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英语人教版五年级下册Unit6Read and write

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五下Unit6 work quietly

Read and write 上叶小学李子燕

一、教学内容分析

这是本单元的第六课时，本课时是一篇阅读内容。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；该部分内容分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，第二部分看图完成句子填空。

二、学情分析

本课的教学对象是学过两年多英语的五年级学生，此阶段学生仍旧天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。

在本单元前五课时中，学生已经学习了动词的现在进行式形式，并能运用现在进行时询问并回答某人正在做某事。

三、教学目标

（一）、知识目标：

1、能读出并理解新单词或词组the world robot exhibition,making sushi,

Canadian, Spain,Spanish等词

2、能在图片的帮助下读懂小短文，

3、能够在图片的帮助下，并根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）

（二）、能力目标：

1．能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）或关键句（key

sentences）进行阅读判断的技巧。

2.能仔细读图并获得相关信息

3能模仿录音表演自己喜欢的片段

4.能用所学写一写自己的robot,并能很好地进行小组活动。

四、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流2.难点：句子Sarah and

Robin are talking to the Spanish robot.的talking的理解 五、教学准备

词卡，单词，练习纸，PPT，投影等。

六、教学步骤

Step1.Greeting and warm up

Good morning, boys and girls./Nice to meet you. I’m your new English teacher ,

Ms Li. Hello, boys and girls./Hello, Miss Li. Let’s enjoy a video and try to

remember :What are they doing?

通过简单的师生交流进入今天的学习主题现在是个视听的时代，动听课前播放机器人各种动作视频，为后面教学做铺垫，精彩有趣的视频总能吸引人的眼球，在课前播放这个内容也是想达到这一目的。这块内容是为了激发学生有关ing词组及句子等旧知，为后面的教学做铺垫。

Step2.Presentaion

1. T:What is she/he doing? Ss: He’s/She’s……

T:What are they doing? Ss: They are……Work in pairs.

2. Let’s chant.(Teach Sushi)

这块内容是为了激发学生有关ing词组及句子等旧知，为后面的教学做铺垫。

3. Act and guess

S1:What are you doing ? S2:Guess!

S1:Are you eating/drinking…..? S2:Yes, I am./No, I am not. Ss act.

4. Learn robots from different countries.

Guess, what is this robot from? He is from China. He is a Chinese robot.(Teach:

Spain /Spanish, Canada/Canadian, USA/American)

Look, he’s a______ robot. 学生也许会说good, cool, funny. 教师课件圈出图片信息，学生也许会说a China’s robot, 教师Yes, he’s from China. He’s Chinese robot.

接着让学生看图说出其它图片(a/an)_______robot(s)，并通过读图了解并会读a

Canadian robot, a Spanish robot.

情景图是一个很强大的教学资源，是无声的语言，有时却能给你超乎文字所能给你的感受。所以文本前我借用情景图解决部分知识点，为顺利进入文本铺好路。 5. Learn the context

Before reading : Listen to rhe tape and answer the questions: What is Alaska doing?

While reading: Wow, you really have magic eyes,big hands for yourself.

Now boys and girls, open your book to Page63, Let’s read the story carefully, try to

underline the key words or sentences, and then fill in the blanks.

6. Listen and repeat

7. Read follow the computer

8. Choose your favorite part , read and act in groups.

这么好的文本，我觉得只要学生喜欢就应当让他们说一说，演一演。所以

T：Here are many pictures of robots. Which one do you like? Choose your favorite

part and try to act in groups.

Step3Writing

1. T:What else can robots do? Let’s go to the World Robot Exhibition.

What is the robot doing ? He is……

2. Fill in the blanks.

3. SS Writing

Great Robots

There are many robots in the exhibition. Look! Some

robots are . The Canadian robot

is . The Japanese robot is .

The American robot ___________.The Spanish robots

_______________.

Wow, the robots are so great!

Step4 Homework

1.Listen and repeat the test five times. (听读课文5遍)

2.Act the dialogue out with partners.（与同伴表演对话）

What are they doing? I’m……………

Are they ………………….? Yes, I am./No, I am not.

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新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案

新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案

Period 6 Part B Read and write，Let’s check，

Let’s wrap it up，Part C Story time

本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。

知识目标

1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a

look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；

2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；

3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；

4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap

it up的句子；

5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。

能力目标

1．培养学生从课文中提取细节信息的能力； 2．培养学生的读图能力；

3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；

4．培养学生的表演能力。

情感目标

1．培养学生乐于交友的意识；

2．教育学生要合理地安排自己的时间；

3．培养学生养成遵守行为规范的意识。

教学重点

1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；

2．能够复习和巩固现在进行时的用法。

老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。

学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。

人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly-6教案

人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly-6教案

1 Unit Six Work quietly！

Content Part B Read and write Period Lesson 6

Teaching Plan Remarks

Teaching

aims 1. To understand the story and read it correctly.

2. To fill in the blanks on Page 63.

3. To understand the Chinese meaning of sushi, teach

in the text.

4. To raise the Ss’ interest in learning English by

doing actions, playing games, chanting and finish-

ing the tasks.

Important

points 1. To read the story with the right tones.

2. To finish the sentences correctly.

Difficult

points To read and write the story with the continuous

tense.

Teaching procedures

Step 1 Warming up & Revision

1. Greet the class.

2. Show the word cards quickly. Have the Ss try to catch the

words and spell them out.

3. Recite the dialogues in Let’s talk.

Step 2 Presentation & Practice

人教版小学英语五年级下册第六单元第五,六课时教案

人教版小学英语五年级下册第六单元第五,六课时教案

人教版小学英语五年级下册第六单元第五，六课时教案

Period 5 Let's spell Read and write

Learning aims(学习目标)

1. 能拼读含有字母组合wh的单词。

2. 能理解Read and write 部分并完成相关的练习题。

Important &difficult points(重难点)

1. 掌握字母组合wh的发音。

2. 理解和读Read and write 部分。

导学探究

Step1 : 预习温故

1. T: Whose ruler is this ? S: It’s mine.

T: Whose schoolbag is that ? S: It’s hers .

T: What is she doing? S: She is reading a book.

T: What are they doing? S: They are having English class.

2. Spell these words :chicken, shirt, shorts, sing, pink. library,

grapes.

Step 2. 新课内容展示

1. Teach letters wh pronunciation /w/ /h/

2. Spell some words : what when where whose who

3. Listen to the tape and follow read it.

4. Teach these sentences: What are you saying ?

What are you doing?

Are you cooking? (理解这些句子，并知道如何回答)

Step 3. 合作交流，师生共建

1. Spell words: what / white wait / when weather / whose

小学英语_五年级英语下Unit6Workquietly!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_五年级英语下Unit6Workquietly!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

1

课时备课

课 题 Unit 6. Work quiely 课 时 4

备课教师 XXX 单 位

教学目标

1.能够在图片的帮助下读懂对话，能够根据对话内容完成句子填空练习。

2.能够在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。

教学重点

1.熟练地运用本单元所学词汇，句型进行交流。

教学难点 2.能读懂故事并表演故事，理解个别单词的意义。

教学准备 情境教学法；任务型教学法。

教 学 过 程 复 备

Step I、Warm-up

1. 复习已学过的动词现在分词形式。

T： This is my friend, his name is Baymax, he is a robot.

He has many robot friend. Do you want to know them？

出示机器人图片，学生说句子。

T: What is the robot doing?

S: He is …

【设计意图：认识不同的机器人朋友，说句子的同时复习已学过的动词现在分词形式，活跃气氛提高学习兴趣。】

Step II、Presentation

1. T：Robin has some new friend. Look.

Can you guess where are they from?

出示Robin 和他的机器人朋友，让学生猜测他们来自哪里？

【设计意图：学生根据问题阅读文本，找出这些机器人的来处，对文本进行初步的了解。】 2

So they are from different countries, what are they

doing? 播放全文录音，请学生口头回答这些问题，并在表格中意义显示这些机器人正在干什么？

1. Fill in the blanks.活动。做课文下面的填空题。要求学生在课文中圈一圈关键词作为完成练习的依据。请学生一起修正错误，呈现答案。

【设计意图：采用总分总的方式，现让学生对文本有一个大体的了解，然后进行局部的细节处理，通过一个个任务型教学，使学生达到对文本的掌握和理解。】