新人教版选修《非攻》教案

课文《非攻》的教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《非攻》这篇文章的基本内容。

学生能够分析并解释文中的主要观点和论据。

1.2 过程与方法学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

学生能够通过写作和演讲，表达自己的观点和论证。

1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习《非攻》，增强对传统文化的认识和尊重。

二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《非攻》的基本内容和主要观点。

学生能够分析和解释文中的论据和论证过程。

2.2 教学难点学生能够理解并应用文中的逻辑思维和论证方法。

学生能够批判性地分析和评价文章的论点和论据。

三、教学准备3.1 教学材料《非攻》原文文本。

相关的历史和文化背景资料。

阅读和讨论问题。

写作和演讲的评价标准。

3.2 教学环境教室环境安静、舒适，适合阅读和讨论。

教学设备齐全，如投影仪、白板等。

四、教学过程4.1 导入通过引入对非攻的概念和墨子的介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

提出问题，引导学生思考和平与战争的关系。

4.2 阅读与理解分组阅读《非攻》原文，让学生自主理解和感知文章内容。

学生回答阅读问题，检查对文章的理解程度。

4.3 分析和讨论引导学生分析和解释文中的主要观点和论据。

分组讨论，让学生分享自己的观点和论证。

4.4 写作和表达学生进行口头演讲，分享自己的写作成果。

五、教学评价5.1 评价标准阅读理解：学生能够准确回答阅读问题，理解文章的基本内容和观点。

分析和讨论：学生能够逻辑清晰地分析和解释文中的论据，提出有深度的观点。

写作和表达：学生能够清晰地表达自己的观点，用合理的论证支持自己的观点。

5.2 评价方法阅读理解：通过学生回答阅读问题来进行评价。

分析和讨论：通过学生参与讨论的表现和口头演讲来进行评价。

写作和表达：通过学生的书面作业和口头演讲来进行评价。

六、教学拓展6.1 相关阅读材料提供一些与《非攻》相关的阅读材料，如其他墨子著作、相关历史背景的书籍或者文章，以扩展学生的知识面。

2024年《非攻》教学案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《非攻》的主要内容，把握文章的中心思想；（2）能够分析并运用文中的论证方法，提高自己的辩证思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的内涵；（2）学会如何针对具体问题，运用辩证思维进行分析和论证。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到和平、和谐的重要性；（2）培养自己的道德修养，做到遵纪守法，与人为善。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《非攻》的主要观点和论证方法；（2）提高自己的辩证思维能力，能够运用《非攻》的思想分析实际问题。

2. 教学难点：（1）如何理解并把握《非攻》中的道德观念；（2）如何将《非攻》的思想运用到日常生活和工作中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《非攻》的背景及作者墨子；（2）引导学生关注《非攻》的核心观点，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《非攻》，理解文章内容；（2）引导学生关注文章中的论证方法，如举例、对比等。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于《非攻》的理解和感悟；（2）组织小组竞赛，看哪个小组能更好地运用《非攻》的思想分析实际问题。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作意识等方面，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对《非攻》的理解程度以及运用能力，发现问题并进行针对性的指导。

3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对《非攻》知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

五、课后作业1. 请结合《非攻》的观点，分析现实生活中存在的非正义行为，并提出自己的看法和建议。

2. 请写一篇短文，谈谈自己如何在生活中践行《非攻》的思想，促进和谐社会的建设。

六、教学策略1. 案例分析：选取一些现实生活中的非正义行为案例，让学生运用《非攻》的观点进行分析和评价。

《非攻》教案5二、非攻重点、难点1．讲授选文。

2．引导学生理解墨子之所以非攻的根据何在。

自主学习：学生结合注释，自读自译全文合作探究：1、阅读全文，墨子为什么说：天下之君子不辨“义与不义”？对于偷人家的桃子李子、偷人家的鸡狗猪、偷人家的牛马、杀死人家夺取人家的衣物等行为，天下君子都因为这些行为给人造成了损害，而肯定其不义和罪过。

然而攻打别人的国家给人造成的损害最多，因此也是最大的不义，天下之君子却不知道予以指责，反而跟着加以赞誉。

如此自相矛盾，怎能说是懂得义和不义的区别呢？2、墨子在论证中采用了什么样的方法说理？结合文本赏析。

层层逼近的论证思路和类比的方法。

其层层进逼的写法，有“项庄舞剑，意在沛公”之妙。

3、你怎么看待墨子的“非攻”思想？参考：评非攻之说墨子以“非攻”为教义之一种，其义从兼爱直接演出。

其时军国主义渐昌，说者或以为国际道德与个人道德不同，为国家利益起见，用任何恶辣手段皆无所不可。

墨子根本反对此说，其言曰：“今有一人，入人园圃，窃其桃李……”（《非攻上》）此论真足为近代偏狭的爱国主义当头一棒，其用严密论理层层剖释，益足以证明此种“畸形爱国论”为非理性的产物也。

附录：选文解读本文第一段由小的不义，一层层说到大的不义。

“今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。

此何也？以亏人自利也。

”进入人家的园子去偷桃子或李子，是现实生活中常常听说的事情。

人们指责这个小偷，执政者抓到这个小偷就要惩罚他，因为他的行为损人利己。

对作者这一认识，人们是不会有疑问的。

由这样一个不会引起争议的认识开始，进一步展开论说，就会比较轻松了。

“至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。

是何故也？以亏人愈多。

苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

”这里进了一层。

比起偷桃子李子来，偷鸡狗猪对人家造成的损害无疑是更大的，所以他的不仁不义就超过了偷桃子和李子，他的罪过也就更重了（这里“不仁”与“不义”一致，墨子常混用“仁”“义”二者）。

课文《非攻》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《非攻》中的关键词语和句式。

（2）能够概括和描述课文中的主要内容和事件。

（3）能够分析并评价墨子的思想观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用批判性思维，对课文中的观点进行分析和评价。

（3）学会运用课文中的思想和观点解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。

（2）培养学生尊重他人、包容多元的价值观。

（3）培养学生热爱和平、倡导和谐社会的意识。

二、教学重点：1. 课文《非攻》中的关键词语和句式。

2. 墨子的思想观点及其现实意义。

三、教学难点：1. 对课文中的观点进行批判性分析。

2. 运用课文中的思想和观点解决实际问题。

四、教学准备：1. 课文《非攻》的文本材料。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍墨子的生平和思想。

（2）引导学生关注课文《非攻》，引发对攻与非攻的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）引导学生关注课文中的关键词语和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主要内容和事件。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式。

（2）阐述墨子的思想观点及其现实意义。

5. 批判性思维训练：（1）引导学生对课文中的观点进行分析和评价。

（2）鼓励学生提出不同见解，进行课堂辩论。

6. 实际应用：（1）让学生结合课文内容，举例说明如何运用墨子的思想观点解决实际问题。

（2）分享实际应用案例，进行全班交流。

7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调墨子的思想观点在现实生活中的重要性。

8. 课后作业：（1）复习课文内容，巩固知识点。

（2）结合自己的生活经验，思考如何运用墨子的思想观点解决实际问题，并进行写作练习。

2024年《非攻》教学案教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《非攻》的背景和意义。

2. 掌握《非攻》的主要观点和论证方法。

3. 培养学生的思辨能力和道德素养。

1.2 教学内容1. 《非攻》的背景介绍。

2. 《非攻》的主要观点和论证过程。

3. 《非攻》的道德思想和现实意义。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解《非攻》的背景、观点和论证方法。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对《非攻》的理解和看法。

3. 案例分析法：分析现实生活中的非攻实例，引导学生思考和应用非攻思想。

2.2 教学手段1. 投影仪：展示《非攻》的相关文本和图片，帮助学生更好地理解内容。

2. 网络资源：利用网络资源，提供更多关于《非攻》的相关阅读材料，丰富学生的知识。

第三章：教学步骤与活动3.1 导入1. 引入话题：通过引入墨子的生平和思想，引起学生对《非攻》的兴趣。

2. 展示问题：提问学生对非攻的理解，引导他们思考非攻的意义和价值。

3.2 讲解1. 讲解背景：介绍墨子的时代背景和《非攻》的写作背景。

2. 讲解观点：阐述《非攻》的主要观点和论证方法。

3. 讲解实例：分析现实生活中的非攻实例，引导学生思考和应用非攻思想。

3.3 讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就《非攻》的观点进行讨论和交流。

2. 分享讨论：邀请学生分享他们的讨论成果和对《非攻》的理解和看法。

第四章：教学评估与反馈4.1 评估方式1. 口头提问：在课堂上随机提问学生，了解他们对《非攻》的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。

3. 作文写作：布置相关作文题目，评估学生的写作能力和对非攻思想的运用。

4.2 反馈与改进1. 及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足之处。

2. 指导改进：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握非攻思想。

第五章：教学拓展与资源5.1 教学拓展1. 相关阅读材料：推荐学生阅读更多关于《非攻》的相关阅读材料，丰富他们的知识。

课文《非攻》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《非攻》全文。

（2）了解《非攻》的背景知识，理解其含义和价值。

（3）分析并掌握《非攻》中的主要论点和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的核心思想。

（2）学会批判性思维，对《非攻》中的观点进行分析和评价。

（3）提高朗读、理解和表达能力，能够流利地朗读课文并准确地表达其意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重生命、珍惜和平的价值观。

（3）培养学生诚实守信、公正无私的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解并背诵《非攻》。

（2）掌握《非攻》的主要论点和论证方法。

（3）深入理解《非攻》的核心思想。

2. 教学难点：（1）对《非攻》中的古代礼仪、战争制度等背景知识的理解。

（2）对《非攻》中的比喻、寓言等修辞手法的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《非攻》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生关注《非攻》的价值和意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，对不明白的地方做好标记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题。

（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。

（2）分析《非攻》的主要论点和论证方法。

5. 练习与巩固：（1）让学生进行朗读练习，提高表达能力。

（2）让学生进行课文复述，检验理解程度。

四、课后作业1. 背诵《非攻》。

2. 写一篇关于《非攻》的理解心得。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 考试成绩：通过考试检验学生对《非攻》的理解和应用能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过讲解《非攻》中的具体案例，让学生深刻理解其思想内涵。

《非攻》教案【教学目标】1、知识与能力目标：（1）能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。

（2）学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。

2、过程与方法目标：加强诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。

3、情感态度及价值观目标：理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。

【教学重点】1、依据课文内容，掌握断句的技巧。

2、理解墨子“非攻”的政治主张。

【教学难点】解读墨子“非攻”的现实意义【教学方法】朗读法讨论法探究法【教学过程】一、导语设计：春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。

其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。

他们纷纷著书立说，发表自己的见解。

其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。

二、明确本节课的教学目标。

1、学会断句，学习墨子散文善于推理，逻辑性强的特点。

2、理解墨子“非攻”的政治主张3、树立和评意识，反对不义之战，反对侵略战争，更加热爱和平的世界。

三、介绍墨子及《墨子》：1、名翟，墨家学派创始人。

战国初期思想家、教育家、科学家、军事家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后逐渐成了儒家的反对派。

墨子的学说思想主要包括以下几点：①兼爱非攻。

所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。

②天志明鬼。

宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特点。

墨子认为天是有意志的，它不仅决定自然界星辰、四时、寒暑等的运动变化，还对人世的政治起支配作用。

因“天之爱民之厚”，君主若违天意就要受天之罚，反之，则会得天之赏。

对于鬼神，墨子不仅坚定信其有，而且认为它们对于人间君主或贵族也会赏善罚暴。

③尚同尚贤。

尚同是要求百姓上同于天子。

墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。

他还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。

尚贤是要求君上能尚贤使能，即任用贤者而废抑不肖者。

《非攻》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《非攻》的主要内容；（2）能够分析并评价墨子的思想观点；（3）能够运用《非攻》中的道理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的内涵；（2）学会批判性思维，对《非攻》的内容进行分析和评价；（3）运用《非攻》的思想，提高自己的道德修养和人际交往能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养尊重他人、宽容待人的品质；（3）认识到和平共处、共同发展的重要性，为构建和谐社会贡献力量。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《非攻》的主要内容及其意义；（2）分析墨子的思想观点，把握其核心思想；（3）学会运用《非攻》的道理解决实际问题。

2. 教学难点：（1）对《非攻》中某些抽象概念的理解；（2）对墨子思想观点的批判性分析；（3）将《非攻》的道理运用到实际生活中。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立思考，理解《非攻》的内容，形成自己的见解；2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高；3. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入体会《非攻》的道理；4. 角色扮演法：让学生模拟《非攻》中的角色，增强课堂互动性。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍墨子的生平及其在思想史上的地位，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读《非攻》，理解其主要内容，思考相关问题；3. 合作探讨：组织学生分组讨论，对《非攻》的内容进行深入分析，评价墨子的思想观点；4. 案例分析：选取现实生活中的一些案例，让学生运用《非攻》的道理进行分析，提出解决办法；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《非攻》的重要性和实际意义。

五、课后作业1. 背诵《非攻》；2. 写一篇关于《非攻》心得体会，不少于500字；3. 结合自己的生活实际，谈谈如何运用《非攻》的道理解决问题；4. 推荐一篇关于墨子思想的论文或书籍，并简要介绍其内容。

《非攻》教案(人教版高二选修教案设计)教学目标：1．在借助课下注释进行断句与翻译等活动中，融会贯通地理解浅易的文言文2．通过反复地阅读，体会作品的逻辑性，形象性。

3．能够在进一步的迁移、阅读中提高文言文阅读能力。

教学重点：1．在断句的基础上理解文章的大意。

2．体会文章论理语言的逻辑性。

教学难点：翻译文章，理解作者观点。

课时：2课时课文导入：春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。

其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。

他们纷纷著书立说，发表自己的见解。

其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。

今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《非攻》。

研习课文一．检查预习情况(重点读音及词义落实到课文中)园圃( ) 攘( ) 栏厩( ) 衣裘( ) 奚( ) 兹( ) 栏厩（）扡( ) 犬豕鸡豚( )( )二．学生诵读课文，结合注释理解课文大意。

三．学生进行文言知识点的总结，教师补充。

1．入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。

园圃：种树的地方叫园，种菜的地方叫圃。

众：众人，大家。

形容词做动词。

则：就。

非：指责，谴责。

形容词做动词。

得：抓获，抓捕。

2．以亏人自利也。

以：因为。

亏：损害。

形容词做动词。

利：获利。

形容词做动词。

3．至攘人犬豕鸡豚者。

至：至于。

豕：猪。

豚：小猪。

4．苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

苟：假如。

愈，益：更加。

兹：通“滋”，更加。

厚：重。

5．至杀不辜人也。

不辜：无罪。

辜，罪。

6．今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

为：是动词，“攻国”动宾短语做宾语用。

则：却，表转折弗：不。

从而：反而。

谓：说。

通假字1、苟亏人愈多，其不仁兹甚“兹”通“滋”，更加2、扡其衣裘,取戈剑者“扡”同“拖”3、则必以此人为不知白黑之辩矣“辩’通“辨”词类活用①众闻则非之形容词用作动词，非难。

②以亏人自利也。

使动用法，使人亏。

③从而誉之名词用作动词，赞美。

一、教案基本信息《非攻》教学案教案教学设计适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解“非攻”的含义，了解墨家学派的主要思想。

2. 培养学生尊重生命、热爱和平的品质。

3. 提高学生的道德素养，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观。

三、教学重点与难点重点：1. “非攻”的含义及其现实意义。

2. 墨家学派的主要思想。

难点：1. 如何引导学生理解“非攻”思想在现代社会的实际运用。

2. 培养学生尊重生命、热爱和平的品质。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解“非攻”思想。

2. 案例分析法：分析相关案例，使学生能够将“非攻”思想运用到实际生活中。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍墨家学派及其主要思想。

2. 提问：“非攻”的含义是什么？为什么墨家主张“非攻”？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解“非攻”思想的内涵。

2. 学生分享学习心得，讨论“非攻”思想在现实生活中的应用。

三、课堂讲解1. 教师详细讲解“非攻”思想的含义及其现实意义。

2. 教师通过案例分析，引导学生理解“非攻”思想在现代社会的实际运用。

四、小组讨论1. 学生分组讨论，思考如何将“非攻”思想融入日常生活。

2. 各小组分享讨论成果，全班交流。

五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调“非攻”思想的重要性。

第二课时：一、情境教学1. 教师设置相关情境，让学生体会“非攻”思想的实际运用。

2. 学生分享情境体验，讨论如何在生活中践行“非攻”。

二、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何践行“非攻”思想。

2. 学生分组讨论，思考如何将“非攻”思想运用到类似情境中。

三、课堂讲解1. 教师针对案例进行分析，讲解“非攻”思想在现代社会的重要性。

2. 教师提出相关问题，引导学生思考如何在生活中践行“非攻”。