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第七课 知行统一与体验成功ppt (2)

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第七课知行统一与体验成功教学课件

第七课知行统一与体验成功教学课件

在教育过程中，理论知识的学习与实践经 验的积累是相辅相成的，只有将二者结合 起来，才能真正实现教育的目的。
知行统一是一种教育理念，它强调理论知 识与实践经验的有机结合，有助于培养学 生的实际操作能力和创新思维。
知行统一的重要性
01
培养实践能力
知行统一的教育方式可以帮助 学生将理论知识转化为实践经 验，提高他们的实际操作能力
未来发展中面临的挑战与机遇
1 2
技术更新换代
随着教育技术的不断更新换代，如何有效利用技 术提高教学质量和学习效果成为一大挑战。
教育公平
随着在线教育的普及，如何保障教育公平，让更 多学习者受益成为亟待解决的问题。
3
教师角色转变
未来教师需要不断更新教育理念和教学方法，适 应新的教育环境，同时提高自身专业素养和技能 。
体验成功强调学生的主动参与和亲身经历，鼓励学生发挥主观能动性 ，积极探索和尝试，从而获得成就感和自信心。
体验成功的教学方式
情境创设
创设贴近学生生活、符合学生认知特点 的教学情境，引导学生进入问题情境， 激发学生的学习热情和探究欲望。
合作学习
组织学生进行合作学习，通过交流、讨 论、协作等方式共同完成任务，培养学 生的团队合作精神和沟通能力。
第七课知行统一与体验成功 教学课件
目录
• 知行统一的理论基础 • 体验成功的教学理念 • 知行统一与体验成功的结合 • 实现知行统一与体验成功的策略与方
法 • 知行统一与体验成功的未来发展
01
知行统一的理论基础
知行统一的概念
03
知行统一
知行统一的必要性
知行统一的意义
指知识与实践的结合，即理论知识与实际 行动相互印证、相互促进的状态。

第七课知行统一与体验成功ppt课件

第七课知行统一与体验成功ppt课件
5.感性认识和理性认识的辩证关系
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段： 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
从模型（认识）到 实物（实践）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践（周三学习） ——知行统一（周四学习）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

第七课 知行统一与体验成功

第七课 知行统一与体验成功
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。

第7课知行统一与体验成功PPT课件

第7课知行统一与体验成功PPT课件
首先，要从实际出发，，坚持理论和实践相结 合的原则。
其次，要把关于客观事物本质和规律的认识同 主体自身的需要和利益的认识结合起来，形 成正确合理的实践观念。
再次，要把理论的正确性和现实的可行性有机 结合起来，寻求实现理想客体的具体途径。
最后，理论必须被群众掌握，化为群众的自觉 行动。
3、读万卷书，行万里路
被红太狼的平底锅砸过9544次 被喜羊羊捉弄过2347次 被食人鱼追过769次 被电过658次 足迹能绕地球954圈
没一次成功！
莫放弃！保有一颗积极的心态！ 明天依然是美好的一天！
灰太狼的经历告诉了我们什么道理？ 我们应该如何面对生活中的失败和挫折？
《从头再来》
LOGO
目录
1 一、在实践中提高人生发展能力 2 二、在知行统一中体验成功
Company Logo
一、在知行统一中提高人生发展能 力
1．能力和才干不是天生就有的 p82
（1）每个人的能力不同，从而影响 了 人生的发展 （2）人生发展的各种能力只能从社 会 实践中产生 （3）只有在实践中不断学习，才能 不断提高能力、锻炼成才
生产实践
2
政治实践
3
科学实践
Company Logo
实践的基本特征
1
客观现实性
2
自觉能动性
3
社会历史性
Company Logo
认识是人脑对客观事物的反映
❖ 何来自觉能动性？
认识做指导
Company Logo
实践和认识的关系
一 、
第三、实践是
第四、实践是 认识的目的。
实 践 对 认
第一、实践是 认识的来源。
• “读万卷书”和“行万里路” 光“读万卷 书”，不“行万里路”，那就只能是纸上 谈兵。想得很高，策划得很好 ，但一到实 际工作和生活中，往往处处碰 壁。只“行 万里路”，不“读万卷书”， 那就更难成 大事。尤其在现代社会，处处 讲知识，样 样要科技。所以，“读万卷书 ”是我们所 需要的，“行万里路”也是我们所需要的。 只有把“读万卷书”和“行 万里路”紧密 结合起来，知行统一，知识 才能化为力量，

第七课第二框--知行统一与体验成功课件

第七课第二框--知行统一与体验成功课件

C 主 题 O N T E N S
第三单元第七课实践出真知 第二框 坚持实践第一的观点
C 教 学 目 标 O N T E N S
政治认同：坚持实践第一的观点，坚持理论联系实际，领会中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理 同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主 义中国化时代化的最新成果，坚定走中国特色社会主义道路的信心。坚持知行合一，增强积极投身中国 特色社会主义建设的自觉性，在实现中华民族伟大复兴的实践中创造自己精彩人生。
分析
理论联系实际的具体要求是什么？
一方面：要学懂弄通理论、掌握思想真谛，避免脱离理论的经验主义。 我们要加强理论学习，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的 理论，用科学的理论指导具体实践。
另一方面：要深入调查研究，了解实际情况，避免脱离实际的教条主 义。我们要重视调查研究，对客观实际情况进行深入了解，把事情的真 相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路 和对策研究透彻。
促行、以
促知。
（2）我们还要将自己所学与社会需要统一起来，将个人成才与国家发展统一起来，将知识学习、能力培养与
结合起来，实现个人、社会和
层面的有机统一。
议题1： 理论为什么要联系实际？
预习
1、我们学校有哪些专业？ 2、你所学专业的全称是什么？ 3、本专业的培养目标是什么？ 4、你所学专业开设哪些公共课、专业课？ 5、你所学专业可以获取哪些资格证书？
你了解我们的专业吗？
证书
产品专业培养计划 （√or×） 1、能够领悟工业设计师或高级工业设计师的创意、能够领悟工业设计师或高级工 业设计师的创意。（ ） 2、能够运用草图、效果图进行具体表达、能够运用草图、效果图进行具体表达。 3、能够使用相关软件（如Maya、Rhino、3Dmax、Alias、Proe等）进行一些简 单产品的建模渲染。（ ） 4、能够运用相关的图象处理软件（如Coreldraw、Photoshop等）进行后期处理 5、能根据数字化模型制作出相应的产品实际模型。（ ） 6、能使模型反映出产品的确切形态。（ ） 7、具有良好的道德修养、心理素质和健康体魄（ ）

第7课知行统一与体验成功PPT课件

第7课知行统一与体验成功PPT课件

11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过
自己亲自实践和学习将这一种种药物，一
个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称
中国药神 李时珍 为“药神”。
“药神”成功的事例，如何体现了认识的反复性？
.
6
一、坚
持实践 3.认和识认是在识实践基础上不断反复、不断深化的过程
的统一
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，
齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的 进展，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最 终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
.
11
二、在 知行统 2.人一生中发提展的各种能力是在实践和认识循环往 复的高过人程生中不断锻炼提高的 发展能 力
先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导
他看书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，
齐白石背熟了《唐诗三百首》，还研读了不少古文，浏览了许多
画家齐白石
古典名著。他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园 从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏 的古今名画借给他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人” 的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞 猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和 技巧。
心若在梦就在，天地之间还有真爱
看成败人生豪迈，只不过是从头再来
.
2
一、坚
1.实持践实是认践识的基础，实践出真知 和认识 的统一
结合上述图片
反映的内容，
谈谈你对“实

中职哲学与人生第七课PPT课件

《哲学与人生》教学课件
第三单元 坚持实践与认识的统一
提高人生发展的能力
第7课 知行统一与体验成功
2012-4/22-28
.
2
鲁迅说：“本草家提起笔来，写：砒霜， 大毒。字不过四个，但他却确切知道了这东 西曾毒死过若干性命的了。”
这段话说明了什么？
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.
3
认识来源实践，实践对认识有重要用
1.感觉是客观事物作用于 人的感官而引起的一种最
简单的反映形式。
2.知觉是对事物表面现象 和外部联系的综合反映。
3.表象是在知觉的基础上 形成的感性形象。
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.
23
感性认识的特点： 直接性 具体性
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.
24
❖感性认识是认识的起点， 是认识的低级阶段，它 只是对事物表面现象的 反映，没有反映事物的 本质，因而又有局限性。
.
18
天气预报的产生 1854年11月14日里海上空突然出现一场风 暴，使英法舰队受到严重损失。巴黎天文台台长受 命对这场风暴进行调查。他发现这场风暴也曾出现 在地中海上空。因此他认为只要建立一定数量的气 象站，利用电报传递情况，风暴即就可以预报了。 他的意见得到法国政府的支持，不久，第一次用电 报传递情报的天气图在法国诞生了
1934年7月16日，陶行知先生发表《行知行》一文， 继否定“知行”观之后，又否定“行知”观；将“行知” 观发展为“行知行”观。他正式宣布将自己的名字由 “知行”改为“行知” 。
对
17世纪20年代
输入羊血
生
命 垂
19世纪80年代
输入人血
危
者
20世纪初
输入血型人血

知行统一与体验成功ppt


教学重点难点
• 重点： • 1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和 方法。 • 2. 在知行统一中体验成功。 • 难点： • 1. 正确对待成功和失败。 • 2. 在知行统一中体验成功。
教学方法手段
• 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论 法等。 • 多媒体教学 • 课时安排：2课时
导 ： 创设情境
蒲松龄—落第— 《聊斋志异》
爱迪生—8000次的 失败—电灯的发明
二、 在知行统一中体验成功快乐
• 2. 认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位 医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造 成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血 医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开 了科学输血的大门。
• 实践与认识的关系：P85
• 实践和认识是辩证统一的，实践决定认识，实 践是认识的基础；认识反作用于实践，正确的认识 能够指导实践： 一方面，认识依赖于实践。离开实践，认识就不 可能产生； 另一方面，实践需要认识的指导。没有明确认识 指导的实践是盲目的实践。 任何割裂两者的关系的认识都是错误的。
九 汶川捐款被泼污水
汶川地震时，一篇污蔑马云只捐1元钱的文章引发了网友愤慨，其实当时正在国 外的马云，听到消息就立刻捐出100万，随后整个公司、员工累计捐款4744.7万 元。
十 “偷走支付宝”闹剧 “偷走支付宝”事件让马云承受了巨大压力，最后发现转让的原因主要出于符 合央行的规定，并可持续支撑淘宝等业务的发展的需求，而马云在支付宝占的股 份不到8%。 所以，别眼红马云，如果你也想成功，先看看你能否像他一样跨过这十道槛。

哲学与人生中职第七课 ppt课件

• 7、认识发展的总规律
• 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环 往复以至无穷，使认识由低级向高级发展。
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认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
中国药神 李时珍
《本草纲目》，是我国明代医药学家 李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。 在20多年里，他不但阅读了800多部书籍， 积累了上千万字的札记材料，而且历尽千 辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单 方、验方。全书共收集药物1892种，药方 11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过 自己亲自实践和学习将这一种种药物，一 个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称 为“药神”。
• 哲理分析 ： 经验是重要，但不能机械地套用经 验。真理对实践具有指导作用，但真理逾越一步 就是谬误。
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在实践中快乐成长
• 一、人的能力在实践中形成和发展
• 实践是人的存在方式
• 二、人的实践需要科学的理论指导
• 三、在实践中体验成功的快乐P67
•
••价值
自我价值 社会价值
• 5、认识过程的第二次飞跃
• 从理性认识到实践是认识过程的第二
次飞跃。
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• 6、人的认识运动是不断反复和无限发展的
• 认识过程具有反复性。人们对事物的认识总是受 各种客观条件和主观条件的限制，一个正确的认 识的获得往往需要经过由实践到认识、再由认识 到实践的多次反复才能完成。
• 认识过程具有无限性。世界上的事物及其发展是 无限的，因而对客观世界的认识永远不会终结， 人类的认识是一个永无止境的无限发展的过程
34
名人名言
为了追求幸福而努力，为了实现梦想 而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为 我毕竟试过了，行动过了。

修订版哲学与人生第7课ppt课件

妙？
（主要是因为他常居朝廷官府，并不了解农家生活，更没有务 农的实践。而那位侍女，家境贫寒，灾荒年间被卖做俾女，她 小时候在家乡提竹篮挖笋，感受很深，所以，一听到上联立刻 说出了下联）
11
想一想
谈谈你对“实践 出真知”的看法
12
阅读教材84页，思考：实践与认识的关系？
你赞同谁的观点？为什么？
13
7
一、在实践中提高人生发展能力
2.实践出真知
实践：实践是人们改造客观世界的物质性活动 实践的三种形式：
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
认识：认识是人脑对客观事物的反映
8
2.实践出真知
A、不入虎穴，焉得虎子。 B、吃一堑，长一智。 C、钓久知鱼性，焦多识树 性。
没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三Байду номын сангаас元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
1
第三单元
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力 二、在知行统一中体验成功快乐
2
创境激趣
这首歌曲告诉我 们面对人生道路上的 成败要保持良好的心 态,就如同歌词中说的 那样:“看成败人生豪迈， 只不过是从头再来。 ”
那么，为什么人 生道路上必然会遇到 失败和挫折呢？我们 应该怎样提高人生发 展能力、实现人生成 功呢？
从头再来
刘欢
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。
心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来
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引思明理
一、在实践中提高人生发展能力
2．实践出真知 （1）实践是认识的基础，是认识的唯一源泉， 是认识发展的动力 （2）在实践基础上形成的正确认识能更好地指 导实践
实 践
决定
反作用
认 识
既要参加实践，又要在实践中不断反思，提高认识水平
• 实践与认识的关系：P85
• 实践和认识是辩证统一的，实践决定认识，实 践是认识的基础；认识反作用于实践，正确的认识 能够指导实践： 一方面，认识依赖于实践。离开实践，认识就不 可能产生； 另一方面，实践需要认识的指导。没有明确认识 指导的实践是盲目的实践。 任何割裂两者的关系的认识都是错误的。
一、在实践中提高人生发展的能力
• 3. 读万卷书，行万里路
“读万卷书”和“行万里路”
光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是 纸上谈兵。想得很高，策划得很好，但一到实际工作 和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读 万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处 讲知识，样样要科技。所以，“读万卷书”是我们所 需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“ 读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知行统一 ，知识才能化为力量，书本知识才能变成财富。
•
认识的反复性、无限性和上升性，也决
定了人们正确认识和处理问题、不断提高
人生发展各种能力的过程，不仅是一个学
习的过程，而且也是一个实践的过程，更 是在实践和认识循环往复中不断总结升华 的过程。
3、追寻人生成功必须努力做到知行统一
对待成功和失败要有正确的态度
我成功了， 不用努力了
一次失败 不算什么
一、在实践中提高人生发展能力
2.实践出真知
实践：实践是人们改造客观世界的物质性活动 实践的三种形式：
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
认识：认识是人脑对客观事物的反映
2.实践出真知
稻 草 捆 秧 父 抱 子
竹 篮 装 笋 母 怀 儿
清朝康熙年间，文化殿大学士兼礼部尚书张英一次到乡间微服 私访。这时农民们正用稻草捆秧，闲谈之间，农民要张英对对子。 农民出的上联是：“稻草捆秧父抱子”。张英站在田头想了半天， 仍然对不出下联。 张英回家后和夫人谈起了此事。正巧，他们的谈话被一位侍女 听见了，她不由得笑了起来。张英问她笑什么，她答道；“这有什 么难对的，下联是：“竹篮装笋母怀儿”。张英一听，觉得她对的 工整巧妙，连连称赞。 问题：文化殿大学士为何被难倒？这位侍女为何能对得这样巧 妙？ （主要是因为他常居朝廷官府，并不了解农家生活，更没有务农的 实践。而那位侍女，家境贫寒，灾荒年间被卖做俾女，她小时候在 家乡提竹篮挖笋，感受很深，所以，一听到上联立刻说出了下联）
• 这个故事给了我们什么启示？
启示：最初，西红柿被当做观赏植物引进欧洲，经
过近200年的时间，人们才认识到它的可食用价值。
说明人们对事物的把握需要一个逐渐认识的过程，
实践是认识的来源，实践出真知。
莫泊桑买踢
• 莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被 踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉得实在 是难以下笔。于是他信步走到大街上，迎面正好 遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说： “喂，请踢我几脚吧？” • 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神 经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱 说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了 过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。 • 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地 记下了这一真实被踢的感受。
问题：中职学生在实际学习与生活中如何做 到知行统一？
体验成功快乐
二者有机结合
终生学习书本知识
积极投身社会实践
学
习
与
实
践
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展的能力 二、在知行统一中体验成快乐功
你赞同谁的观点？为什么？
•
一、在实践中提高人生发展能力
1、能力和才干不是天生就有的
一、在实践中提高人生发展的能力
• 2. 实践出真知
2、实践出真知
西红柿的由来
传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅 游，发现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激 发了他美妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征， 献给他的情人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和 西欧落户了，并获得“西红柿”的美称。又过了近 200年，法国一位画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引 诱，斗胆尝了一个，感到美味可口，并未中毒，后经 分析，发现它含有多种维生素，营养丰富，于是，西 红柿扬名四海，遍种五洲，成了世人喜爱的食品。
• 中职生要在实践中运 用所学知识
• ⑴模拟实践 • ⑵课余实践 • ⑶专业实习
二、 在知行统一中体验成功快乐
• 1. 没有人能随随便便成功
• • 成功=99%汗水+1%灵感
——爱迪生
1．没有人能随随便便成功 （1）成功与失败伴随着人生的发展 （2）成功与失败是相互依存、相互转化的
袁隆平—无数次的失 败—杂交水稻之父
蒲松龄—落第— 《聊斋志异》
爱迪生—8000次的 失败—电灯的发明
二、 在知行统一中体验成功快乐
• 2. 认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位 医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造 成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血 医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开 了科学输血的大门。
－－－－ －－
一次成功 不代表终 生成功

又输了， 我完了
你曾经怎样面对成功与失败？
阅读P91
2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国 “哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解 体坠毁，7名宇航员全部遇难。
想一想
在人生发展的道路 上，成功与失败是相互依 存、相对应而存在的。失 败并不可怕，可怕的是不 去思索，不去总结，那就 会象这幅图片表达的那样： 屡挖屡败
对 生 命 垂 危 者
17世纪20年代
输入羊血
19世纪80年代 20世纪初
输入人血 输入血型人血
教材第89页：从输羊血到输人血
认识的辩证发展过程： 实践
认识 再实践 再认识
循环往复以至无穷
而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比 较地进到了高一级的程度。
• 认识具有反复性：事物的复杂、变化发展， 客观条件的限制等； • 认识具有无限性：物质世界是变化发展的， 实践也是不断发展的； • 认识具有上升性：事物的螺旋式上升 • 实践发展永无止境，人们的认识永无止境。