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《松鼠和松果》教学设计教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。
2．多媒体课件。
3．学生准备绘画工具。
教学过程一、导入新课1．(大屏幕出示小松鼠图片)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了? ——（小松鼠）师：其实这小松鼠是我们的老朋友了。
上一学期，我们见过面的。
2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，好像一把伞；我们学了《小松鼠找花生》。
小松鼠喜欢吃松果……3．师：你们知道吗?小松鼠不光可爱，还非常有礼貌，在森林里，见了同伴，他会为同伴修整皮毛或挠痒，以示友好。
此外，小松鼠还是造林的能手呢。
大家想知道吗？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇个童话故事。
(师生共同板书课题，齐读课题)(课前交流，使孩子们了解了小松鼠的有关知识，并为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出要求：读准字音，不添字、不漏字。
读通长句子，圈出生字，借助拼音多读几遍。
标出自然段序号。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(加一加、减一减、换一换、猜字谜、借助拼音、组词、定位识字等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流识字所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的方法还有：编儿歌识字：如“聪”：小聪明，耳朵灵。
眼睛亮，嘴巴快。
课堂上，总专心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
归类识字：如：（活、泼）和（忽、意、总）等小组合作识字，不要求统一方法，激发学生的自主识字愿望。
4．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
5．各种形式读扩展词和句子。
(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。
儿童绘本课《松树和松果》教案教案一、教学目标1.通过阅读《松树和松果》这本绘本，培养幼儿对自然界的认知。
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的艺术潜能。
3.增强幼儿的团队合作意识，培养他们的交流能力。
二、教学内容1.阅读《松树和松果》这本绘本。
2.制作松树和松果的手工制品。
3.分组合作，展示并讲解制作的成果。
三、教学过程1.阅读《松树和松果》这本绘本。
教师朗读《松树和松果》这本绘本，让幼儿了解松树和松果之间的关联。
同时，让他们在阅读过程中吸取知识，增强对自然界的认知和对美的敏感度。
2.制作松树和松果的手工制品。
教师向幼儿展示制作松树和松果的材料和方法，并组织幼儿动手制作。
在制作过程中，鼓励幼儿尝试不同的方法和手法，培养他们的想象力和创造力。
3.分组合作，展示并讲解制作的成果。
教师分组组织幼儿展示并讲解各自制作的松树和松果。
在展示过程中，鼓励幼儿交流和分享制作过程中的经验和想法，增强他们的团队合作意识和交流能力。
四、教学方法1.读绘本法。
通过读绘本的方式，引导幼儿认识松树和松果之间的关联，并提高他们对美的敏感度和对自然界的认知。
2.手工制作法。
通过手工制作的方式，让幼儿动手，发挥想象力和创造力，培养他们的艺术潜能。
3.分组合作法。
通过分组合作，鼓励幼儿相互帮助，分享经验和想法，增强他们的团队合作意识和交流能力。
五、教学评价1.幼儿是否能够理解《松树和松果》这本绘本所传达的信息，提高对自然界的认知。
2.幼儿在手工制作过程中是否能够发挥想象力和创造力，并制作出满意的作品。
3.幼儿在分组合作过程中是否能够相互帮助，分享经验和想法，增强团队合作意识和交流能力。
六、教学反思通过本次教学，幼儿在阅读绘本、制作手工和分组合作过程中，都得到了积极的培养与启发。
但在实施过程中，也出现了一些问题，需要进行反思和改进。
例如，在制作手工过程中，有些幼儿因为手工不够细致，导致作品不够美观。
这可能与前期没有充分呈现手工制作技巧，以及现场指导不够仔细有关。
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《松鼠和松果》原文松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
【篇二】小学一年级语文《松鼠和松果》教案课前透视这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师能够引导学生实行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的水平。
教学目标：1、理解“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习准确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的相关小松鼠的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠相关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？对话平台自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不理解的字怎么办？自己想办法解决。
小学语文人教2001课标版一年级下册《松鼠和松果》优质课公开课教案资格证面试试讲教案课时目标1.复习巩固11个会认生字“聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意”。
2.有感情地朗读课文，图文对照，抓住重点词句理解课文内容。
3.培养环保意识，树立植树造林的意识，懂得要回报自然。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，体会课文的思想感情，领悟到我们向大自然索取时，一定不要忘记回报。
突破方法图文结合，抓住重点词句，有感情朗读课文，理解课文内容，感悟松鼠埋松果的意义，懂得要植树造林、绿化环境。
教学方法教法:谈话法、图文结合、鼓励法、讲解法。
学习方法:观察法、交流法讨论法、联系实际法。
教学准备教师:多媒体课件、生字卡片。
学生:搜集松鼠的资料（图片、文字）教学过程一、复习1.认读生字词：聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意2.回忆课文内容。
这篇课文写的是松鼠吃松果、埋松果，第二年春天长出一颗颗小松树的故事。
（板书：吃松果埋松果）师：你喜欢这只小松鼠吗？松鼠为什么要这样做？学生交流：我喜欢这只松鼠，因为它聪明活泼；因为它种了很多树……（随机板书：聪明活泼）一、谈话导入1.课件出示松鼠吃松果图，学生观察。
师:看，小松鼠在干什么？它的心情怎么样？为什么？学生交流:小松鼠在吃松果，它很高兴（开心），因为松果很好吃。
（1）指名读第1自然段，读出松鼠的高兴劲儿。
（2）重点指导读:每个松果都那么香，那么可口。
理解“可口”的意思——好吃。
（3）指名读这一句。
（4）全班齐读第1自然段，感受松鼠的快乐。
2学习课文第2、3自然段。
（1）师：松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。
学生读课文，小组讨论。
学生交流：小松鼠担心“如果光摘松果，不载松树，总有一天，一棵松树也没有了。
”（2）师：想到这些的时候，小松鼠的心情是怎样的？（着急、担心）（3）读第3自然段，读出松鼠着急、担心的语气。
“一棵松树也没有了！”语气要稍重些。
