27花钟
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27花钟
教学目标：
1、在语言环境中认识生字6个，重点识记“盆、床、号、升”四个生字，认识
部首“皿字底”。
2、正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，并能借助提示说一说这三种花是
怎样提醒小白兔时间的，激发学生观察自然、探究自然的兴趣。
教学过程：
一、质疑引入激发兴趣
1、出示图，谁能用一句话说说图上画着什么？（钟）
（1）出示生字：钟你有什么好办法记住它？（形声字：金字旁是形旁表义，中是声旁表音。
）
（2）师范写“钟”，口述：钟里面的很多部件都是用金属做成的，所以钟这个字左边是一个“金字旁”。
2、师：生活中有各种不同类型的钟（出示图片）这是——（挂钟）和我们教室里的钟一样，这是——（摆钟）下面有个大钟摆，这是——（台钟）一般放在桌上，这是——（闹钟）早上可以提醒我们起床。
3.、师：生活中，钟有什么用呢？学生交流
师：老师也用一句话总结了钟的作用。
（出示句子：钟能告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉。
）
师：这里有两个生字，这个生字老师想请你们请教字典老师来认识它。
拿出学习单，用部首查字法来查这个生字（床）
交流并在白板上直接书写：
学习生字：饭
4、小结，揭示课题。
师：今天老师要带领大家去认识一种非常特别的钟。
补全课题。
齐读课题。
5、启发质疑：这是一个有趣的童话故事，读了课题，你想了解什么？
预设：花钟指的是什么？花钟是什么样子的？花钟是怎么报时的？
过渡：请小朋友看看课文动画，想想花钟指什么？
二、学习课文。
1、看课文动画
2、了解课文中的花钟指的是什么？（三盆花）
1）交流反馈，读好花名。
2）学习“盆”字。
师：原来，花钟在课文中指的就是（引读花名）这三盆花。
认识新部首：皿字底
师：“盆”是盛放东西的器皿，所以是皿字底。
3）引导学生借助板书完整地说一说花钟指什么？
（点拨：用上“和”或“分别”进行表达。
）
4）小白兔的这三盆花是哪儿来的呢？（第一节）你很会读书，答案就在课文中。
出示第一节，齐读。
3、学习第二节，了解花钟是怎样为小白兔报时的。
1）这三盆花究竟是怎样为小白兔报时间的？自己读读课文第2节，用直线划出这三盆花为小白兔报时的句子。
2）交流、出示这三盆花的图片及三句句子，指导朗读。
●选择一句多读几遍，想想应该用怎样的语气读？答案就在句子中，仔细阅读就能发现。
●随机指导
牵牛花：指名读——评价——理解起床号——男生读
谁来为小白兔吹起床号？起床号就是部队每天清晨吹响的军号，提醒战士们起床用的。
你看，牵牛花的花朵多像一只只小喇叭！现在你有什么好办法记住“号”字吗？
午时花：指名读——看图理解笑哈哈——挑战读——大组赛读
你为小白兔报时的时候不仅声音响亮，还面带笑容真热情。
你看，午时花多像绽开的笑脸，让我们面带笑容来读读这句话。
夜来香：指名读——你为什么读得轻轻的？——女生读
你在提醒小白兔的同时还能注意已经是夜深人静了，不能打搅别人。
天黑了，夜来香开了，那花朵很小很小，就像张开小嘴轻轻地说——
●读了句子，你知道这三盆花分别提醒小白兔应该干什么？（板书：起床吃饭睡觉）串讲板书。
●引读这三句话。
3）想想这三盆花分别在什么时间为小白兔报时的？自己读读泛蓝的句子，找找答案吧。
板书：太阳出来了（早晨）
太阳升到头顶了（中午）（学生字：升）
天黑了（晚上）
4、学习第三节，练习说话。
1）引读第三节。
师：这三种花分别在不同的时间开放，为小白兔报时，使小白兔的生活变得有规律了。
有了这三种花，小白兔……
2）说话练习：当小白兔看到（）花开了，知道已经是（）了，该（）了。
3）现在你能说说，为什么把这三种花称为花钟吗？
小结：因为三盆花开花的时间不一样，所以能像时钟一样提醒小白兔起床、吃饭、睡觉，难怪把它们称为花钟。
三、课外延伸
1丰富课文知识。
师：大自然中还有许许多多的花，它们开放的时间不一样。
我们来了解一下。
2、说话练习
我最喜欢（）花，因为（）。
附板书： 27、花钟
小山羊小白兔
早上牵牛花起床
中午午时花吃饭
晚上夜来香睡觉。
