英语人教版四年级下册Unit5 PartB Read and write

Unit 5 My clothes

Part A 第一课时

一、将下列句子改成一般疑问句，并做肯定和否定回答。

1. This is my jacket.

___________________

___________________

2. These are my shoes.

___________________

___________________

3. This is a hat.

___________________

___________________

4. Those are John’s shoes.

___________________

___________________

二、用所给词语的恰当形式填空。

1.— Are these_______(your)? —Yes, they are.

2.— Is this John’s? —No, it’s_______(Mike).

3. My______(shoe) are white.

4. They’re______(Chen Jie).

三、选择合适的句子补全对话。

A: What time is it?

B: 1.__________

A: Peter, is this yours?

B: 2.__________ My hat is red. It’s Amy’s.

A: 3.__________

C: Yes, it is.

A: Here you are.

C: 4._________

A. No, it isn’t.

B. Is this hat yours, Amy?

C. It’s four o’clock. It’s time to go home.

D. Thank you.

答案：

一、1. Is this your jacket? Yes, it is./No, it isn’t.

四年级上册Unit 4 B Read and write

教学设计、执教：朋薇

教学目标：

1. 能借助图片和查找相关信息等策略，读懂本课短文，理解大意。

2. 能划分意群，模仿录音较为流利的朗读短文。

3. 能根据图片、语境选择合适的词，抄写在所给的句子中，把句子补充完整。

4. 能结合实际，介绍自己的客厅，再补充句子，完成短文。

教学重点：

1. 复习方位词汇：in, on, under, near.

2. 复习有关房间的词汇：living room, bedroom, study, kitchen,

bathroom ,及房间里的物品词汇：table, phone, bed, sofa,

fridge,chair,desk等。

3. 阅读并理解短文，流利朗读。

4. 补充句子，介绍自己的客厅。

教学难点：

使用The ...is on the....句型描述房间里的物品，区分单复数，灵活运用方位词。

教学过程：

一、 热身导入

1. 完成第39页let’s do.

2. 我说你做。T：Put your finger on your head.Put your finger in your ear......

3. 导入课题Unit 4 My home.

二、 复习巩固

1. 教师创设情景：我有一个新家，但家里空空的。询问学生需要哪些房间，复习房间词汇。

2. 教师创设情景：我新家各个房间里也是空空的。询问学生需要哪些物品，复习物品词汇。引导学生将其贴到对应的房间。

3．教师创设情景：学生将物品词汇贴到对应的房间时，缺少了一张词图books。T:Where are the books?Can you find them?感知生词：find,

them.

4．词图匹配。教师出示物品英文词汇卡，强调词汇中的重要音素，引导学生匹配到黑板上对应的图下面。

三、 阅读、理解文本

1．出示文本图片。T：What’s in Wu yifan’s living room? Ss:....

教学目标： 能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务，能够按意群和正确的语音语调朗读该组句子，在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型，综合运用本单元的核心词句。

教学重难点： 按意群和正确的语音语调朗读该组句子，注意书写句子的首字母大写及单词之间空格等书写格式。

学情分析：学生已掌握简单的时间表达法，能够在情景中运用句型What time is

it?It’s....询问时间并回答。能够在情景中运用句型It’s time to.../for...来描述即将要做的事情。

教学过程：

Step 1. 热身活动 和学生简单交流，进行口语交际。

Step 2. 复习数字1--12.课件出示钟表图，让学生数数字，说时间。用What time

is it? It is....句型来问答。

Step 3. 课件出示数字，看图片，学生快速说出数字。给说得快的小组加分。

Step 4. 课件出示的句子，让学生读出句子，并关注for 和 to 的用法。说出更多关于for 和 to 的句子。

Step 5. 背诵课本第15页的Let’s do .的内容。

Step 6. 让学生打开书本第19页，阅读课文，阅读之前先给出问题和时间，让学生按要求去找答案，并在句子下画关键词。

Step 7. 完成图片配对练习。学生听录音，模仿跟读对话。提醒学生根据句子意群朗读。

Step 8. 让学生看图口头描述Look and write 部分的图片。然后书写在四线格上。提示学生注意句子开头首字母应大写。

Step 9. 请学生在黑板上进行书写展示。老师点评学生书写情况并及时改正。 Step 10.学生独立练习书写。

Step 11.学生完成教材中的个性化书写活动。学生在空白时钟上添加时针，分针，确定时间。独立仿写句子。 提醒学生注意句子开头首字母应大写，单词间要空格。

Step 12. 放课本歌曲，让学生跟唱放松。

Unit2 B read and write

一、教学目标：

1、知识目标：能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。能按照意群和正确的语音语调朗读该组句子。在有意义的语境中抄写核心句型并实际独立书写核心句型。综合运用本单元的和新句式。

2、能力目标：

能够利用It’s time to /for ….进行交际。

3、情感目标：教育学生合理安排时间,在适当的时间做适当的事情。

二教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。

三教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's...

四、教学准备： 课件、

五、教学步骤：

一． Warm-up

1 Let’s sing a song

（设计意图 让学生在英语的气氛中进入英语课堂。）

2出示课件 考考学生的眼力。学生根据出示的课件快速说出短语。（设计意图 复习所学短语，为后面的句式操练做铺垫）

3出示句式，学生根据提示补全句子。尽可能的多提问学生。（设计意图 根据所学句子，让学生对句式有一个整体回顾）

4 出示课件，学生根据时间和图片自己组织句式。再次对句式有一个整体的描述。（设计意图 通过时间和事件让学生能够综合运用）

二 Presentation

1 学生打开书 自读read and number 并标出序号。校对序号，时领读，学生自读。出示课件让学生根据图片能够复述内容。（设计意图 给学生自由发挥时间，让学生充分感知文本，并根据自己的判断做出选择和复述）

2出示文中的主要句式，提示学生注意开头字母应大写。给书生书写时间，练习书写。比一比谁写的好。请学生在空白时间上填上时间，独立书写句子。（设计意图 培养学生综合运用语言的能力）

3 Let’s check 播放录音，学生听音标号。（设计意图培养学生的听力习惯）