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“教学中的互联网搜索”教学设计检阅江西省宁都县第一小学李志勤一、教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：语文3.课时：14.学生课前准备：课前预习课文，了解国庆六十周年阅兵盛况。
二、教学课题：《检阅》第二课时三、教材分析：《检阅》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
学生从中感受到博莱克自尊自强的个性品质和队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，从而使人人平等、互相尊重的意识植根于学生的的心里。
四、教学目的：1、理解课文内容，体会人物心理活动的变化。
2、有感情地朗读课文。
五、教学重点、难点：体会关健句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深层含义。
六、教学过程：（一）情景导入，交流感受1、多媒体播放我国国庆60周年大阅兵。
[百度视频]/programs/view/2FAeInW4r14引导学生欣赏之后谈感受。
学习第10自然段。
课件出示检阅场面文字：国庆节到了。
多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
（指导学生读出检阅仪式的庄严、隆重。
）2、课件出示课文插图[百度图片]/ywbooks/snjx/27314_2.html引导学生观察发现问题。
师：画面切换到波兰首都华沙，这里也是欢度国庆的隆重场面，许多队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾及亿万群众的检阅。
让我们把视线移到这队正走过主席台的儿童队员身上，你发现了什么特别之处？学生自由发言，理解“截肢”。
学习第12自然段，课件出示儿童队员的表现的句子。
（二）走进故事，深入感知1、师“在这次检阅中，儿童团队的精彩表现得到了亿万观众的称赞。
他们是怎样称赞儿童队员的呢？请大家从课文中找到相关的语句读一读。
人教版三年级语文下第14课《检阅》优质课教案教学设计
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人教版三年级语文下册第14课《检阅》优质课教案教学设计
【教学目标】
１、认识“俱、纠”等５个生字。
会写“俱、众”等１４个生字。
能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。
２、理解课文内容，有感情地朗读课文。
３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
今天我们学习１４课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容
１、自由读课文。
２、说一说每一个自然段的段意。
３、概括说一说这篇课文的主要内容。
４、齐读课文。
三、学习我会认的字
１、勾出我会认的字，同桌自学。
２、同桌互相考一考。
３、指名读，齐读。
４、开火车检测。
四、学习我会写的字
１、指名教读我会写的字。
２、齐读生字。
３、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
４、指名说说用什么方法记住这些生字的。
５、四人小组讨论用生字组词。
６、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
７、作业：练习写字。
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人教版三年级语文下册第14课《检阅》优质课教案教学设计人教版三年级语文下册第14课《检阅》优质课教案教学设计【教学目标】１、熟悉“俱、纠”等５个生字。
会写“俱、众”等１４个生字。
能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。
２、明白得课文内容，有情感地朗诵课文。
３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】明白得课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学进程】第一课时一、导入新课今天咱们学习１４课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们明白这篇课文要紧讲的是什么内容呢？下面咱们一路来看一看吧。
二、初读课文，明白得课文的要紧内容１、自由读课文。
２、说一说每一个自然段的段意。
３、归纳说一说这篇课文的要紧内容。
４、齐读课文。
三、学习我会认的字１、勾出我会认的字，同桌自学。
２、同桌相互考一考。
３、指名读，齐读。
４、开火车检测。
四、学习我会写的字１、指名教读我会写的字。
２、齐读生字。
３、用自己喜爱的方式记住生字，同桌交流。
４、指名说说用什么方式记住这些生字的。
５、四人小组讨论用生字组词。
６、说说哪些字最容易写错，需要提示大伙儿。
７、作业：练习写字。
人教版三年级语文下册第14课《检阅》优质课教案教学设计【教学目标】１、熟悉“俱、纠”等５个生字。
会写“俱、众”等１４个生字。
能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。
２、明白得课文内容，有情感地朗诵课文。
３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】明白得课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学进程】第一课时一、导入新课今天咱们学习１４课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们明白这篇课文要紧讲的是什么内容呢？下面咱们一路来看一看吧。
二、初读课文，明白得课文的要紧内容１、自由读课文。
２、说一说每一个自然段的段意。
３、归纳说一说这篇课文的要紧内容。
４、齐读课文。
三、学习我会认的字１、勾出我会认的字，同桌自学。
人教版语文三年级下册第14课《检阅》教案一、教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
3、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
4、通过感情朗读，感受团结的力量。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备：课件四、教学过程：（一）课前谈话1、上节课我们一起观看了我国隆重的阅兵仪式，现在让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧！请看大屏幕：欣赏国庆60周年检阅录像片段（当所有参加检阅的人员准备完毕，检阅仪式正式开始，首先进行的是升旗仪式，接着是阅兵仪式：阅兵分列式开始，这是海陆空武警等各个兵种的士兵排着整齐的队伍，踏着矫健的步伐阔步走来。
）看到这你有什么话想说？生自由回答。
2、师：在视频中我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大，看到了检阅的隆重和庄严。
现在让我们乘坐时空机一起来到波兰的首都华沙，来看一场特殊的国庆检阅。
（师板书）准备好了吗？看同学们个个精神抖擞，一起读课题。
（二）导入新课，围绕中心句质疑1、课文我们已经预习过了，在这次检阅中谁给你留下了最深的印象，为什么？师根据生的回答板书：博莱克、儿童队员、队长师生交流，谁还想说？和同桌说说你的想法。
（评价：说的真好；文章读的很仔细；理解的很到位；老师也是这么认为的）2、（课件出示课文插图）对，现在的我想对他们说：你们真棒！在波兰国庆节这个盛大的节日里，这支儿童队伍表现的是那么好，不仅我们为之振奋，就连身旁的群众也不禁连连鼓掌，赞叹道：（课件出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！3、全班交流：（1）他们到底有多棒！让我们一起走进这场特殊的国庆检阅，先把目光聚集到这个小伙子身上，谁来介绍介绍这个小伙子？生：拄拐、左腿截肢（可怜的孩子，小小年纪便失去了左腿，一起读读这个词语!)在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克——一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒！”你从文中哪个地方感受到了博莱克的棒？生回答。
14检阅三年级语文教案14 检阅教学内容位于教材的第56页至60页教学目标1?被崛稀熬恪薄爸簟钡?5个生字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2?庇懈星榈乩识量挝摹?3?崩斫饪挝哪谌荩?体会队员们美好的心灵。
教学重难点：1?被崛稀熬恪薄爸簟钡?5个生字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2?崩斫饪挝哪谌荩?体会队员们美好的心灵。
教学准备1?弊执士ㄆ?。
2?庇肟挝牟逋家谎?的挂图或录像片。
教学课时：二课时教学过程第一课时✍一、情境导入1?辈シ胖泄?国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。
2?碧寤帷凹煸摹币淮实囊馑迹ò迨椤凹煸摹保?。
3?背鍪究挝慕萄Ч彝肌；?外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
4?鼻肽阕邢腹鄄旎?面，说说你发现了什么。
✍二、学生自由读课文，感知内容1?卑芽挝亩琳?确、流利。
2?比隙辽?字。
3?彼伎迹嚎挝闹饕?写了一件什么事? 4?毙∽榻涣鳌?✍三、全班交流汇报1?敝该?读课文，检查是否读正确、流利。
2?比隙辽?词，生字。
再练习读课文。
3?被惚ń涣魉伎嫉奈侍猓嚎挝男戳耸裁词??4?倍恋?2—6自然段。
指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。
讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗? ✍四、书写生字1?苯?一步认读生字。
2?奔且渥中巍＝涣骷且浞椒ā?3?敝傅际樾础?重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
席：笔顺是“广席”。
截：笔顺是“截”。
4?背?写词语。
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时✍一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1?蓖队俺鍪玖骄浠埃骸罢飧鲂』镒诱姘?!”一名观众说。
14检阅中田小学林少丽教学内容：三年级下册第四单元14《检阅》学情分析：学生对检阅盛况的了解甚少，需要播放录像来帮助学习。
先熟读课文，了解内容，然后再有感情的朗读课文，看看这些同学是怎样对待有残疾的同学的，他们为什么这样做，结果怎样，人们为什么称赞他们“真棒”。
教学目标1：会认5个生字，会写14个生字。
2：有感情的朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心里的变化。
3：感受大家对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心里的变化。
教学难点体会关键词句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！’'的深刻含义。
教学准备课件国庆检阅录像投影填空练习教学过程一情境导入1＞课件出示课文内容简介，这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
2、请同学们观察图画，说说你发现了什么。
（在这队少先队儿童队伍的第一排里，有一个拄着拐杖的小男孩，也和其他人一样，昂首挺胸地行走着。
二自渎课文，思考问题1＞指名读第2~6自然段，用自己的话说说“这件事”指什么事。
（1）课文中用了哪些词来形容这件事，请试着填写下面的句子，这是一件（）的事。
（2）为什么谁都不愿第一个开口？（队员们都感到非常为难，提出问题后不知道怎么解决）队员们都有些什么想法？(不让博莱克参加，怕伤害博莱克的自尊心，让博莱克参加，又怕影响队伍征集。
)你们的生活中有没有类似左右为难，不好开口的经历？2你能体会同学们矛盾的心情吗？指导朗读(1)还有一件非常棘手的事，游行检阅时博莱克怎么办？这位同学的心里状态怎么样？该怎么读？(2)劝他不去？要不把这个他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他这么说呢？谁去跟他说呢？这段话你有什么体会？3多么善良的孩子们哪！那么怎么做才不会伤害残疾的孩子博莱克呢？指名读第10~13自然段(1)投影出示这个小伙子真棒！一名观众说。
指名读，思考观众为什么这样说？你能体会博莱克的心情吗？从哪些语句体会得到？读第12自然段，体会博莱克的心情?(2) (2)投影出示这些小伙子真棒！另一名观众纠正说。
人教版小学语文三年级下册第四单元14课《检阅》教学设计教学目标：知识与能力：会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、观众、纠正、俱乐部、博物馆、棒极了、主席台、情不自禁、鸦雀无声”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容。
情感态度价值观：通过朗读来体会博莱克的自信和坚强的个性品质，进而体会文章表达的思想感情。
教学重难点：重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
课前准备：1、课件。
2、与课文插图一样的挂图或录像片。
教学过程:第一课时课前三分钟：《芭蕾女孩》一、情境导入1.播放中国国庆节检阅视频。
①这是我国建国60周年的检阅仪式，请学生说说什么是“检阅”？师板书课题《检阅》②如果你是队伍中的一员，你会感到……2.今天老师就带大家去波兰的华沙欣赏一场与众不同的检阅仪式。
生齐读课题。
二、前置性学习检测1.小组检查读课文（组长分配可齐读课文，也可分段朗读课文）要求：读准字音，读通句子，做到不加字漏字。
2.学习生字词①组内检测②课上检测（开火车领读）③指导书写“羡、慕”师范写，生练写，师巡视并作评价。
“羡”：“羊”字去尾巴。
（体现中华传统美德谦让的精神）“慕”：下面是“心”的变体，所以要多一点。
三、初读课文，感知大意默读课文，思考：1.想一想课文讲了一件什么事？（先具体分析文中写了关于检阅的哪几件事）2. 通过读课文，想一想文中谁给你留下了最深的印象？为什么？观众对他们是怎样评价的?归纳板书：博莱克这个小伙子真棒！儿童队员们这些小伙子真棒！3.全班交流汇报四、深入文本,感悟“这个小伙子真棒”请学生自由朗读第10至12自然段1.出示自学目标（1）找出描写检阅隆重的语句。
用波浪线画出。
（2）博莱克“真棒”表现在哪里？用横线画出。
2.全班交流（1）出示描写检阅隆重的语句。
1
14 检阅
【教学目标】
1、正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢”等词语。
2、在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会关键语句的深层含义，懂得同学间团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间出现的
问题。
4、.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【教学重点】在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】体会关键语句的深层含义。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、（课前，利用早自修让学生观看我国建国50周年的阅兵仪式）板书：检阅。问：谁能读
读这个词语？你读着“检阅”这个词，脑海里浮现出怎样的画面？
2、出示课文插图：
今天，老师要带你们去波兰的首都华沙，参观隆重的国庆检阅仪式。你仔细观察画面，说说
你看到了什么？
现在接受检阅的正是儿童队员。你知道这个队员的名字吗？博莱克是个怎样的人？（残
疾，拄着拐走路）
3、国庆检阅这么隆重，残疾的博莱克怎么会走在队伍的第一排呢？这里面啊，还有个感人
的故事呢！让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！
二、初读课文，了解故事
1．自学课文：
1）读准生字，读通课文；
2）读到让自己感动的地方就多读几遍。
2．汇报交流：
1）读词语：
俱乐部 棘手 鸦雀无声 队伍 洪亮 纠正
盛大 隆重 贵宾
截肢 拄拐
2
a读第一组词语，读好“队伍”
b读第二组词语，读好“贵宾”
c读第三组词语，指名说说“截肢”和“拄拐”的意思。
这两个词语都是形容谁的？（博莱克）是的，在这次盛大的检阅中，截肢、拄拐的博莱克和
儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。观众们是这样说的：（出示观众的话，齐
读）
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
“这个小伙子真棒”这是在称赞谁？那就让我们先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在
何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
三、感受博莱克的自尊自强
1、出示12自然段，指读。
2、哪些话让你感受博莱克棒？
3、交流：
重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
a博莱克不是一个普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现
在却和全队——（保持一致）。这是多么的不容易。有句话说得好，台上一分钟，台下十年
功！
透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？
b看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，此时的博莱克是多么的自信，他肯定忘记了
——（自己在拄拐）。这样的博莱克，你有什么想对他说吗？
4、自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！（生齐读）
5、同学们，博莱克的自信、坚强，不仅我们看到了，成千上万的观众也都看到了。所以，
他们由衷地称赞他：——（这个小伙子真棒！）
四、走进儿童队员
1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？观众为什么
还要纠正说这些小伙子真棒呢？
2、要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想
想就明白了。
3
同学们读读2-9自然段，想想儿童队员们在干什么？（他们在讨论，游行检阅时博莱克怎么
办）
队员们觉得这件事非常——（难办）
3、从哪些地方感受到这件事很难办，队员们很为难？（结合朗读指导）
a“俱乐部里立刻鸦雀无声了。”
（从鸦雀无声感受到——大家都不知道怎么办，谁也不说话。）
通过你的朗读表现出来。（生读）
b“这是一件棘手的事。”
(理解“棘手”)
c“劝他不去？要不把它放在队尾？……谁去跟他说呢？”
d“一些事情已经商定，……但是谁都不愿意第一个开口。”
4、是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口。这次检
阅可不是一般的检阅啊！
（出示课文10、11自然段）学生自由读。
这次检阅是为了欢庆——（国庆节的），到时，街道上会——(人山人海)，主席台上会站满
——（国家领导人和外国贵宾），这是多么盛大的节日，多么隆重的检阅。因此，检阅时，
队伍要走得——（整齐划一）。
波兰的国庆节在11月11日，队员们什么时候开始在准备检阅了？（临近七月）准备这么长
的时间，就是为了参加这么隆重的检阅时队伍能整齐、精神啊！怪不得俱乐部里鸦雀无声了，
大家都在想：
如果让他去， ，
大家都在想：如果让他去， ，
如果不让他去，—————————— 。
6、就在队员们左右为难时，队长打破了沉默的局面。谁是队长？（提示学生用洪亮的声音
说）
孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？（朗读指导）
齐读队长的话。
7、队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队呢！别的
队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。）
4
8、此时，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（出示：大家脸上都露出笑容，情
不自禁地鼓起掌来。）
刚才是那么沉默的局面，而现在为什么大家都露出笑容，鼓起掌来呢？（问题解决了）
真好！虽然队员们都矛盾过，犹豫过，但最后大家的想法得到了统一，所以——（大家脸上
都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来）
难怪检阅台上的人们由衷地赞叹——（这些小伙子真棒！）
9、正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让
我们看到了这样一个博莱克——
（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。）
学生齐读。
10、看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹——
看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞叹——
想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹——
四、小练笔
1、此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们仿佛还听
见有人在说：“——————————————————————。”
写下来。
2、交流。
3、总结：是的，我们感受到博莱克的自信和坚强，更感受到了儿童队员们对博莱克的关爱
与尊重。其实，我们的身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及一群无私帮助他们的人。让
我们去找找资料，下节课来交流，好吗？
