黑白装饰画中的点线面
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黑白装饰画(点线面课件.一、教学内容本节课我们将学习《点线面》这一章节的内容,主要围绕黑白装饰画的基本构成元素——点、线、面进行讲解和实践。
具体内容包括:理解点、线、面的概念及其在装饰画中的作用;学习如何运用点、线、面进行创意组合;分析优秀黑白装饰画作品中点、线、面的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握点、线、面在黑白装饰画中的基本应用。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 提高学生运用点、线、面进行黑白装饰画创作的实践能力。
三、教学难点与重点重点:点、线、面在黑白装饰画中的运用方法。
难点:如何引导学生进行创新性组合,使作品具有独特的审美效果。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、课件、优秀黑白装饰画作品。
学具:A4白纸、铅笔、橡皮、黑色签字笔、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组优秀黑白装饰画作品,引导学生观察和分析其中的点、线、面元素,激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解:a. 解释点、线、面的概念及其在装饰画中的作用。
b. 分析不同类型的点、线、面在作品中的表现效果。
c. 介绍运用点、线、面进行创意组合的方法。
3. 例题讲解:a. 以一幅黑白装饰画为例,讲解其创作过程,强调点、线、面的运用。
b. 分步骤演示如何运用点、线、面进行创意组合。
4. 随堂练习:a. 学生根据所学知识,尝试用点、线、面进行黑白装饰画创作。
b. 教师巡回指导,解答学生疑问,指导学生创作。
5. 作品展示与评价:a. 学生展示自己的作品,进行自评和互评。
六、板书设计1. 黑白装饰画——点线面2. 内容:a. 点、线、面的概念b. 点、线、面在黑白装饰画中的作用c. 创意组合方法d. 例题解析七、作业设计1. 作业题目:运用点、线、面元素创作一幅黑白装饰画。
2. 答案要求:作品主题明确,点、线、面运用合理,具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了点、线、面在黑白装饰画中的运用方法,但部分学生在创意方面仍有待提高,下节课将继续加强练习。
2024年黑白装饰画(点线面课件.一、教学内容本节课选自《2024年黑白装饰画》教材第四章,主要详细内容为点、线、面的构成及其在黑白装饰画中的应用。
通过学习,学生将掌握点、线、面的基本概念,了解其在装饰画中的作用,并学会运用点、线、面进行创作。
二、教学目标1. 知识目标:学生能理解并掌握点、线、面的概念及其在黑白装饰画中的应用。
2. 技能目标:培养学生运用点、线、面进行黑白装饰画创作的能力。
3. 情感目标:激发学生对黑白装饰画的兴趣,提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:点、线、面的灵活运用及黑白灰的搭配。
2. 教学重点:点、线、面的概念及其在黑白装饰画中的应用。
四、教具与学具准备2. 学具:绘画纸、铅笔、橡皮、黑色签字笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示一组黑白装饰画作品,引导学生观察并思考其中的点、线、面元素。
2. 知识讲解(10分钟)(1)讲解点、线、面的基本概念。
(2)分析黑白装饰画中点、线、面的应用。
(3)举例说明如何运用点、线、面进行创作。
3. 例题讲解(15分钟)(1)分析一幅黑白装饰画作品,指出其中的点、线、面元素。
(2)讲解如何运用点、线、面进行创作,注意黑白灰的搭配。
4. 随堂练习(15分钟)学生根据所学知识,运用点、线、面进行黑白装饰画创作。
六、板书设计1. 2024年黑白装饰画(点、线、面)2. 内容:(1)点、线、面的概念(2)黑白装饰画中的应用(3)创作方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目:运用点、线、面元素创作一幅黑白装饰画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集黑白装饰画作品,分析其中的点、线、面元素,提高审美能力。
同时,尝试运用其他艺术形式,如剪纸、版画等,进行黑白装饰画创作。
重点和难点解析1. 教学难点:点、线、面的灵活运用及黑白灰的搭配。
2. 例题讲解:分析一幅黑白装饰画作品,指出其中的点、线、面元素。
3. 作业设计:运用点、线、面元素创作一幅黑白装饰画。
儿童线描(黑白装饰画)的基本知识源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。
在儿童线描画中,线条是最有生命力的因素。
线是结构,线是骨骼,“形依线而立,色依线而明,神因线而传”。
儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。
就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用,两者必须遵循素描中的黑白灰的明暗层次(①整个画面上要有黑白灰明暗层次的节奏;②单个物体上要有最暗的、灰的、亮的装饰纹样区分)。
一、儿童线描的基本知识1、线描的工具:线描的工具灵活多样,选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。
常用的工具有铅笔、(炭笔、炭精条、)钢笔、水性笔、签字笔、记号笔、小毛笔等;此外还要黑色和白色颜料(修改画稿用)、橡皮。
切记不可常用直尺、圆规等辅助工具。
2、线的种类大体可分直线和曲线两类。
直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等;曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。
3、线的感觉不同的线给人的感觉不一样。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。
水平线具有平和、安定、静止的感觉。
斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。
规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序。
自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
4、线的运用和表现运用线的疏密、长短、曲直排列变化,来表现黑白关系,既能表现人物形象又富有审美情趣一、儿童线描画的教学目的美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感,儿童线描画教学也是如此。
儿童线描画对启发儿童智慧,培养学习能力和习惯有很好的作用。
喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助,记生字时,他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好,这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。
写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚,这也有赖于画画时观察与思维之功。
学习数学时理解能力也比较强,他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。
认识点线面了解黑白灰(学生美术自学材料)认识点线面,了解黑白灰:运用点、线、面作为表现手段来描绘物象,学会使用添加、变形、重复等装饰手法。
要学会根据实际情况综合运用各种装饰手法、灵活处理画面的能力。
第一节点线面与黑白灰在大自然中,仔细观察周围,你会发现我们的生活在点线面组成的世界里。
那些大树、小草、飞鸟、房子等等,都可以用点线面的表现手法描绘下来。
要鼓励孩子用好奇的眼睛去寻找、发现随处可见的点线面。
自然界形成黑白灰取决于两个方面:依据自然光线的变化而形成。
依据描绘对象本身的固有色的深浅而形成。
康定斯基点线面作品(图2)(图3)(图4)●仔细观察图(2、3),你也能画出几种奇怪的符号并尝试给它们命名吗?第二节点线面形的基本练习1、点的练习点随处可见,动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等(图4)。
l 你能否可以说出更多的点?你能给这些符号起个名字?l 在16开的白纸上,做点的排列、聚散练习。
注意观察单独点、连续点、集合点、散乱点的异同。
点密集,感觉较深,稀疏的点花面感觉浅淡。
2、线的练习(左图)自然界中的线:线条有长短、粗细、曲直之分,不同的线条给人以不同的视觉效果。
线分两大类:直线:横线、竖线、斜线、放射线、曲折线曲线:弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋形曲线、弹簧形曲线。
曲线练习:用同类的线和不同类的线互相组合,或以单纯的直线和曲线组合物象。
l 学生练习:根据教师提供鱼的分割图,进行装饰练习。
1、改变直线方向的黑白装饰。
(上图)2、同一直线的加密练习(中图)。
3、不同线条疏密组合练习(下图)。
3、形的练习用不同的线可以组合成不同的图形,如直线类图形:正方形、长方形、梯形、平行四边形、多边形等。
曲线类包括:圆形、椭圆形、水滴形、不规则线形。
直线和曲线可组成半圆形。
l 通过排列,形产生了什么变化?线排列的疏密,形成调子的深浅变化,线条排列密集,画面的调子就较深,线条排列稀疏,画面调子就浅淡。
1.黑白装饰画的绘画工具画黑白装饰画时,首先需要正确选择合适的绘画工具铅笔:是基础绘画中的起始工具。
我们初学绘画时,拿起的第一种工具便是铅笔。
而通过对于素描学习的日益深入,我们也越来越了解铅笔这一工具的特殊性和重要性。
铅笔是最简单也是最难的掌握工具。
大家都知道,铅笔容易擦改,能够快速在纸张上描绘出我们的思路及想法,但是铅笔又是我们一幅画的开端。
因此,如果前期没有通过铅笔将一个好的构思准确表达在纸张上,那么越画到后面,画面出现的问题也会越多。
建议可以使用晨光自动铅笔橡皮:辉柏嘉橡皮针管笔:一张层次丰富的黑白装饰画画面,不仅仅是靠表现手法来实现的,对于工具的要求也非常讲究。
针管笔在绘画黑白装饰画时起了至关重要的作用。
针管笔种类比较多,有粗有细,它的型号从0.05mm到0.8mm的都会有,什么样型号的针管笔应该去表现什么样的内容,这个对于装饰画的学习来讲是非常关键的。
建议可以使用樱花的针管笔软头笔:软头笔也叫楷笔,最开始主要是用于写字的一种工具,由于软头笔笔头柔软,画出的线条有许多的变化,因此在绘画设计中常常使用。
软头笔分:大、中、小三种类型,每种类型所用于画面的位置也不一样。
比如大号笔主要用于勾勒较粗的边缘线以及小面积的黑色块;中号笔加粗线条,简单的肌理添加;小号笔可以表现细节。
具体工具的使用方式如右图范例。
建议可以使用秀丽笔马克笔:马克笔种类较多,我们绘画黑白装饰画时使用的工具一般都是选择“纯黑色”的类型。
马克笔一般是两头型的,一头较粗,另外一头较细。
粗头一般用于表现大面积的黑色区域,细头则用于加粗线条以及勾线等。
建议可以使用TOUCH,法卡勒的马克笔2.黑白装饰画的点线面点、线和面是平面构成的基础。
黑白装饰画讲究平面的构成关系,而其中最精髓的要点就在于“点”、“线”和“面”之间的搭配与表现关系。
黑白装饰画需要运用点、线、面来表现画面的黑白灰关系以及展现层次感。
点、线、面设计元素无论是在平面构成的设计中,还是在装饰图案的形态描绘中都是必不可少的,只是它们充当的角色不一样。
黑白装饰画中的点线面
摘要:就黑白装饰画的外在概念而言,每一根独立的线或绘画的形就是一种元素。
就内在的概念而言,元素不是形本身,而是活跃在内在的张力。
实际上,外在的形并不具有一件绘画作品内容的特征,而这种力度等于活跃在这些形中的张力才称其为内容。
例如,点在运动中留下的轨迹就成了线,线的简单与复杂变化在于作用力的不同和方向的变化,这就决定了线的声音必然表现为张力和方向。
直线、折线、曲线张力和方向的不同变化,内在的声音就有简单与复杂之分。
关键词:黑白装饰画黑白装饰画点线面
一、在黑白装饰画中点线面的定义
(一)黑白装饰画中的点
在几何学上,点是一种看不见的点,因为它必定被界定为一种非物质的存在。
在物质内容看考虑,点相当与零。
这个零中包含着多种“人”的特质。
在我们的头脑中,这个零——几何学的点——是与最简洁相关的。
因此,在我们的想象中,几何学的点的沉默与雄辩,最后和最独特的结合,出于这一原因,几何学的点在书面是最初已经设想成为物质的形式。
(二)黑白装饰画中的线
在几何学上,线是一个看不见的实体,它是点在移动中留下的轨迹。
因而它是由运动产生的,它是由破坏点最终自足的静止状态而产生的。
这里,我们有从静到动的一步[3]。
线是具有位置、方向与长度的一种几何体。
与点强调位置与聚集不同,线更强调方向与外形。
黑白装饰画中的线因此是与黑白装饰画中的绘画元素——相对的结果,严格的说,它可以称做第二元素。
二、在黑白装饰画中点线面的特征及表现方式
(一)点在黑白装饰画中的表现方式
点在黑白装饰画中是由它的实用的、有目的的状态所表现出来的一种状态的内在声音。
1、黑白装饰画画面的关系,即点的大小比例。
如果当画面其他地方是空白时,那么作为一个点来看待的任何东西必定被认做是一个面,如一条非常细的线也使点的面貌在画面中表现出来。
从抽象的角度,或按人们想象的情景来看,典型的点就是小而圆的,实际上是一个典型的小圆圈。
2、大小比例与黑白装饰画画面上其他形之间的关系。
点是一个微小的世界——大致上每一边都相等,并与周围完全隔绝。
例如康定斯基在1925年创作的《圆形》,从画面上来看点这一元素它能被环境吸收的程度是极少的,而当它已经准确地形成了圆形是,这种吸收是完全做不到的。
另外,它稳固有的地站在它的土地上,丝毫也不偏向任何势都不存在。
惟有它向心的张力使它的内部凝聚成圆形——它的其他特性使点更多地偏向正方形。
点纳入画面并随遇而安。
因此,它本质上是最简明稳固的宣言,简单、肯定和迅速地形成的。
(二)线在黑白装饰画中的表现方式
就黑白装饰画的外在概念而言,每一根独立的线或绘画的形就是一
种元素。
就内在概念而言,元素不是形本身,而是活路在内在的张力。
实际上,外在的形并不具有一件绘画作品内容特征,而这种力度等于活路在这些形中的内在张力[6]才成其为内容。
导致由外部使点变成线的力量在特征上可能是完全不同的。
线条的各种变化取决于这些力的多少和它们的结合。
在直线中,我们可以观察到三种类型的变化,其中别的直线是这三种类型的变通形式。
1、直线在黑白装饰画中最简单的形是水平线。
它相当于人站立的平面或走动的线。
水平线因而是一种能够在不同方向上延伸的冷而基础的支座。
冷与平构成了水平线的基调,它可称做是以它最简洁的形式表现出运动无限的,冷峻的可能性。
2、与这条无论是向外还是向内的线完全相反的是垂直线。
它竖起正好与水平线构成直角,在那里,平直被竖高所代替,即,冷为暖所代替。
因此,垂直线以它最简洁的形式表现出运动无限的、温暖的可能性。
3、直线的第三类变化是对角线。
概括地说,对角线是由中分上述的两条线而得来的,其表现手段具有与上面两类线中任何一种相同的倾向,从而决定了它内在的声音——冷与暖程度相等的结合。
即:以它最简洁的形式表现出运动无限的,冷——暖的可能性。
所有的别的直线都只是或多或少地偏离对角线,它们的内在声响取决于它们或多或少表示出的或冷或暖的倾向。
加之,任意直线在一个给定的平面上不是能穿过同一个中心,就是
从中心旁经过,根据这一点,他们可以划分成两类:
任意直线(不均衡):
同心的;(2)离心的。
就离心而言,任意直线首先具有一种使它们与“色彩学的”颜色作比较,并使它们与黑和白色区别的特殊能力。
尤其是黄色与蓝色,都带有它们本身的种张力——向前和向后的张,纯粹图表示的直线(水平线、垂直线和对角线——尤其是前两种线)将它们的张力表现在画面上,而不表现任何离开画面的倾向。
至于这种任意的直线,尤其是这类离心的变化,我们看到了一种与画较为松散的联系;它们与画面的北系不甚密切,并似乎随时想打破它。
这些线远远不同于组成平面的线,因为它们基本上放弃了这种静止的元素。
但在这种有限的画面上,只要线是随意的,即不触它的两端,那这一松散的联系就是可能的。
关于这方面详细的论证将在“画面”一章中涉及。
(三)面在黑白装饰画中的表现方式
在这里根据我们所给予的水平线和垂直线的特征,画面最基本的声音变得清晰起:两种冷而静止的元素和两种暖而静止的因素各构成一组,成为静止的两面三刀声部,决定了画面平静的声音。
这两组线的优势,即统辖画面的宽度或高度的两组线决定了其中任何一组线的客观是冷或暖。
正如指出的那样,画面原则上能够提供有关所含元素的两种可能性;元素以完全实在的方式建立起与画面的关系,以至他们特别强调画面的声音;
它们与画面的关系如此松散,以至画面的声音几乎听不到。
这就是说,这些元素悬在空中它没有严格的限定。
如康定斯基在1924年创作的《无题》],从构图中来看,对角线、垂直线或水平线的张力稍稍有点变化都是非常明显的。
因此,画面上所以单个形的张力,在任何一种情况下都选取一个不同的色彩。
但形的复杂性要么向上挤压,要么向外延伸,因此,画面形的不经意的挑选能使一中精心推敲的秩序转变成令人生厌的混乱。
参考文献:
[1] 康定斯基:《康定斯基论点线面》,中国人民大学出版社,2004年。