四年级数学上册《练习九》课件
- 格式:pdf
- 大小:1.53 MB
- 文档页数:10
练习九1教学内容:P61-62练习九的6-11教学目标:1.进一步认识先求一个单位的数量、再求问题的结果,及先求总数量、再求问题结果的两步计算实际问题的特点,了解并掌握相关实际问题的数量关系,正确列式解答。
2.进一步体验解决问题的一般步骤,能灵活运用策略和知识、经验分析数量关系、解答实际问题,体会相关联的数量之间的变化规律,感受数学思维的基本方式,发展分析、推理等思维能力,提高分析和解决实际问题的能力。
3.能主动应用数学知识、方法解决现实生活里的实际问题,进一步体会数学知识、方法的应用性,培养应用意识和对数学的积极情感。
教学重点:应用策略解决先求一个单位的数量(归一)或总数量(归总),再求问题结果的两步计算实际问题。
教学难点:理解不同解题方法。
教学过程:一、激趣导入:1.口算练习:完成书上练习九第6题。
选一到两题追问:你是怎么想的?2.根据下面条件提出问题。
⑴①栽了3行树,一共24棵;②6头牛吃了18千克饲料。
⑵①一批树栽了3行,每行24棵;②有6头牛,每头吃了18千克饲料。
引导学生提出两类问题:一类是求一个单位的数量是多少;另一类是求总数量。
3.根据下面的问题先说数量关系式,再说说需要补充什么条件。
⑴8行树有多少课?⑵56棵树可以栽成几行?⑶每头牛吃12千克,这些饲料可以分给几头牛?教师板书关系式,画出要补充的数量。
4.引入课题。
二、练习梳理:1.回忆解题步骤:提问:回忆一下,解决实际问题的一般步骤是怎样的?说明:解决实际问题一般需要经历四步:弄清题意、分析数量关系、列式解答、检验并完成答案。
2.做练习九第7题。
⑴整理、分析。
解决这两个问题要怎样想?⑵列式解答并检验。
追问:你是怎样检验的?⑶比较异同。
比较:比一比列表整理的两个问题有什么不同?解答时又有什么相同和不同呢?3.解答补充题并比较。
出示补充题:⑴栽了3行树,一共24棵,照这样计算,栽8行树有多少棵?⑵6头牛吃了18千克饲料,照这样计算,60千克饲料可以分给几头牛吃?这两道题,各要先求什么,为什么?哪一步的计算方法不同?三、灵活应用:1.练习九第8题。