课题一简单电路原理图绘制

电气原理图绘制步骤
（1）设置SCH编辑器的工作参数（也可以采用系统内缺省参数）。

（2）选择图纸的幅面、标题栏式样、图纸的放置方向（横向或纵向）。

（3）放大绘图区，直到绘图区域呈现大小适中的栅格线为止。

（4）在工作区域放置元器件：先放置核心元器件的电气符号图形，再放置其他调整元器件位置。

（5）修改和调整元器件的标号、型号及其字体大小与位置等。

（6）连线，放置电气节点、网络标号及I/O端口。

（7）放置电源及地线符号。

（8）运行电气设计规则检查（ERC），寻找可能存在的设计缺陷。

（9）加注释信息。

（10）生成网络表文件（或直接执行PCB更新命令）。

（11）打印。

eda最简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，理解其在现代电子设计领域的重要性。

2. 使学生了解并能够描述EDA工具的基本功能，如电路图绘制、电路仿真、PCB设计等。

3. 帮助学生理解并掌握简单电路的EDA设计流程。

技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路图绘制和电路仿真的能力。

2. 培养学生通过EDA工具设计简单的PCB布线图，并能进行基本的质量检查。

3. 培养学生具备团队协作和沟通能力，能够就设计过程中遇到的问题进行有效讨论。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计领域的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。

2. 培养学生具有严谨的科学态度，对待设计任务认真负责，追求卓越。

3. 培养学生具备合作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子技术相关课程，旨在让学生通过实践操作，掌握EDA技术的基本应用。

针对初中年级学生，课程内容需结合学生已有的电子知识，注重启发性和趣味性。

在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. EDA基本概念介绍：包括EDA的定义、发展历程、主要应用领域。

2. EDA工具功能概述：介绍常见的EDA软件，如Altium Designer、Cadence等，以及它们的主要功能特点。

- 电路图绘制：学习如何使用EDA软件绘制电路原理图。

- 电路仿真：了解仿真原理，学习使用EDA软件进行电路功能仿真。

- PCB设计：学习PCB布线设计的基本概念和方法，掌握简单PCB布线图的绘制。

3. 简单电路的EDA设计流程：以实际案例为引导，让学生了解从电路设计到PCB制作的完整流程。

- 设计任务分析：明确设计任务，分析电路功能需求。

- 电路图绘制与仿真：根据需求，使用EDA软件完成电路图绘制并进行仿真测试。

- PCB布线与制作：将电路图转化为PCB布线图，并进行基本的质量检查。

《电子设计基础》课程报告设计题目：变调警笛电路设计学生班级：通信1303学生学号：学生姓名：指导教师：黎恒时间：2015.7.2西南科技大学信息工程学院实验一基于Protel的电路图编辑一、实验目的1. 了解Protel 99SE的功能。

2. 了解库文件中常用的元器件的位置及功能。

3. 了解常用元器件的属性、封装等信息。

4. 掌握Protel 99SE绘制电路原理图的基本步骤。

二、实验内容本次实验设计采用在Protel 99S E的平台下来设计相关的电路原理图以及PCB设计；因为Protel 99SE是一款稳定、小巧、功能强大的电脑PCB设计软件，在Windows2000/xp下均能完美运行，另外它的功能也比较全面设计流程很清晰明了；因此采用在该平台下设计是一个很好的选择。

实验要求发光二极管按照“渐亮—渐灭—渐亮……”的方式进行闪烁，系统的核心器件为运算放大器U1A和U1B（同一双运放集成器件U1内部的两个运算放大器单元）。

同时采用“退耦电容”的方式来滤除经电源连接线传至电路的高频噪声。

实验步骤包括：（1）了解涉及到的元器件：电阻器、电解电容、运算放大器、无电性电容、接插件、发光二极管、晶体管、电源、地线。

（2）加载库文件，在库文件中找到对应的元器件。

（3）在原理图绘图窗口中对元件进行调整及属性修改，并对元器件进行封装。

（4）对已经布局好的元件进行电气连接、电气节电放置以及布置电源和地线。

（5）最后进行绘制总线、放置总线分支、放置网络标号。

电路原理图：三、实验总结这是我们第一次通过Protel 99 SE来绘制简单的电路原理图，第一次接触这个软件感觉还有一点陌生，在做实验时暴露了很多的问题，比如对于一些基本的操作或者在浏览器件时还不是很熟悉这些操作；不过在老师讲解了一遍以后，在对于简单原理图的绘制时就显得要稍微轻松一点；总的来说这次试验是很有意义的，又让我们了解一种新的工具，在对于将来的工作经验上有了一定的积累。

绘制电路原理图一、背景分析:1\、教材地位分析本节课内容选自中等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套的《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》第二章。

《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》是一门实践性很强的专业课,学习绘制电路原理图是学习印制电路板板图设计的基础,根据课程要求学生只有熟练掌握电路原理图的绘制,才能为后面的PCB板的设计做好铺垫。

学好本节课还会增强学生的学习兴趣,同时对培养学生分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用。

2、学习任务分析本节课内容信息量较大,涉及到操作点多,在学生已经掌握电路原理图的创建的基础上,侧重于培养学生在元器件的查找、放置与连接方面的能力。

具体的学习任务:能够准确的完成元器件的查找与连接,正确的绘制电路原理图。

3、学生情况分析学生已经学习了《电子技能训练》、《电子线路》等专业课,有一定的理论基础,但学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,而且技能基础和个性差异较大,探究能力与合作交流能力有待加强。

但学生愿意学习专业课,特别是实践技能性强的课程;同时对外界事物有强烈的好奇心。

二、教学目标设计1、教学目标知识与技能目标:掌握电路原理图的绘制过程及基本操作步骤,并能准确的完成简单电路图的绘制。

过程与方法目标:通过教师演示以及小游戏,让学生能够熟记绘图的步骤与重点操作。

情感与态度目标:情感目标:通过本专业课与其他专业课之间的内在,激发学生学习兴趣。

态度目标:在学习电路原理图的绘制过程中,培养学生的探究能力与合作学习,努力变学生的不良学习习惯。

2、教学重点电路原理图的绘制,元器件的查找和简单编辑、连接。

3、教学难点元器件的正确查找和连接。

4、教学方法本节课运用到创设问题情境——教师引导与学生自主探究和讨论——练习总结的教学模式;采用启发式教学法及比较记忆法,类比和迁移法并借助实验教学,让学生理解电路图的绘制过程,总结操作步骤,进而掌握其应用,以达到预期的教学目标。

实习报告______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎电工技能实训‎报告一、实训目的通过实训培养‎同学们的读图‎能力，使同学们全面‎掌握电工的基‎本知识、基本操作、线路与布线的‎合理布局与安‎装工艺，常用设备的使‎用、安装、检测、调试与维护，电路故障的分‎析与处理，同时使同学们‎通过电工基本‎操作技能训练‎，注意与生产劳‎动相结合，重视工艺规程‎，促进理论联系‎，为今后从事专‎业打下良好的‎基础。

二、实训要求1.本实训要求每‎人1组完成实‎训项目；2.严格遵守作息‎制度，不得迟到缺席‎，如确需临时到‎图书馆查找资‎料，报告指导老师‎；3.根据安装接线‎图连接好后，先自我检查，再经老师检查‎确认接线正确‎后，方可进行通电‎调试；若有故障则判‎断故障的可能‎原因及排除故‎障。

4.安全文明操作‎。

三、实训注意事项‎本实训系强电‎实训，接线前（包括改接线路‎）、实训后都必须‎断开实训线路‎的电源，特别是改接线‎路和拆线时必‎须遵守“先断电，后拆线”的原则。

电机在运转时‎，电压和转速均‎很高，切勿碰触导电‎和转动部分，以免发生人身‎和设备事故。

为了确保安全‎，学生应穿绝缘‎鞋进入实验室‎。

接线或改接线‎路必须经指导‎教师检查后方‎可进行实验。

第1页共5页实习报告______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎课题一：用两只双联开‎关在两地控制‎一盏灯一、实验元件名称‎序号元件名称数量备注1 单相闸刀开关‎220V/10A 12 双联开关25‎0V/6A 13 灯座（插口） 14 灯泡220/25W 15 软导线若干6 接线端子（XT）2（10档）7 接线板 1二、白炽灯的控制‎原理图如下图‎所示图一：白炽灯控制原‎理三、实验步骤1、按图纸的要求‎，正确使用工具‎和白炽灯安装‎电气元器件及‎布线。

原理图绘制步骤
1. 打开绘图软件，创建一个新文档或选择一个已有的文档。

2. 确定需要绘制的电路图的元件和连接方式。

3. 在绘图软件的工具栏中选择合适的元件图形，如电阻、电容、电感、晶体管等。

4. 先画出电路图中的主要元件，按照电路的连接顺序逐步添加。

5. 对每个元件进行标注，如电阻的阻值、电容的容值、晶体管的型号等。

6. 使用连接线将元件连接起来，注意按照电路正确的连接方式进行连接。

7. 为了增加可读性，可以为连接线添加箭头、标记电压节点等。

8. 检查电路图是否准确，并进行必要的修改和调整。

9. 添加电源、接地符号和其他辅助元件。

10. 完成电路图绘制后，保存文件并根据需要进行打印或导出。

【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计一. 教材分析《简单电路》是教科版四年级科学下册的一章内容，主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及掌握电路的连接方法。

通过本章的学习，学生能够初步认识电路，培养他们观察、思考、操作的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单科学现象有所了解。

但在电路方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的认识和理解还需要通过本节课的教学来提高。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成。

2.让学生掌握电路的连接方法，能自己动手搭建简单电路。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

四. 教学重难点1.电路的基本概念和组成。

2.电路的连接方法。

3.动手搭建简单电路。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。

2.利用实验和操作，让学生亲身体验电路的连接和作用。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备电路实验器材，如电池、灯泡、导线等。

2.准备教学课件和教学素材。

3.准备实验报告，用于学生记录实验结果。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明、充电等，引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？2. 呈现（10分钟）教师通过课件介绍电路的基本概念和组成，如电源、导线、开关、灯泡等。

同时，讲解电路的连接方法，如串联和并联。

3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，自己动手搭建简单电路。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并纠正错误。

同时，教师通过提问，检查学生对电路知识的理解和掌握。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何设计一个电路？电路在生活中的应用有哪些？引导学生进行思考和讨论。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念、组成和连接方法。

常州冶金技师学院教育标准07高级维修电工、06技师《电工EDA》教学实施大纲C YJ 01. 43—2009一、说明1．课程的性质和内容本课程是技工学校电工类专业的专业基础课程。

主要内容包括：初识Protel DXP 2004、走进Protel DXP 2004、简单电路原理图的绘制、机床电气线路原理图的绘制、复杂电子线路原理图的绘制、层次原理图的绘制、印制电路板的设计基础、人工布线单面板的制作、人工布线双面板的制作、自动布线制作PCB板、具有自建元件封装的PCB制作。

2．课程的任务和要求本课程的任务是使学生能熟练掌握Protel DXP 2004软件绘制复杂电路原理图和印制电路板的制作。

具体要求是：(1) 了解Protel DXP 2004软件的发展历程、特点以及Protel DXP 2004的安装和卸载。

(2) 掌握Protel DXP 2004的设计环境，环境参数的设置，文件的管理及设计环境个性化定义等操作。

(3) 熟悉Protel DXP 2004电路设计及原理图设计的一般流程，创建原理图文件的方法。

(4) 掌握Protel DXP 2004原理图设计的基本操作。

(5) 熟悉机床电气线路原理图的结构及绘制规则。

(6) 掌握Protel DXP 2004创建原理图元件库及制作机床电气元件。

(7) 掌握Protel DXP 2004绘制复杂电子线路原理图。

(8) 掌握Protel DXP 2004绘制层次原理图。

(9) 熟悉PCB的基础知识和Protel DXP 2004软件PCB的操作界面。

(10) 掌握Protel DXP 2004软件PCB环境参数的设置。

(11) 掌握Protel DXP 2004人工布线单面板和人工布线双面板的制作。

(12) 掌握Protel DXP 2004自动布线制作PCB板和具有自建元件封装的PCB制作。

(13) 掌握Protel DXP 2004电路仿真的设置和使用仿真波形分析器。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、回形针、图钉，课件。

二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。

（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。

（三）、教学难点：根据电路图组装电路。

四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。

提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。

第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。

首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。

在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。

其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。

同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。

这一活目的是为了让他们有个提升的过程。

课题一电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤一、绘制、识读电气控制线路图的原则生产机械电气控制线路常用电路图、接线图和布置图来表示。

1. 电路图电路图是根据生产机械运动形式对电气控制系统的要求，采用国家统一规定的电气图形符号和文字符号，按照电气设备和电器的工作顺序，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。

电路图能充分表达电气设备和电器的用途、作用和工作原理，是电气线路安装、调试和维修的理论依据。

绘制、识读电路图时应遵循以下原则：（1）电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制。

1）电源电路画成水平线，三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依次画出，中线N和保护地线PE依次画在相线之下。

直流电源的“+”端画在上边，“-”端在下边画出。

电源开关要水平画出。

2）主电路是指受电的动力装置及控制、保护电器的支路等，它是由主熔断器、接触器的主触头、热继电器的热元件以及电动机等组成。

主电路通过电流是电动机的工作电流，电流较大。

主电路图要画在电路图的左侧并垂直电源电路。

3）辅助电路一般包括控制主电路工作状态的控制电路；显示主电路工作状态的控制电路；显示主电路工作状态的指示电路；提供机床设备局部照明电路等。

它是由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈及触头、指示灯和照明灯等组成。

辅助电路通过电流的较小，一般不超过5A。

画辅助电路图时，辅助电路要跨接在两相电源线之间，一般按照控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电路图的右侧，且电路中与下边电源线相连的耗能元件（如接触器和继电器的线圈、指示灯、照明灯等）要画在电路图的下方，而电器的触头要画在耗能元件与上边电源线之间。

为读图方便，一般应按照自左至右、自上而下的排列来表示操作顺序。

（2）电路图中，各电路的触头位置都按电路未通过或电器未受外力作用时的常态位置画出。

分析原理时，应从触头的常态位置出发。

高频电子线路课程设计学校：海南大学学院：信息学院指导老师：专业：电子信息工程设计者：日期：2009年4月18日简易振幅调制解调器的设计摘要：在当今时代，电子科技已经十分发达，而通信和广播等领域也随之高速发展。

在模拟调制系统的有效性从优至劣排列为SSB、VSB、AM（DSB）、FM；可靠性从优至劣排列为FM、SSB（DSB）、AM，因此我们选择制作SSB。

有时为了提高通信质量和处理信号方便，需要在将语音、图象等有用信息经过调幅后再发送出去，这就无疑需要一种振幅调制电路来实现，该电路的载波信号和调制信号经乘法器后，将调制信号搬移到了高频处，输出抑制载波的双边带调幅波，再经过低通滤波器，即可产生单边带调幅波；然后将已调信号和载波信号经乘法器后，则已调信号搬移到了低频和更高频处，再经过低通滤波器，即可恢复出调制信号。

此电路的设计思路十分清晰，原理较为易懂，结构简单明了，使用起来方便、稳定且实用价值较高。

关键词：高频；载波；调幅；调制信号。

一、概述1、设计任务要求设计一个简易的振幅调制解调器，该电路的载波信号和调制信号经乘法器后，将调制信号搬移到了高频处，输出抑制载波的双边带调幅波，再经过低通滤波器，即可产生单边带调幅波；然后将已调信号和载波信号经乘法器后，则已调信号搬移到了低频和更高频处，再经过低通滤波器，即可恢复出调制信号。

2、技术指标①振幅调制的载波部分采用高频信号发生器输出幅值为7mV，频率为20KHz的正弦波；②振幅调制器的设计采用乘法器产生抑制载波的双边带调幅波；③低频信号可以利用已有的信号发生器产生，输出2KHz的正弦波信号，幅值根据实际需要自行确定。

3、理论意义本课题其理论意义十分广泛且重要，涉及方面广，而且对电路基础、模拟电子线路、通信电子线路中的一些基础知识要求较高，对以往学过的知识是一次全面的复习。

同时也将理论知识应用到设与计与实践中。

二、方案分析1、整体方案分析（1）、本课题的调制电路原理框图（图1）如下：图1 原理框图载波由高频信号源直接产生即可，作为调幅波的载波，调制信号由低频信号源直接产生，二者经过乘法器后即可产生双边带的调幅波，工作原理如图2。