知行统一与体验成功1分析

教学课题：《哲学与人生》第三单元，第七课，知行统一与体验成功教学目的：1. 了解知行统一的重要性，理解成功需要知行统一的支持。

2. 掌握成功追寻的方法，努力做到知行统一。

3. 培养学生的实践能力和认识能力，提高人生发展的能力。

课时分配：2课时授课类型：讲授、讨论、案例分析、小组活动教学重点、难点及教学关键：1. 教学重点：知行统一的概念、方法和实践经验。

2. 教学难点：如何在实践中做到知行统一，如何体验成功带来的快乐。

3. 教学关键：通过案例分析和小组活动，让学生在实践中掌握知行统一的方法和技巧。

教学手段、教具：多媒体课件、教学案例、小组讨论、PPT演示教学主要方法：1. 讲授法：讲解知行统一的概念和方法。

2. 讨论法：引导学生围绕案例分析和小组讨论，促进学生互相交流和探讨。

3. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解知行统一的重要性和实践方法。

4. 小组活动法：让学生在小组中合作探讨，共同解决问题，培养团队合作精神和实践能力。

教学过程：1. 导入：通过一段视频或图片，引发学生对知行统一的思考和探讨。

2. 讲授：讲解知行统一的概念和方法，重点强调知行统一的重要性和实践方法。

3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解知行统一的实践方法和技巧。

4. 小组活动：让学生在小组中讨论如何在实践中做到知行统一，共同探讨解决方案。

5. 总结：总结知行统一的重要性和实践方法，鼓励学生在实践中不断探索和实践。

板书和板画的设计：知行统一-概念-方法-实践经验作业布置：1. 阅读相关资料，总结知行统一的方法和实践经验。

2. 分析自己在实践中是否存在知行分离的问题，思考如何做到知行统一，提出自己的解决方案。

教学总结：通过本节课的学习，学生们了解了知行统一的重要性，掌握了成功追寻的方法，培养了实践能力和认识能力，提高了人生发展的能力。

学生们在案例分析和小组讨论中，深入理解知行统一的概念、方法和实践经验，并提出了自己的解决方案。

第七课知行统一与体验成功【教学目标】1．认知：了解实践和认识的辩证关系。

理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3．运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。

学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。

【教学重点】1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。

2. 在知行统一中体验成功。

【教学难点】1. 正确对待成功和失败。

2. 在知行统一中体验成功。

【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈创境激趣〉教师播放歌曲:《从头再来》“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。

勤勤苦苦已度过半生，今日重又走进风雨”。

“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。

看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来”。

问题：为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？以歌曲为切入点，设置感人情境，调动学生参与课堂的兴趣，引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题，归纳出：人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失，在此基础上知行统一、勇于实践，就一定会取得人生道路上的成功。

以此导入新课的学习。

学生在歌曲中回味、思考，回答问题。

〈引思明理〉一、坚持实践和认识的统一（板书）1.实践是认识的基础，实践出真知（板书）由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。

学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。

第二部分哲学与人生第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力【知识要点】第七课知行统一与体验成功一、在实践中提高人生发展能力（一)能力和才干不是天生就有的1.每个人的能力大小不同，从而影响了人生发展。

2.人生发展的各种能力只能从社会实践中形成并不断提高。

（二）实践出真知1.实践和认识（1）实践是人们改造客观世界的物质性活动。

（2）认识是人脑对客观事物的反映。

（3）实践的三种基本形式第一，改造自然的生产实践（根本的实践活动）。

第二，变革社会的实践。

第三，探索世界规律的科学实验活动。

（4）实践的特点第一，实践是客观的物质活动。

第二，实践是人的有意识有目的的自觉能动性活动。

第三，实践是社会历史的活动，任何人的实践活动都是在既定的社会环境中进行的，都是不断发展的。

2.实践对认识的决定作用（1）实践是认识的基础。

（2）实践是认识的唯一源泉。

（3）实践是认识发展的动力。

（4）实践是检验认识正确与否的唯一标准。

3.实践的观点是马克思主义的基本观点4.实践和认识的辩证关系(1)实践和认识是辩证统一的。

(2)实践决定认识,实践是认识的基础。

(3)认识对实践具有反作用,正确的认识对实践具有指导作用。

5.认识与实践相统一是马克思主义的一个基本原则,它要求我们,既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结,提高认识水平。

(三）读万卷书，行万里路1.作为中职生应当处理好读书与实践的关系（1)中职学生要健康成长,必须重视理论与实践的有机结合，既要重视书本知识，又要积极参加社会实践。

（2）中职学生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干。

（3）积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合。

只要我们在社会实践中与人们群众结合在一起，就能克服“眼高手低、动手能力差”等问题，才能在为社会做贡献的同时体验人生的成功。

二、在知行统一中体验成功快乐（一）没有人能随随便便成功1.成功和失败的关系（1）人生发展道路上成功和失败总是相伴而生，伴随着人们认识世界和改造世界的全过程。

第七课知行统一与体验成功第一课时在实践中提高人生发展能力●教学内容分析【本课时内容的地位】本课时是第七课《知行统一与体验成功》的重点内容。

就全书来说,坚持实践和认识的统一是马克思主义哲学的基本观点，实践是认识的基础，正确的认识指导实践，认识与实践相统一是马克思主义的一个基本原则。

提高人生发展能力要坚持认识与实践相统一，既要重视书本科学知识，又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。

【逻辑线索】本课时的核心是在实践中提高人生发展能力。

先是点明人生发展的各种能力只能从社会实践中产生，进而阐述实践对提高人生发展能力的作用，即实践是认识的基础，正确的认识能更好地指导实践，实践和认识是辩证统一的关系。

最后强调中职学生必须注重理论与实践的有机结合，既要重视书本科学知识，又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。

【教学重点难点分析】（1）实践和认识的辩证统一关系。

本目是本课时的教学难点。

实践和认识的统一是马克思主义哲学的基本观点，而有些学生对实践和认识的关系，存在一些片面看法。

一讲实践，往往认为就是单纯的行动；一谈认识，往往又认为是单纯的认知；对于提高人生发展能力，实践和认识哪个重要，往往有非此即彼或者无法统一的认识和做法。

所以，引导学生理解实践和认识的辩证统一关系，做到把实践和认识相结合，做到真正的知行统一，提高人生发展能力，有一定的难度。

（2）“读万卷书，行万里路”——正确处理好读书与实践的关系。

本目是本课时的教学重点，也是本课时的落脚点。

主要引导中职生明确实践在提高人生发展能力中的决定作用，人的认识、人生发展的各种能力，只能从社会实践中产生。

引导学生理解读书是提高人生发展能力必备的，但又不能仅限于读书，要积极投身社会实践，把理论与实践有机结合起来，只有这样，才能不断提高人生发展能力，取得人生的成功。

●学情简要分析1.从知识基础上说，中职生对本课时有关能力、理论和实践相结合等知识，有一些了解。