沁园春

1 《沁园春·雪》

教学目标：

知识与能力：

1、积累“妖娆、折腰、稍逊、风骚”等词语。

2、引导学生欣赏词大气磅礴、旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生的形象思维能力。

3、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。

过程与方法：

1、通过诵读，整体感知诗歌内容，体会诗歌的感情。

2、通过想象，品味诗歌的语言，感受诗歌的画面美。

情感态度与价值观：

引导学生领会词赞美祖国壮丽和无产阶级革命英雄主义的感情，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。

教学重难点：

重点：

1、领悟写景、议论、抒情三者相结合的写作特点。

2、通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。

难点：

掌握凝练贴切的诗歌语言，提高鉴赏诗词的能力。

教学方法：

1、情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中激发情绪，品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

3、探讨引导法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解。

课时安排：

2 一课时

教学准备：

教师：尽量多地了解写作本词的时代背景；设计好引导学生理解诗歌的问题；制作多媒体课件。

学生：读熟这首词，查找这首词的写作背景，整理对诗歌的理解。

教学过程：

一、学情诊断

1、几名成绩一般的学生试读这首词，订正字音。

2、让学生展示课下搜集的背景资料。

二、导入

毛主席有一首词叫《沁园春·雪》，意境旷达豪迈，大气磅礴。蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春·雪》到底是怎样的一首词？今天我们一起来学习这首千古绝唱。

三、解题

“沁园春”，词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚寇仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌就因此而得名。词的内容与“沁园春”无关。“雪”是这首词的题目。

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沁园春原文、注释

（实用版）

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序言

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沁园春·长沙 毛泽东

高 山

教学目的

1、 了解词的有关知识

2、 抓住关健词语，理清思路

3、 体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。

教学方法：朗读――鉴赏

教学要点：诵读、领会、品评、鉴赏

教学过程：

1导语：中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位'前不见古人，后不见来者'，独领一代风骚的大诗人--毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗

毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从 黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

2.简介词的有关知识

词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。

两首词都出自毛泽东，都通过借景抒情和动静结合的写作手法，表达了作者积极向上，昂扬进取，向往美好明天的雄心壮志和伟大抱负。

《沁园春•长沙》上阙着重写景，由景生情，通过眼前意象，引发激昂慷慨的心绪，从而发问“谁主沉浮”，诗人通过多种视觉描写和动静结合的手法，生动形象的写出不同意象的不同特点。如：“百舸争流”中“百”表现出船只气势的浩浩荡荡，“争”表现出百帆竞发的场面；“击”赋予了雄鹰磅礴的气势。“翔”本是雄鹰的动作，用它描写鱼儿，突出了游鱼动作的强劲，更能表达诗人慷慨激昂的情感。这些都表现了诗人内心拼搏争取的形象。下阙写了作者的战斗风云，和同学们的年龄气质、精神状态、战斗行动及思想境界，并修改了成语“中流击楫”为“中流击水”，立誓复兴祖国之义，“遏”一词表现了作者恢宏的气势。整首词一气呵成，十分壮阔！

再看《沁园春•雪》，上阙描绘的是一幅冬日雪景，“千里”、“万里”通过夸张的手法表现出眼光所到之处一片银装素裹，“内外”“上下”“莽莽”“滔滔”两两分别相对照，不仅朗朗上口，更是写出了雪景的壮观和雪势的汹涌急切。

“山舞银蛇”“原驰蜡象”两者互文，运用比喻的手法表现了银装素裹的美景，“妖娆”一词突出表达了作者对雪后初晴祖国的大好河山的喜爱，并收束上阙。下阙列举了中“江山如此多娇”呼应了上阙“妖娆”，使结构更加严谨，中华的英雄好汉都“折腰”于如此多娇的江山，正面表现我国人民的爱国主义精神的普遍，侧面表现出我国江山的雄伟和壮美。“惜”“略输”“稍逊”“只”都委婉的表达了作者对上下五千年的皇帝文采不足，不擅文赋的见解，为“数风流人物还看今朝”的自信和雄心做铺垫，直接抒发了作者的壮志情怀，好一篇气吞山河之文啊！

两首词通过不同意象表达了相同的情感，都是作者对祖国山河的热爱和积极奋进的坚定自信，以及对未来的美好展望。这种昂扬向上的情感为之后的战争胜利奠定了坚实的基础。