，经讨论确定本学期的班队活动将围绕“热爱春天”、“关心集体”、“童话创作”、“爱劳动”四个主题展开，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

优质引领成长专业促进提升——学校促进名班主任工作室成长途径初探摘要：不少班主任觉得班主任就是一个累活，希望能找一个地方能体现他们的价值，激励他们勇敢向前。

当我在2020年成功申报珠海市香洲区名班主任工作室主持人，成立一个名班主任工作室的时候，就决心要为班主任们打造一方让他们发光发热，能展示他们才华的舞台。

于是我从就思考工作室的特色入手，希望把学科建设和班主任工作相融合，减轻班主任们的工作负担，使他们能更好地开展班主任工作。

并能换一个角度看待和思考班主任这份职业。

在这个工作室里，班主任们能用优质的专业技能引领成长，用专业技术促进班主任工作效率的提升。

关键词：优质；专业；班主任2022年9月，我响应香洲区支援南湾建设的号召，来到香洲区杨匏安纪念学校参加支教交流活动。

为了更好推动班主任队伍建设，我在杨匏安学校领导的支持下成立了杨匏安名班主任工作室，辐射香洲南湾地区，搭建班主任展示才华和专业素养的舞台。

一、优质资源引领工作室成员成长名班主任工作室的成立要得到学校领导的大力支持，工作室主持人应该争取学校领导的大力支持，让学校明白工作室也能是学校的一块金字招牌，为学校做好宣传工作。

而学校为工作室提供丰富资源的支持，就能使三年的时间里，工作室能开展丰富多彩的活动。

学校能为工作室活动提供了5大项支持：1、场地保障在名班任工作室成立之初，学校可以给工作室拨备一间办公室作为工作室的日常活动场地。

每当工作室有重大活动举行，学校就提供报告厅、会议厅给工作室举行活动。

三年里，工作室在凤凰教育集团举行了多场大型活动，包括工作室揭牌仪式、“香洲区班主任线上展示活动”“香洲区班主任技能大赛备赛讲座活动”“工作室成员课程展示活动-2020年支援南湾建设，卢慧婷老师和申凤老师分别上了一节思政课堂示范课”“班主任交流讲座”，工作室成员到凤凰集团校广生小学举行班主任讲座交流活动。

2、人员保障。

在工作室成立之初，可以依托学校宣传资源广做宣传，欢迎本校班主任和其他兄弟学校的班主任加入工作室的大家庭。

教育简报
2023年11月15日学校
家校携手爱暖童心
为深入贯彻落实立德树人的根本任务，展示班主任队伍践行教书育人使命的生动实践，加强班主任队伍建设，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，11月15日下午，我校举办了以“家校携手、爱暖童心”为主题的班主任育人故事分享暨班主任工作室研修活动。

活动中，老师们分别分享了自己在班主任工作中，一个个平凡而真实、令人动容的瞬间。

他们的育人蕴含了丰富的情感，无论是面对调皮学生时的彷徨与无奈，还是见证学生转变时的惊喜与泪水，都是爱的体现。

这些情绪交织着班主任对学生滚滚热情的投入，凝聚着他们为学生奉献的心力。

每一个词汇都述说着润物无声育桃李的伟大，彰显着班主任们崇高的师德，传达着他们对这个职业的热爱之情。

教导主任结合自身带班育人实例就如何与家长有效沟通、如何关爱学生，进行了分享，对班主任育人工作提供了新的思路和建议。

他说，在家校共育过程中，班主任会遇到各种各样的问题，这就需要班主任切实提高自身专业素养和带班育人水平，用智慧化解教育教学难题。

校长在活动中做总结发言。

他说几位班主任分享的育人故事令人感动，体现了班主任的教育智慧和对学生深深的爱。

班主任德育工作是渗透在日常点滴中的，需要青年教师们不断在实践中探索，总结经验，形成自己的工作思路！
老师们精彩的故事分享，驱散了冬日的寒意，增添了融融暖意，也为全体参会的老师们提供满满的能量。

相信通过本次暖心故事分享活动，每
位和爱教师都能找到一条适合自己的教育之路，成为一名有思想、有担当、有温度的新时代智慧教师，为幸福教育贡献力量！。

教育简报
学校2023年6月8日正面教育，润泽“生”心
独行者步疾，结伴者行远。

为及时总结和推广优秀的班级管理教育智慧，进一步提升班主任的管理能力，加强班主任队伍建设，2023年6月7日，我校开展了以“正面教育，润泽“生”心”为主题的班主任沙龙活动。

活动伊始，我校三（5）中队李老师带来了一堂精彩纷呈的正面管教主题队会示范课——《制定班规》。

队会中，李老师创新班队会模式，以学生为主体，让队员们以小组的方式对“在纪律方面可以制定哪些班规”——话题展开了激烈的讨论，队员们踊跃参与，热情高涨，课堂气氛十分活跃。

随后，本中队以队员投票的方式确定了在纪律方面的班规。

示范课结束后，全体班主任齐聚一堂进行了评课议课和《正面管教》读书分享活动。

各班主任先畅谈了听课体会，并对在制定班规上需要注意的事项进行了讨论交流。

随后，班主任们对近来所看的《正面管教》一书进行了读书分享。

班主任们纷纷表示，本书浅显易懂而又透彻、深刻的分析，为管理管教学生提供了新的思路。

他山之石，可以攻玉。

本次班主任沙龙活动创设了一个相互学习、共同提高的平台，班主任的思想再次得到了碰撞，激起了美丽的火花。

班主任工作之路任重道远，若能时时交流互鉴，定能拾级而上。

夯实常规促提升凝心聚力共成长不负春光争朝夕，扬帆奋进新学期。

2022年3月28日，为加强学校德育工作规范化、制度化管理，进一步提高德育工作的实效性，确保德育工作有条不紊地开展，我校召开了新学期第二次班主任工作例会，全校班主任参加了会议。

首先，德安处副主任发言。

她对心理辅导机制和我校家访制度的建立和完善做了详细说明，指出了心理健康老师的重要作用。

随后，心理咨询室老师以成都市的心理调研报告为本，对学校心理教育的相关事项做了进一步补充阐释，并呼吁班主任要密切配合和积极跟进。

安全无小事，防控已先行，增质提效，科学工作，严格规范，完整落实，这是我们能够保证校园安全的关键所在。

接着，德安处副主任对安全防疫工作做了具体指导。

他要求全体班主任严格落实常规管理，登记好学生因病缺课跟踪观察、教室消毒通风、学生日常体温检测等情况，做好过程性资料收集工作。

此外，要紧抓常规管理工作，高度重视学生浮躁、违规违纪现象，将学生安全工作做到实处。

接下来，德安处副主任通报了上周最美教室、寝室评比活动结果，强调了课前歌活动要求。

他就寝室美化问题指出，大部分寝室清洁卫生做得非常好，但是欠缺文化氛围的打造。

各班还需继续整改，迎接后期的进一步检查。

接着，德安处副主任分享了自己的年级管理经验。

他结合自身治班经验，提出全体班主任应该利用业余时间，通过阅读、运动、旅行等方式增强心理抗压抗造能力，不断加强自身思想认识和心理建设，从而有效克服班主任工作的疲惫和倦怠，走向坚强和成熟。

接着，校团委就近期先进班集体、团支书的评选，眼保健操、教室卫生的评比，综合素质的评价以及劳动教育实践基地的落地等方面进行了细致的阐释，强调了加强对学生的行为习惯和思想之美的规范和教化。

最后，学校副校长对本次例会做了总结。

他指出，班主任要加强自身的师德师风建设，加强教师文化建设，为学生行为的进一步规范树立榜样；学生应以教为先，学生所有的能力都是在经历的磨练当中锻炼起来的。

学生都不是完美的，教师要摆正心态，研究教育方法，教给学生具体的做事方法和基本的做事原则、态度。