教学设计
第13课 对外开放格局的初步形成
作者：刘玉广
整体设计
本课概述
本课教材主要阐释了我国对外开放政策的实施过程及其主要成就，共分为三部分。第一目“经济特区的创办”，介绍了在邓小平同志的倡议下，深圳、珠海、汕头、厦门和海南经济特区相继于1980年和1988年成立，此后特区发展迅速，成为中国对外开放的突破口和经济体制改革的“试验田”。第二目“沿海经济开放区的开辟”，指出在邓小平同志的倡导下，中共中央、国务院决定开放沿海港口城市、沿海经济开放区，进而形成沿海经济开放地带，并在内地开放城市设立经济技术开发区。第三目“浦东的开发和开放”，主要介绍了浦东的地理、历史状况和浦东发展所依靠的有利条件以及取得的重大成就。本课概念较多，教师可以在课前复印相关资料给学生，供学生自主学习时使用。另外，教师注意引导学生从整体上认识我国对外开放格局初步形成的过程和意义。
思路设计
●教学重点
对外开放格局是如何初步形成的。
●教学难点
经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
●教学方法
本课涉及内容比较繁杂，具有较强的综合性，教学过程中一方面注意引导学生使用历史地图，培养学生运用历史地图获取有效信息的能力；另一方面也要防止把历史课上成政治课或地理课，要注意引导学生多从历史的角度看问题。
三维目标
知识与能力
(1)了解经济特区的设立情况，理解经济特区在社会主义建设中的作用和影响。
(2)了解沿海经济开放区的开辟情况和意义。
(3)记忆浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志的含义。
过程与方法
(1)利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。
(2)运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌。
情感态度与价值观
树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，增强学生的责任感、使命感。
教学设计
第13课对外开放格局的初步形成
一、课标要求
“概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。”
二、教学目标
（一）知识与能力：1、掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策。2、掌握沿海经济开放地带的形成和“走出去”战略，理解“走出去”战略的提出。3、掌握浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志。4、掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。
（二）过程与方法：1、利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。2、运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌。3、通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的中国逐渐卷入资本主义世界市场；今天我们又主动开放，与世界市场接轨，如何正确看待中国这两次融入世界市场？”等问题，组织学生探究。 （三）情感态度与价值观：1、树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。2、进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。
三、主要问题及知识重难点
探究的两个主要问题：“经济特区是怎样建立的？”“对外开放格局初步形成的特点是什么？”教学重点是对外开放格局是如何初步形成的；难点是经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
四、教学准备
教师：制作多媒体课件，包括搜集体现改革开放成就的影像资料，改革前后深圳、上海等经济特区、经济开放区巨变的图片，反映本地对外开放成就的图片或文字材料等，增加学生的感性认识。
学生：预习思考我国对外开放体系形成的步骤；对外开放格局初步形成的特点。查阅资料，分析我国对外开放的国际和国内背景有哪些，认识对外开放的必然性；上海浦东开发开放取得的成就。准备一张中国地图。
1 第13课 对外开放格局的初步形成
★教学目标
1、知识与能力：
（1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；
（2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；
（3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。
2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，问题讨论。
（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；
（2）培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；
（3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“当代的对外开放与旧中国对外开放的区别？”等问题，组织学生探究。
3、情感态度与价值观：
（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。
（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。
（3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。
★教学重点和难点：
重点：对外开放格局初步形成过程及特点。经济特区的建立，浦东的开发和开放的意义。
难点：对外开放的背景，经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，对外开放与旧中国开放的比较。
导入新课：
多媒体演示两幅图片，对照不同，引出发生这些鲜明变化的原因是什么？导出新课。
对外开放格局的初步形成
（一）背景：（材料展现，学生回答，老师做最后概括）
1、国际方面：
①20世纪70年代国际形势走向缓和
②世界经济一体化进程加快
③中国与西方国家差距拉大
2、国内方面：
①“十年动乱”的破坏，致使国民经济到了崩溃的边缘；
第13课对外开放格局的初步形成
K学习目标兀1•掌握经济特区、沿海经济开放区和沿海开放城市及上海浦东开发的基本史 实2.分析我国对外开放格局初步形成的特点。3.感受对外开放以来我国社会主义建设取得的 重大成就及其带来的变化。
K重点难点对外开放格局是如何形成的；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影 响
1. 创办经济特区
(1) 设立：我国将 _______ 、 ________ 、 ________ 、 _________ 、_______ 作为经济特区。
(2) 特点：以吸收和利用 ________ 为主，实行以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制
形式，经济活动以 _______ 为主。
(3) 意义：在发展外向型经济方面，成为全国排头兵，具有 __________ 作用。
2. 开辟沿海经济开放区
(1) 沿海开放城市： _____ 年，国家开放 _______ 、 _____ 等14个沿海港口城市。
(2) 沿海开放区：1985年以后，长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和 ____________ 相继开
辟为沿海经济开放区。到1992年，形成了沿海经济 _____________ 。
3. 经济技术开放区：在沿海和其他地区的开放城市中，划出一定区域建立。
4. 开发和开放浦东：1990年，中央政府决定以开发开放浦东为龙头， ______________ 成为中
国90年代改革开放的重点和标志。
5. 对外开放局面逐步形成
(1)我国已形成 ________________________________________________________的开放体系。
(2)标志着我国 ___________________________ 的对外开放格局的初步形成。
⑴经济特区的“特”是指特殊的经济管理体制和经济政策。经济特区不是政治特区，仍然 实行社会主义制度。(2)特别行政区的“特”是指享有特殊的法律地位和特殊的社会制度与 生活方式，即实行资本主义制度和资本主义生活方式。
