《沁园春

1 《沁园春·雪》

教学目标：

知识与能力：

1、积累“妖娆、折腰、稍逊、风骚”等词语。

2、引导学生欣赏词大气磅礴、旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生的形象思维能力。

3、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。

过程与方法：

1、通过诵读，整体感知诗歌内容，体会诗歌的感情。

2、通过想象，品味诗歌的语言，感受诗歌的画面美。

情感态度与价值观：

引导学生领会词赞美祖国壮丽和无产阶级革命英雄主义的感情，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。

教学重难点：

重点：

1、领悟写景、议论、抒情三者相结合的写作特点。

2、通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。

难点：

掌握凝练贴切的诗歌语言，提高鉴赏诗词的能力。

教学方法：

1、情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中激发情绪，品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

3、探讨引导法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解。

课时安排：

2 一课时

教学准备：

教师：尽量多地了解写作本词的时代背景；设计好引导学生理解诗歌的问题；制作多媒体课件。

学生：读熟这首词，查找这首词的写作背景，整理对诗歌的理解。

教学过程：

一、学情诊断

1、几名成绩一般的学生试读这首词，订正字音。

2、让学生展示课下搜集的背景资料。

二、导入

毛主席有一首词叫《沁园春·雪》，意境旷达豪迈，大气磅礴。蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春·雪》到底是怎样的一首词？今天我们一起来学习这首千古绝唱。

三、解题

“沁园春”，词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚寇仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌就因此而得名。词的内容与“沁园春”无关。“雪”是这首词的题目。

沁园春·长沙 毛泽东

高 山

教学目的

1、 了解词的有关知识

2、 抓住关健词语，理清思路

3、 体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。

教学方法：朗读――鉴赏

教学要点：诵读、领会、品评、鉴赏

教学过程：

1导语：中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位'前不见古人，后不见来者'，独领一代风骚的大诗人--毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗

毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从 黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

2.简介词的有关知识

词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。

两首词都出自毛泽东，都通过借景抒情和动静结合的写作手法，表达了作者积极向上，昂扬进取，向往美好明天的雄心壮志和伟大抱负。

《沁园春•长沙》上阙着重写景，由景生情，通过眼前意象，引发激昂慷慨的心绪，从而发问“谁主沉浮”，诗人通过多种视觉描写和动静结合的手法，生动形象的写出不同意象的不同特点。如：“百舸争流”中“百”表现出船只气势的浩浩荡荡，“争”表现出百帆竞发的场面；“击”赋予了雄鹰磅礴的气势。“翔”本是雄鹰的动作，用它描写鱼儿，突出了游鱼动作的强劲，更能表达诗人慷慨激昂的情感。这些都表现了诗人内心拼搏争取的形象。下阙写了作者的战斗风云，和同学们的年龄气质、精神状态、战斗行动及思想境界，并修改了成语“中流击楫”为“中流击水”，立誓复兴祖国之义，“遏”一词表现了作者恢宏的气势。整首词一气呵成，十分壮阔！

再看《沁园春•雪》，上阙描绘的是一幅冬日雪景，“千里”、“万里”通过夸张的手法表现出眼光所到之处一片银装素裹，“内外”“上下”“莽莽”“滔滔”两两分别相对照，不仅朗朗上口，更是写出了雪景的壮观和雪势的汹涌急切。

“山舞银蛇”“原驰蜡象”两者互文，运用比喻的手法表现了银装素裹的美景，“妖娆”一词突出表达了作者对雪后初晴祖国的大好河山的喜爱，并收束上阙。下阙列举了中“江山如此多娇”呼应了上阙“妖娆”，使结构更加严谨，中华的英雄好汉都“折腰”于如此多娇的江山，正面表现我国人民的爱国主义精神的普遍，侧面表现出我国江山的雄伟和壮美。“惜”“略输”“稍逊”“只”都委婉的表达了作者对上下五千年的皇帝文采不足，不擅文赋的见解，为“数风流人物还看今朝”的自信和雄心做铺垫，直接抒发了作者的壮志情怀，好一篇气吞山河之文啊！

两首词通过不同意象表达了相同的情感，都是作者对祖国山河的热爱和积极奋进的坚定自信，以及对未来的美好展望。这种昂扬向上的情感为之后的战争胜利奠定了坚实的基础。

《沁园春．雪》

学习目标：

1．理解、积累重要词语。

2．感知词中形象，理解作者思路和全词的主题。

3．理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。

教学步骤 ：

一．导入 新课：

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。

二、题解与背景，介绍作者。

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。作者介绍略。

三、教学新课

（一）检查预习：

1.准确读出字音。 稍逊 风骚 莽莽 滔滔 分外 妖娆 沁园春 成吉思汗 今朝 多娇

原驰 蜡象 素裹 数风流人物 （答案：ｘùn sāo mǎng tāo fèn ráo qìn hán

zhāo jiāo chí là guǒ shǔ）

2.结合上下文理解词语。 ①秦（始）皇 汉（武）帝 唐（太）宗 宋（太）祖 成吉思汗 ②惟余莽莽 ③顿失滔滔 ④山舞银蛇，原驰蜡象 ⑤红装素裹 ⑥折腰 ⑦略输文采 ⑧风骚 ⑨风流人物 （答案见课文注解）

（二）整体感知

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．齐读一遍。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。