英语人教版五年级下册unit3 read and write

2015-2016学年度第二学期

英

语

阅

读

课

教

案

吉隆中心小学

陈慧玲

2016年4月2日

Unit 3： My school calendar

Part B ：read and write

一：教学目标与要求

1) 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。

2) 能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look

for

3) 能听懂“Let’s check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。

4) 能完成写作任务

5) 检测学生对本单元主要知识点的掌握情况

重点：

能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。

难点:

句型：We will....的掌握及回答；当堂写一篇邀请函

教学准备:

PPT、扩音器、教具卡片

教学过程：

一：Warming-up

1.Free talk:师生问答，生生问答（锻炼学生的口语）

Eg: When do you get up?

What’s the weather like today?

Which season do you like best?

When is Children’s Day?

2.Brainstorming：复习学过的第一到第三单元的单词：eat breakfast，spring，

February…

二、新课展示（Presentation）

1、教师用多媒体课件展示，让学生猜谜语,让学生猜出spring，egg，Bunny。一步步引导学生进入我们这节课的主题：Easter party。

2、教师出示图片，介绍Easter的来源，时间，和一些相关习俗。

3 、教师在PPT展示图片，act and read，边看边做动作，齐读短语：roll Easter eggs，

eat chocolate eggs， meet the Easter Bunny…

Unit 2 My favourite season B Read and write教学设计

小学英语(PEP)五年级下册

汕头市濠江区南山小学 张卿丽

本教学设计是新版PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season 第六课时Part B Read and write的教学设计，这节阅读课将从教学理念、教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学重难点及解决策略、教学过程、板书设计和教学评价方法等几个方面进行设计。

一、教学理念

以学生为主体，教师起主导作用的教学理念，阅读篇章遵循“整体—部分—整体”的原则，重视对学生学习习惯的培养与学习方法的指导，开展多种类型的学习活动，在教学中主要通过多媒体资源获取丰富的图像和视频进行多个情景的创设，让书本上的知识尽量贴近生活，运用于生活，并使学生热爱生活。通过游戏形式，活跃课堂气氛。通过自主探索与合作互动形式相结合，全方位调动学生学习积极性，扩大知识的广度和深度，提高教与学的能力。

二、教学内容分析

“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元的核心话题。其中Part B Read and write充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以篇章的形式呈现了一年四季的不同特点，最大限度地激发学生的学习兴趣，紧密联系小学生的生活和学习实际，将有关季节的教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于阅读、理解。

本节课文章以机器人Robin来介绍一年四季的特点，主要句型是：I like

spring… because … ./ I like summer, but… ./ What lovely colours! The

leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It is white everywhere.其实本课是将前几课内容进行了有效的整合，通过前面课文的学习，学生在阅读这篇文章时难度不大，比较容易出现的困难是一时不能辨别文段中fall的两个含义以及难以用流利的英语书面表达四季的情景，因此教师要充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，发展学生对语言的综合运用语言能力。

1 Robin likes all the seasons

一、Warm up

1. Greeting

2. Ask and answer with T & Ss

(1)Hello, boys and girls. My family name is Lin. So you can call me ….

Good afternoon, boys and girls.

Ss: Good afternoon, Mr Lin

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

(2)T: Hi, this smart boy, what’s your name?

S1: My name is ….Let’s be friends, OK? (Shake hands)

(3)T: Hello, girl, your name please? I like summer. What about you?

S2: Yes, I do. / No, I don’t.

T: Yes, summer is very hot.

(4)T: And boy please, which season do you like best? Why? What colour is spring?

S4: I like … best. Because I ….

(5) T: Do you like …? Whant can you do in …?

2. T: So I know something about you. Do you want to know about me?

Ss: Yes.

T: OK, please enjoy some pictures about me.

Wow! Oranges. I like them.\

And yummy ice cream.

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

1 / 5

人教版小学五年级英语下册第三单元

人教版小学五年级英语下册第三单元 A 部分 read and write

教学设计 一、 教材分析：

本课时的教学内容是人教版五年级下第三单元 Part A Read

and write, 本节课是 Unit3 中的第三课时， 本节课主要是学生能理解 John 及其家人的生日和掌握主要句型：

When is your birthday? Its in . 本节课是在学生掌握自己生日表达方法的基础上， 让学生学会如何表达和询问别人的生日。

在让学生学会知识的同时， 也让其学会了如何关心家人和他人。

二、 学生分析 学生在学习本课之前， 对十二个月份的单词已熟练掌握并且会用 When is your birthday？ 询问他人生日及回答他人对自己的提问。

本课时的话题是谈论家人的生日， 也是学生比较感兴趣的话题， 容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来。

三、 教学目标 知识目标：

1 100%的学生理解和掌握人名后加s 表示某人的 2 100%的学生会使用 When is your s birthday？ 询问他人家人的生日及正确回答他人对自己的提问； 能力目标：

100%的学生会制作自己家庭的生日表， 会和他人谈论家人生日的话题。

情感目标：

记住家人的生日， 学会关爱家人， 关爱他人。

四、 教学理念：

采用任务型教学法， 在教学中创设真实情境让学生学会用所学语言去交际。