英语人教版五年级下册Unit6 PartB Read and write

1 / 8 Unit 2 My favourite seasons

一、单元教学内容分析

本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。

单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and

answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。

各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。

二、学情分析

谈论季节是学生们生活中非常熟悉的话题，他们在生活中已经有了四季的体验并形成了自己的喜好，他们很乐意与同伴表达和分享自己的喜好和感受。学生已经能够表达四季的天气特征和部分活动的名称，在本单元的学习中，一步一步带领学生学说四季的名称，表达自己喜爱的季节，从不同的角度去分析和表述喜欢这个季节的原因，让孩子们了解和发现四季的缤纷多彩。

Unit1 My day

单元备课

教学目标

知识与技能

1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning

exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat

dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk,

go shopping , take a dancing class;

2．能够听、说、读、 写句型：When do you finish class in the

morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the

weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.

I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.

3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k和1pl1。过程与方法

通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。

情感态度与价值观

能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。

课时分配

Lesson1PartA Let's learn& Ask and write

Lesson 2PartA Let's try&Let's talk

Lesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》A

Lesson4Part B Let's learn&Do a survey

Lesson5Part B Let's try& Let's talk Lesson6PartB Read and write

PEP 5 Unit4 When is Easter？

Read and write教学设计

【教学内容】

本课取自PEP小学英语五年级下册第四单元Read and write, 是一节读写课。要求学生阅读四篇描写小猫成长的日记并在完成连线后正确规范地仿写有关小猫的两个句子，并能将所学知识迁移运用到真实情境中。

【教学目标】

1.知识与能力目标

1）所有同学能够在图片的帮助下读懂日记,并完成连线活动。

2）能够根据日记内容，结合连线并仿照例句， 写出两个描述小猫生长状态的句子。大部分同学能够总结所书写句子的规律。大部分学生都能迁移应用所学知识于真实情境。

2.过程与方法目标

1）结合图片通过通读文段和小组合作等，获取主旨大意和细节信息，培养合作学习意识。

2）通过听录音跟读、shadow reading等形式掌握正确的语音语调。

3）运用所学单词和词组完成对小猫的描述，并能迁移运用于真实情境。

3.情感态度与价值观目标

培养学生观察生活、坚持写日记的习惯。

培养学生爱护动物、保护动物的意识。

【教学重难点】 1.重点：获取日记的主旨大意和细节信息。

2.难点： still、 noises、 open 等单词的含义和应用；根据日记信息完成连线和有意义句子的书写，及知识的迁移运用。

【教学过程】

Step1.Pre-reading

1.Free talk

2.Ask and answer

教师出示节日及动物生日的图片，学生用 When is… ? It’s on… .来练习句子。教师先引导一起说，学生再两人一组操练。展示。

【设计意图：通过这一环节，激发学生学习兴趣，复习本单元日期，为接下来的学习做准备。】

Step 2.While-reading

1.刚展示的图片停留在最后一张猫的图片上。教师通过问 Whose cat

is it? 引出Sarah’s cat. 教师语言引导：Sarah is so happy these

PEP小学英语五年级下册

Unit5 Whose dog is it?

Part B Read and Write

教学设计

授课年级：小学五年级

教材版本：PEP五年级下册Unit 5

课题名称：Unit 5 Robin at the zoo

授教课时：第5单元第6课时

授课课型：阅读课

授课时间：40分钟

一、指导思想和理论依据

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中自然习得和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

二、教学内容分析

本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时。是第五单元B部分知识的整合。主要围绕“Robin 在动物园”这一话题展开，通过阅读文本自然习得词汇

dancing, walking, flying, running, excited, 以及了解like 的含义，并会在情境中表达动物正在做的动作和相关句型。通过肢体，情景更好的激发学生学习英语的兴趣。在前面几课，同学们对词汇、对话的学习已经有了基本的掌握，也为本节课奠定了学习基础。

本课时的重点是单词的理解以及核心句型的实际运用。Read and write 分为阅读和书面回答问题两个部分。阅读部分通过呈现 Robin 和 Sarah 在动物园，Robin 看到了许多动物并模仿这些动物的场景，话题有趣，接近学生的实际生活。

三、学情分析

本单元的教学对象为小学五年级学生，经过小学两年多的英语学习和积累，已经掌握了一定量的词汇，具备了初步的听说读写能力，还具备一定程度上的口语交际能力，掌握了一定的学习方法和阅读技巧。大多数学生能积极参加课堂活动。 本次授课是Part B 知识点的扩展，经过前期调查发现学生们对现在进行时的句式有一定的了解。有了之前知识点作为基础，学生在与同伴的交流互助时能学会使用英语与他人合作学习，在合作中发展语言沟通、交流、运用等能力，从而全面提升英语水平。