【最新】人教版七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发导学案

1 第三节 生物圈是最大的生态系统

1. 素有“地球之肺”和“绿色水库”之称的生态系统是 ( ) A.森林生态系统

B.湿地生态系统C.草原生态系统D.城市生态系统

2. 下列关于海洋生态系统的说法,错误的是( )

A.由海洋和海洋生物组成

B.海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物

C.具有净化水源、蓄洪抗旱的能力

D.动物种类很多,大都能在水中游动

3. 下列各组生物中,能共同生活在同一生态系统中的是( )

A.猕猴和海豹 B.鲨鱼和海带

C.袋鼠和东北虎 D.熊猫和仙人掌

4. 人类作为生物圈的重要一员,人类的活动对生物圈的影响越来越大。那么,人类在生物圈中扮演的

角色是( )

A.生产者 B.消费者

C.分解者 D.生产者和消费者

5. 下列关于城市生态系统的叙述,错误的是( )

A.城市生态系统是以人为中心的人工生态系统

B.城市生态系统的食物链要比自然生态系统复杂

C.城市生态系统大量的能源和物质必须从外部输入 D.城市生态系统缺乏分解者

6. 动植物种类相对较少,结构简单,受人类活动影响较大的生态系统是( ) 2 A. 森林生态系统 B.草原生态系统C.农田生态系统 D.海洋生态系统

7. 明媚的秋日,一群南飞的大雁在湖边水草丰美的地方休憩,它们有的悠闲地取食植物的嫩茎叶,有的

在水面上梳理着羽毛,哨兵雁警惕地守卫着雁群的安全。不远处的草丛后,狼那绿莹莹的眼睛在闪烁

着。大雁是国家二级野生保护动物,因为盲目猎杀,数量曾经大大减少,近几年由于加强了保护,滥捕乱杀现象减少,大雁数量逐渐增多。

根据上述材料回答下列问题。

(1) 大雁是生活在生物圈中的一种生物,生物圈的范围包括

的底部、

的大部和 的表面。

(2) 对雁群中的一只雁来说,它的生活要受到环境因素的影响。哨兵雁、狼、草以及人等是影响它生活的 (填“生物”或“非生物”)因素,它与哨兵雁之间表现出的是 关系,与狼之间表现出的是 关系。它的生活还受到阳光、空气、水、温度等 (填“生物”

第1页/共6页 集体备课

课题： 种子的萌发

七 年级 生物 备课组

主备人 课型 新授 验收结果：

合格/须完善 分管领导 课时 2

教学目标：

知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐明种子萌发的过程

能力目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”

2、学会测定种子的发芽率

3、动手操作，观察种子的萌发过程。

情感目标 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感

重点、难点

重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

难点: 完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。 第2页/共6页

教 学 过 程

教师活动 学生活动 修改意见

导入新课

俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？

合作探究

(一)种子萌发的环境条件

1、 阅读课本P90-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）

2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：

⑴ 本实验应选择什么样的种子？

⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？

⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？

⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？

思考，根据生活经验回答。

阅读，

观察

思考并讨论

第3页/共6页 ⑸ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？

⑹ 总结 种子萌发的环境条件是

（二）种子萌发的自身条件

1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、

、 。

2、测定种子的发芽率

阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：

人教版七年级上册生物3.2.1种子的萌发说课稿

1 / 5 种子的萌发 说课稿

今天我说课的内容是《种子的萌发》，本节课我将以讲什么怎么讲以及为什么这样讲为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计这七方面加以说明。

一、说教材

首先，先来谈谈我对教材的理解。《种子的萌发》是人教版生物七年级上册第三单元的开篇内容，本节课是在学生已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之后，对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了知识基础。

二、说学情

对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，那么结合本班学生的心理发展特点来看，七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。

因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

【知识与技能目标】

说出种子萌发的环境条件和自身条件 人教版七年级上册生物3.2.1种子的萌发说课稿

2 / 5 【过程与方法目标】

1.通过自主探究以及观察，猜想，验证归纳总结出种子萌发的条件，提高独立思考能力。

2.通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。

【情感态度价值观目标】

进一步树立合作意识、自主探究意识，激发对生物学科的兴趣，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为：

四、教学重难点

【重点】

种子萌发的条件。

【难点】

探究种子萌发所需条件的过程。

五、说教学方法

根据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握，本节课我将采用讲授法，小组讨论法，自主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体，教师为主导。充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣，锻炼自己解决问题的能力。

第 1 页 共 5 页 【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册

3.1.2种子植物 教学设计（2课时）

一、教学目标：

生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。

探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。

科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。

态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。

二、教学重点和难点：

教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。

教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。

教学设计思路

本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。随后，再通过举例，了解裸子 第 2 页 共 5 页 植物和被子植物的结构和适应性。最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第1课时

【新课导入】

1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。

2.视频导入：千年古莲开花结果

思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。

【新课学习】

过渡：.图片展示不同形态的种子。指出能结种子的是种子植物。指出尽管这些种子形态多种多样，但在适宜的环境中都可以萌发，这说明种子萌发与种子的外部特征无关，而与其内部结构有关。接下来我们就通过实验认识种子的结构。