南充市嘉陵区语文七年级下册第六单元第12课《生于忧患 死于安乐》同步练习

《生于忧患，死于安乐》同步练习一、指出下列“之”的不同用法1、三里之城，七里之郭（）2、环而攻之而不胜（）3、委而去之（）4、寡助之至（）5、亲戚畔之（）二、指出下列词语的古今义1、池非不深也古＿＿＿今＿＿＿＿2、天将降大任于是人也古＿＿＿今＿三、指出下列句中的通假字，并解释词义。

A.寡助之至，亲戚畔之。

____通____（）B.困于心，衡于虑，而后作____通____（）C.属予作文以记之。

____通____（）D.所以动心忍性，曾益其所不能。

____通____（）E入则无法家拂士＿＿通＿＿（）四、阅读理解（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于世。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，死于安乐也。

1、加点词的意义相同的一项是（）（2分）A.1行拂乱其所为 2入则无法家拂士B.1曾益其所不能 2曾不吝去留C.1舜发于畎亩之中 2发于声D.1百里奚举于市 2见山上人烟市肆2、下列句中加点词的意思相同的一项是( )A．必先苦其心志便扶向路，处处志之B．行拂乱其所为入则无法家拂士C．舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻D．人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡3、加点词的意义不同的一项是（）（2分）A.1所以动心忍性 2忍能对面为盗贼B.1天将降大任于是人也 2任重而道远C.1人恒过 2国恒亡D.1管夷吾举于士 2百里奚举于市4、解释下列句子中加点的词语。

（2分）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身苦：________劳：_________饿：_________ 空乏：______________5、把下列句子译成现代汉语。

（3分）①所以动心忍性，曾益其所不能译文：②人恒过，然后能改译文：③困于心，衡于虑，而后作。

生于忧患死于安乐题目设计者：六店初级中学老爷子1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。

阐述了孟子的人才观。

答案：《孟子·告子》生于忧患，死于安乐人才要在困难环境中磨炼造就2、给下面的加点字注音。

畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）3、找出句子中的通假字并解释。

(1)入则无法家拂士(2)困于心衡于虑 (3)曾益其所不能(4)亲戚畔之(5)属予作文以记之。

答案：(1)拂通弼，辅弼(2)衡通横，梗塞，不顺(3)曾能增，增加(4)畔——叛，背叛 (5)属—嘱嘱托4、解释下列句子中加点字的意思所以动心忍性（）答案：使……坚韧傅说举于版筑之间（）答案：被举用，被选拔出则无敌国外患者（）答案：在外面，指国外故天将降大任于是（）人也，必先苦（）其心志，劳（）其筋骨，饿（）其体肤，空乏（）其身……答案：是（代词，这个）苦（使……痛苦）劳（使……劳累）饿（使……受饥饿）空乏（使……受贫困）困于心，衡（）于虑，而后作（）；征（）于色，发于声，而后喻（）。

答案：衡（同“横”，梗塞）作（奋起，指有所作为）征（征验，观察到，检验）喻（明白）。

5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡答案：（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

（2）故天将降大任于是人也。

答案：所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

（3）生于忧患，死于安乐。

答案：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡河曲智叟亡以应B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D．国恒亡则有去国怀乡答案：B7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。

(用课文词语回答)答案：法家拂士敌国外患8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

答案：这六个人出身都卑微。

12.生于忧患,死于安乐同步练习
12生于忧患,死于安乐同步练习 12生于忧患,死于安乐同步练习
12生于忧患,死于安乐
⊙收获平台
一、积累与运用
1．孟子，名________，字_________，__________时期著名的_________家，_________家，是_________家思想的代表人物。

2．解释下列画横线字的意思。

苦其心志_________ 人恒过，然后能改___________
入则元法家拂士___________ 出则无敌国外患者___________
故天将降大任于是人也___________
3用“/”标出下面句子的节奏。

（标出两处即可）
故天将降大任于是人也
二、中第1段列举了六位历史人物，他们经历上的共同点是什么？请你再举出这样的一个事例。

答
*三、读过本,使人不由想起这样一些格言警句
____________________________，从纨绔少伟男。

（写出上句）____________________________，哪得梅花扑鼻香。

(写出上句) 宝剑锋自磨砺出，____________________________。

(写出下句) *四．在物质生活日益丰富的今天，你如何认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你的看法。

答
⊙发展空间
阅读下，回答问题。

范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为已任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论。

生于忧患死于安乐课后习题及答案《生于忧患，死于安乐》课后习题一13.孟子有一句名言“生于忧患，死于安乐”被人们认为是千古的至理名言。

但是现在社会进步了，人民生活水平提高了，大多数人都生活在安乐之中，不愁吃不愁穿。

那么在这种环境中的人就不能成才吗?请你说说自己的看法。

共同成长合作共赢在班级组织一次辩论会。

正方观点：逆境出人才反方观点：顺境更易出人才要求：(1)在班中组织若干支参赛队，每队设教练一人，辩手四人。

(2)另设主席一人，评判团若干人。

方法与步骤：(1)主席开场，介绍对垒人物。

(2)正方第一位队员先发言，接着由反方第一位队员发言，然后是正方的第二位和第三位队员轮流发言，发言时间各3分钟。

(3)自由辨论，每队各有4分钟，队员的发言顺序、时间和次数不受限制，但整队的发言时间为不早不超过4分钟。

(4)正方第四位队员总结陈词，反方第四位队员总结陈词。

双方各有4分钟。

(5)主席宣布评判团评决。

(6)主席宣布最佳辩手和优胜队。

读书做人长在岩石间的树，总是物别苍劲;沙漠里的种子，遇到一点儿水分就能快速萌发;极地的苔藓，可以经历长期的干燥寒讼依然存活。

不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。

顺利的境遇、优越的地位、富足的资财、舒适的生活，似乎应该是个人、家庭以至民族发展的有利条件。

但历史和现实的经验却一再告诉我们：沉醉于安乐享受之中，国家的灭亡也随之来临。

一个对自己目前的环境不满意唯一的办法，是让自己战胜这个环境，超越这个环境。

譬如行路，当你不得不走过一段险阻狭窄的道路时，唯一的办法是打走精神，克服困难，把这段路走过去。

而不是停在中途抱怨，或索性坐在那里打盹，听天由命。

生活在优越安乐中的你，怎样才能把自己高楼大厦成锋芒的宝剑呢?《生于忧患，死于安乐》课后习题二一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成5—8题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

《生于忧患死于安乐》同步练习阅读《生于忧患，死于安乐》回答问题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1、解释下列句中加点的实词。

（1）行拂乱其所为拂：（2）入则无法家拂士拂：2、解释下列句中加点的虚词。

（1）管夷吾举于士于：（2）曾益其所不能其：3、用现代汉语翻译“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”一句。

译文：4、文章中列举六位名人的事例有何作用？答：5、本文的中心论点是“”。

（选用文中句子回答）阅读两篇短文，回答问题。

【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。

孟子辍然③中止，乃复进。

其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。

”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。

自是之后，孟子不复喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。

②方：正在。

③辍然：突然中止的样子。

辍，停止，废止。

④喧：遗忘。

⑤引：拿来。

1、解释下列加点的词语。

①人恒过然后能改恒过____________________________②其母引刀裂其织裂____________________________2、翻译下列句子。

①生于忧患，死于安乐。

②自是之后，孟子不复喧矣。

3、【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？4、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？5、有人说“顺境也能造就人才”，你如何看待这个问题？。

2019-2020年七年级语文下册 12 生于忧患，死于安乐同步测试 北师大版一、字音字形1．识记生难字畎．亩（ ） 傅说．（ ） 胶鬲．（ ） 空．乏（ ） 拂．士（ ） 忧患．（ ） 2．找出通假字（1）曾益其所不能 ______通______，________。

（2）衡于虑 ______通______，________。

（3）法家拂士 ______通______，________。

二、重要词语1．重点词理解（1）畎亩：______________________________________________________________（2）发：________________________________________________________________（3）士：________________________________________________________________（4）市：________________________________________________________________（5）心志：______________________________________________________________（6）空乏：______________________________________________________________（7）恒过：_____________________________________________________________（8）生于忧患：_________________________________________________________（9）死于安乐：_________________________________________________________2．一词多义辨析（1）于⎩⎪⎨⎪⎧ 舜发于．畎亩之中故天将降大任于．是人也征于．色生于．忧患（2）而⎩⎪⎨⎪⎧衡于虑，而．后作而．死于安乐也（3）发⎩⎪⎨⎪⎧ 发．于畎亩发．于声（4）拂⎩⎪⎨⎪⎧ 行拂．乱其所为法家拂．士3．词类活用解释（1）苦．其心志 解释：_____________________________________________________ （2）劳．其筋骨 解释：_____________________________________________________（3）饿．其体肤解释：_____________________________________________________ （4）空乏．．其身解释：____________________________________________________ （5）动．心忍．性解释：____________________________________________________ （6）行拂乱．其所为解释：________________________________________________ （7）人恒过．解释：______________________________________________________ （8）入．则无法家拂士解释：______________________________________________ （9）出．则无敌国外患者解释：____________________________________________ 4．古今异义区分（1）举于版筑．之间古义：____________。

《生于忧患-死于安乐》练习题及答案《生于忧患，死于安乐》练题及答案一、文学常识:本文节选自《孟子·告子下》作者是XXX，XXX，字子舆。

战国时期的政治家、思想家、教育家。

他是儒家学派的代表人物，与XXX并称XXX，也被世人尊称XXX。

二、字词解释：1.发：起，指被任用。

2.畎亩：田间，田地。

3.举：任用，选拔，这里是被选拔。

4.筑：捣土用的杵。

5.士：狱官。

6.市：市井之间。

7.任：责任，使命。

8.苦：使……受苦。

9.空乏：资财缺乏。

这里是动词，使他受到贫困之苦。

11.所以：用来……的方法。

13.忍：使……坚韧。

14.是人：这样的人。

15.恒：常。

16.过：犯错误。

17敌国：势力.地位相等的国家。

18.作：奋起，这里指有所作为。

19.征：征验，表现。

20.色：脸色。

21.喻：通晓。

22.入：指国内。

23.法家：守法度的大臣。

24.拂士：帮手君主的贤士。

拂，通“弼”，帮手。

25.出：指国外。

26.生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

三、写出文中通假字并解释：1.曾——增，增加。

2.衡——横，梗塞，不顺。

3.拂——弼，辅佐。

四、翻译句子略5、用原文回答题目：1.施展阐发本文中心论点的句子：然后知生于忧患而死于安乐也。

2.作者承上文例证承上启下得出的结论：故天将降大任于是人也。

3.XXX认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4.经历磨难砥砺的好处：动心忍性，曾益其所不能。

5.XXX也重视人的主观因素的作用，提出：困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

6.作者由小我作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7.体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子：人恒过，然后能改。

8.面对客观环境的激起，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，尔后作；征于色，发于声，尔后喻。

生于忧患死于安乐课后习题及答案生于忧患死于安乐课后习题及答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《生于忧患死于安乐课后习题及答案》的内容，具体内容：《生于忧患，死于安乐》选自《孟子告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。

作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难...《生于忧患，死于安乐》选自《孟子告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。

作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。

今天我将与大家分享的是《生于忧患，死于安乐》文章相关阅读练习题及参考答案。

希望对大家有所帮助!《生于忧患，死于安乐》课后习题一1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.畎亩(quǎn) 胶鬲(h)B.傅说(shuō) 拂乱(f)C.曾益(zēng) 拂士(b)D.忧患(yoū) 后喻(yǜ)解析：A项"鬲"应读"g";B项"说"应读"yu";D项"忧"应写作"yōu"。

答案：C2.给下列各句中加点的词选择正确的解释。

(1)舜发于畎亩之中( )A.发展，开展B.发生，生成C.发现，显现D.起，被任用(2)故天将降大任于是人也( )A.事故B.原因C.故意D.所以，因此(1)解析：发：起，被任用。

答案：D(2)解析：故：所以，因此。

答案：D3.下列对"故天将降大任于是人也"解释正确的一项( )A.因为上天将要降下大的任务给这样的人。

B.所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。

C.由于上天将要把大任务给这个人。

D.这是上天将要降重大的任务给这样的人的缘故。

解析：抓住关键词"故"应解释为"所以"。

答案：B4.下列对"生于忧患，死于安乐"翻译最准确的一项是( )A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

第12课《生于忧患，死于安乐》同步练习（北师大版初一下）1doc初中语文舜发于畎亩之中，傅讲举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任因此人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于担忧而死于安乐也。

〞1、加点字讲明正确的一项〔〕A委而去之(舍弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河) B固国(国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)C举于市(推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)D域民(限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词讲明不正确的一项为哪一项〔〕A．傅讲举于版筑之间举：被举用，被选拔B．曾益其所不能曾：同〝增〞，增加。

C．衡于虑，而后作作：发作D．出那么无敌国外患者出：在不处，指国外。

3、下面对所选文段内容的明白得不正确的一项为哪一项〔〕A．作者认为人才是在困难环境中造就的，因此要增长才能，必须先经受困难磨炼。

B．本文在论述造就人才咨询题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再讲到个人，如此使文章论述层次显得专门清晰。

D．本文中心论点是〝生于担忧，死于安乐〞。

4、对下面句子的意思明白得不正确的一项为哪一项〔〕A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发觉B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛楚C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，如此以后能够改正D．生于担忧——担忧〔能鼓舞人勤奋〕使人一辈子存进展5、〝生于担忧，死于安乐〞翻译最准确的一项为哪一项〔〕A．在忧愁和病患中生活，在安全欢乐中死去。

B．出生在悲伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C．生存在忧愁和痛楚之中，死在安逸享乐之中。

D．担忧〔能鼓舞人勤奋〕使人一辈子存进展，享受安乐使人萎靡死亡。

《生于忧患，死于安乐》同步阅读练习及拓展训练生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1、解释下列划线词语在句中的意思。

(3分)（1）故天将降大任于是人也(于：)（2）困于心，衡于虑(衡：)（3）必先苦其心志(使：）2、用现代汉语翻译“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”(2分)3、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。

这印证了本文的中心论点: (2分)4、在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。

(4分)5．下列加横线的词含义相同的一项是( 2 分) ( )A.人恒过；持之以恒。

B.行拂乱其所为；春风拂面。

C.征于色，发于声，而后喻；家喻户晓。

D.傅说举于版筑之间；举世瞩目。

6．翻译句子。

(4分）①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

__________________________________②困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

_________________________________7．孟子是怎样论述“生于忧患，死于安乐”这个观点的?（3分）________________________________8．本文是一篇说理散文，善用排比，句式长短错落有致，这样会有怎样的表达效果?请从文中做具体分析。

（从排比或句式任何一个角度分析即可）（4分）_________________________________9．人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，你身处逆境时，本文会给你带来哪些启示?【回答时语言要生动，采用修辞方法】(2分）__________________________________10．下列加线加粗字的注音错误的一项是（）。