苏教版三年级下册第17课《跟踪台风的卫星》课文、练习题及教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的问题解决能力。

（2）学会通过课文内容，分析台风的特点以及卫星的作用。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新意识，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）理解卫星跟踪台风的工作原理。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解台风的概念。

（2）提问：同学们，你们知道卫星是干什么的吗？它怎样跟踪台风呢？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，回答导入中的问题。

（2）学生分享学习心得，讨论卫星跟踪台风的过程。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义，引导学生正确朗读课文。

（2）讲解卫星跟踪台风的工作原理，帮助学生理解课文内容。

四、课堂练习：1. 根据课文内容，完成练习题：（1）卫星是用来观测什么的？（2）卫星是怎样跟踪台风的？（3）卫星跟踪台风有什么作用？2. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用所学知识，与家人分享卫星跟踪台风的过程。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的学习状态。

2. 学生练习题完成情况：检查学生的练习题答案，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 课后作业完成情况：关注学生的作业完成质量，巩固课堂教学成果。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示台风相关的图片和视频，让学生直观地感受台风的威力，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星一、教学目标1.了解自然灾害中的台风并能简单描述其特点和给人类带来的影响；2.掌握运用卫星跟踪台风的方法；3.培养学生的实践能力和合作意识。

二、教学重点1.熟悉台风的特征；2.掌握卫星跟踪台风的方法。

三、教学难点1.理解卫星图像的含义；2.学生合作意识培养。

四、教学准备1.讲台、投影仪、电脑；2.多媒体课件；3.教材《苏教国标版三年级语文下册》；4.讲义、作业本。

五、教学过程1. 课前准备（1）活跃气氛老师打开多媒体课件，放映一段沿海城市的台风前景，引导学生畅想自己被台风吹走的场景，强调拟人化的描述手法。

（2）检测前置知识让学生回忆并复述上一课中所学习的台风常识，并请同学们分享自己在台风天气中的经历。

2. 学习台风知识（1）展示多媒体教学课件让学生在老师的带领下，了解台风的特点和给人类带来的影响，比如猛烈的风、大雨、洪水等。

（2）讲解台风图片老师通过电子板书，向学生介绍台风的分类、特点和卫星追踪方法。

（3）以台风图片引导学生描述将多个不同级别、不同类型的台风消息展示在电脑屏幕上，让学生针对每个教师选择描述语言进行表述和发言，老师带领学生检验并及时纠正。

3. 学习卫星追踪方法（1）讲解卫星追踪的重要性让学生了解卫星不仅可以帮助我们探测更多的台风信息，还是一种必要的自然灾害早期告警的信息手段。

（2）以卫星图片展示及图标解析老师展示以往不同时间卫星所摄取的不同区域的台风图片和卫星击中区域，引导学生对不同区域的海水及气流、云梯及气压图标等进行解析。

（3）一个小任务将学生分组，让每组学生组建起卫星追踪知识图谱，并根据老师手里的一次台风图片给出详细的卫星追踪分析报告。

4. 小结与评价（1）总结老师指导学生对整个课程进行回顾、总结，让学生回忆本课程的要点和由此带来的知识增长。

（2）评价老师根据每组演讲的记录内容进行总结，将每组学生口语表述及文字表述水平进行评价，明确优点和不足，指导范例性较好的小组分享表述，以优化整个课程的教学效果。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文主要内容，了解跟踪台风的卫星的相关知识。

（3）学会本课的生字，会用“密切”造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

（2）通过探究学习，提高学生运用语文知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文主要内容，了解跟踪台风的卫星的相关知识。

3. 学会本课的生字，会用“密切”造句。

三、教学难点1. 理解课文中的专业术语，如“台风”、“卫星”等。

2. 学会本课的生字，特别是“密切”的用法。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示课文内容、生字等。

2. 课文文本，每人一份。

3. 生字卡片，用于学生认读练习。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。

（2）利用课件或黑板，展示台风和卫星的图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生合作学习，探讨课文中提到的台风和卫星的相关知识。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“台风”、“卫星”等。

（2）讲解课文内容，引导学生理解卫星跟踪台风的重要性。

4. 朗读练习（1）学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解。

5. 生字学习（1）学生自读生字，认读生字。

（2）学生合作学习，探讨生字的用法，如“密切”的用法。

6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，交流学习心得。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）运用“密切”一词造句。

8. 课后反思六、课堂拓展1. 科学知识拓展：介绍台风的形成原因、影响以及我国台风防范措施。

2. 文化知识拓展：介绍卫星的发展历程，我国卫星事业的成就。

七、实践环节1. 学生分组讨论，设想一种利用卫星跟踪的自然现象，并说明其意义。

篇一一、教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．学会用“谈笑风生”造句。

二、教学过程： （一）录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

（二）精读课文 议读体会，学习1，2自然段。

1．自由朗读1，2两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （三）自读表演，学习3，4自然段 1．提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。

4．全班分角色朗读这2个自然段。

（四）议读体会，学习5，6自然段 1．学生自学，小组交流讨论 2．检查点拨 （1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

（3）人们的表现 （4）重点理解“谈笑风生”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。

3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（五）读议体会，学习7，8自然段 1．学生自读 2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读7，8自然段。

三、教学结束： 布置作业 1．朗读课文 2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。

篇二 一、教学要求： 1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。

二、教学难点： 识字写字，读通读顺课文。

三、教学过程： （一）激趣导入 1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案16跟踪台风的卫星一、教学目标1．学会规范书写本课1个生字，正确认读6个生字。

能区分清“厉和历”，运用字理识字法研究“牢’’。

理解并积累“谈笑风生”“跟踪”“暴跳如雷”“懒洋洋”“监视”等词语。

2．能用普通话正确、流利地朗读课文，并有感情地读好人物对话，读出人物心情。

3．研究联系上下文抓住关键词句体会“跟踪”的含义，了解气象卫星的本领大．二、教学重点、难点重点：研究联系上下文抓住关键词句体会“跟踪’’的含义，了解气象卫星的本领大。

难点：研究通过对话描写标写人物心情的写法，并练写一段话。

三、教与学的准备教师：1．搜集台风过后的视频或图片。

2．制作教学课件。

四、教学课时2课时五、教学设计第一课时环节1、团体感知逐一一初读感知，团体把握（一）谈话导入，解读课题，了解写法的魅力1．上节课，我们研究了科普童话《水上飞机》，了解到人类的科技新功效——水上飞机的首要感化。

这节课，我们来连续研究本单元的科普童话逐一《跟踪台风的卫星》。

（师板书课题，生齐读）（欣赏课件画面）这就是跟踪台风的卫星2．板书课题：跟踪台风的卫星。

齐读课题。

3．根据课题质疑：读完课题，你们有哪些问题？（学生行为预设：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？这是一颗什么卫星。

）4．针对课题从写法上进行评价。

（学生行为预设：课题中一个“跟踪”写得好，不仅直接告诉读者卫星的作用，而且能引发；读者探索问题的欲望）5．老师总结：课题不仅直接点出卫星的特点，同时也告诉读者文章的主要内容是写“跟踪”，而且能引发读者探索问题的欲望。

写法直接，意思明确，值得我们研究。

（二）认读词语，书写生字，体会汉字的美丽1．出示第一组词语（生字带拼音）。

(l)自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。

（学情预设：“盯、疯”是后鼻音；“监”是前鼻音；“设、嘲”是翘舌音。

学生在认读时很容易错，教师重点指导）(2)指导书写。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解台风的概念、特点以及卫星监测台风的相关知识。

1.2 能力目标：培养学生通过课文内容，提高阅读理解能力和科学素养。

1.3 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《跟踪台风的卫星》一文介绍了台风的概念、特点以及卫星在监测台风方面的作用。

文章通过介绍我国科学家利用卫星监测台风的事例，展示了我国科技事业的发展和科学家们的辛勤工作。

2.2 教学重点：理解课文内容，掌握台风的相关知识，了解卫星监测台风的过程。

2.3 教学难点：理解课文中的科学术语，如台风、卫星等。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过课文自主学习，提高阅读理解能力。

3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3.3 讲授法：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示台风和卫星的图片，引导学生思考：你们知道什么是台风吗？卫星又是如何监测台风的呢？4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，回答相关问题。

4.3 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如台风的特点、卫星监测台风的过程等。

4.4 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

第五章：练习题5.1 选择题：1. 台风是（）现象。

A. 自然B. 人为C. 未知2. 卫星监测台风主要依靠（）。

A. 遥感技术B. 地理信息系统C. 全球定位系统5.2 填空题：1. 台风是发生在____上的强烈的____现象。

2. 卫星监测台风需要利用____技术。

5.3 问答题：1. 请简要描述台风的特点。

2. 卫星监测台风的过程是怎样的？第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

6.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

《跟踪台风的卫星》教学设计6篇《跟踪台风的卫星》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

【教学重难点】1、会用“谈笑风生”造句；2、了解第三代气象卫星的主要作用。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入1理解“跟踪”（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。

（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住监视）请你把找到的词语来换一换。

2初识台风（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。

，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。

3认识卫星（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。

）过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。

（通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”形成良好的课堂基调）二、初读课文1自由读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

2检查交流读课文：（1）指读，开火车读，齐读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。

（3）联系上下文、或联系生活积累理解新词。

用词语卡片连句师生合作朗读：尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……气象卫星仍然时刻——跟踪着他，气象卫星仍然紧紧地——监视着他，每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，最后，台风终于——泄气了。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，了解台风的相关知识。

1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

1.3 情感目标培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强探索精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，掌握相关知识点。

2.2 教学难点学生能够理解卫星跟踪台风的过程，以及科学技术在实际应用中的重要性。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放台风来临的视频，引导学生关注台风现象，激发学习兴趣。

4.2 自主学习学生自读课文，了解课文大意，回答相关问题。

4.3 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解卫星跟踪台风的过程及科学技术在实际应用中的重要性。

4.4 互动环节学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

4.5 练习巩固学生完成课后练习题，检测学习效果。

第五章：课后练习题一、选择题1. 下列哪个选项不是台风的特点？（）A. 狂风暴雨B. 气象变化剧烈C. 高温干旱D. 旋转性2. 卫星跟踪台风主要是通过（）来实现的。

A. 卫星遥感技术B. 雷达探测技术C. 气象观测站D. 飞机侦察二、填空题4. 卫星跟踪台风的目的是为了______、______和______。

5. 科学技术的发展为______、______和______提供了有力支持。

三、问答题6. 请简要描述一下台风过境时的天气情况。

7. 为什么说卫星跟踪台风具有重要意义？8. 请举例说明科学技术在抗灾救灾中的应用。

四、连线题9. 请将下列词语与对应的意义连线：狂风暴雨-A. 台风来临气象变化剧烈-B. 台风过境高温干旱-C. 卫星遥感技术旋转性-D. 雷达探测技术五、创作题10. 请以“假如我是台风跟踪卫星”为主题，编写一段想象作文。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题资料：气象卫星（meteorological satellite）：从太空对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星。

卫星气象观测系统的空间部分。

卫星所载各种气象遥感器，接收和测量地球及其大气层的可见光、红外和微波辐射，并将其转换成电信号传送给地面站。

地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面图片，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。

气象卫星按轨道的不同分为太阳轨道（极轨道）气象卫星和地球静止轨道气象卫星；按是否用于军事目的分为军用气象卫星和民用气象卫星。

气象卫星观测范围广，观测次数多，观测时效快，观测数据质量高，不受自然条件和地域条件限制，它所提供的气象信息已广泛应用于日常气象业务、环境监测、防灾减灾、大气科学、海洋学和水文学的研究。

气象卫星也是世界上应用最广的卫星之一，美国、前苏联/俄罗斯、法国和中国等众多国家都发射了气象卫星。

中国1988年9月7日发射了第一颗气象卫星—“风云一号”太阳同步轨道气象卫星。

卫星云图的清晰度可与美国“诺阿”卫星云图媲美，但由于星上元器件发生故障，它只工作了39天。

后成功发射了四颗极轨气象卫星（风云号）和三颗静止气象卫星（风云二号），经历了从极轨卫星到静止卫星，从试验卫星到业务卫星的发展过程。

同时还建立了以接收风云卫星为主、兼收国外环境卫星的卫星地面接收和应用系统，在气象减灾防灾、国民经济和国防建设中发挥了显著作用。

目前，我国的极轨气象卫星和静止气象卫星已经进入业务化，在轨运行的卫星分别是风云一号D星（2002年发射）和风云二号C星（2004年发射）。

我国是世界上少数几个同时拥有极轨和静止气象卫星的国家之一，是世界气象组织对地观测卫星业务监测网的重要成员。

教案：17 跟踪台风的卫星（备课注意：避免把语文课上成科学课的倾向。

）教学目标分解：一、知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，了解有关人造卫星和台风的知识。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容和观点。

提高学生的阅读理解能力和科学知识水平。

培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容课文《跟踪台风的卫星》的阅读与理解。

台风的特点和卫星监测台风的原理。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或视频展示台风和卫星，引发学生对课题的兴趣。

阅读：学生自读课文《跟踪台风的卫星》，理解课文内容。

讲解：教师对课文中的难点和重点进行讲解和解释。

实践：学生通过实践活动加深对课文内容的理解。

2.2 教学方法小组讨论：学生分组讨论课文内容，促进合作和交流。

问题解答：教师提出问题，学生回答，巩固知识。

视觉辅助：使用图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂提问：教师通过提问了解学生的理解程度。

练习题：学生完成练习题，检验对课文内容的理解和掌握。

3.2 教学反馈学生反馈：学生提出疑问或分享自己的观点，教师给予解答和指导。

教师反馈：教师对学生的回答进行评价和反馈，鼓励学生改进。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文文本《跟踪台风的卫星》。

相关图片、视频或图表。

4.2 教学材料练习题纸张或电子文档。

笔记本、文具等学习用品。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章节的教学时间为40分钟。

5.2 教学安排引入和阅读（10分钟）：学生观察台风和卫星的图片或视频，阅读课文。

讲解和实践（15分钟）：教师讲解课文中的难点和重点，学生进行实践活动。

练习和反馈（10分钟）：学生完成练习题，教师进行评价和反馈。

总结和复习（5分钟）：教师带领学生总结课文内容，复习重要知识点。

第六章：教学延伸与拓展6.1 教学延伸学生通过查阅资料或进行实地考察，了解卫星在气象预报中的其他应用。

6.2 教学拓展学生进行小研究，探究台风形成的原因及其对人们生活的影响。