论音乐教育在素质教育中地位及作用

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浅谈音乐教育在素质教育中的作用

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教学资料范本

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山东邹平明集：颜芳

教育是一种旨在挖掘学生自身潜能.以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。

音乐教育作为一门基础学科.首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术.来反映人们的思想、情感以及社会生活.使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好.具有对音乐美的感受、表现能力 和初步的鉴赏、创造能力.教会学生如何认识生活、感受生活并在一 定意义上创造生活.从而促进学生健全的人格和健康的个性.促进学生的全面发展。其目的是培养人.培养学生全面发展的能力.在这一 点上.音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。

首先.音乐教育有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中.教师 通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形式.让学生全身各种器官都能活跃起来.在提高兴趣和注意力的同时. 也促进了学生记忆力的提高。并且.音乐能改变人的情绪.在日常生 活中.我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐.能使我们浑身放松.精神愉快.对改善记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言： "一种美好的心情.比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。"其次.音乐教育能激发学生的想象力和思维力。在教学过程中.教师通 过让学生欣赏《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等优秀作品.借 音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想.让学生尽情畅想草原之夜独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的 境遇美.使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。第三.音乐教育能培 养学生的节奏感.

3 / 3 促进时间知觉的发展。音乐是一门节奏性很强的学科.在教授过程中.学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的 乐感.尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时.教师应注意教会学生从身 体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏.并运用到乐理中去.增强学生的节奏意识。

浅谈音乐教育在素质教育中的作用

在多年的音乐教育生涯中，深深地体会到音乐有着春风化雨、润物无声、渗透陶潜移默化的育人作用，对人们的素质教育有着一种特殊的作用。

我们都知道，人的素质有许多方面，有政治素质、思想素质、心理素质、身体素质等等，这些素质相互渗透、相互关联，那么素质教育，我认为就是德、智、体、美、劳几方面的综合教育。在知识经济懂得浪潮中，特别在“高考指挥棒”和“升学率”的制约下，从学校到家长，学生都是过分强调智育的发展。他们之间碰了面的问候肯定就是：“学习怎么样？”“成绩好吗？”，这情况对素质的培养性形成了很不平衡的局面，有的学生只懂数学、语文、英语、但要他唱一首歌却丑态百出，连“1234567、”都唱不准，更谈不上懂些乐理知识了。对于中专学生来说，乐理知识的贫乏就更为突出，有些学生连聂耳、贝多芬是谁都不知道，有的文化课学得挺好，但缺乏正确的人生关，不关心国家大事，不孝敬父母，不关心他人，不热衷周围的事物，这些人一旦在学习、生活上遇到一些挫折，便心灰意冷，甚至有轻生的念头；有的整天只知道紧张的文化课学习，形成呆板机械的思维方式，只知道死记硬背，不善于联想、不善于想象，面对这些现象，我们作为教育工作者不得不感到素质教育面临着危机，正因如此，我们国家教委及时地提出，要由“应试教育”向“素质教育”转轨工作，并把艺术教育的重要途径，那么，我们

作为音乐工作者，怎样才能使音乐教育在素质教育中发挥积极、主动的作用呢？

一、音乐教育中的思想素质教育

思想素质教育分为政治和道德品质两方面，政治思想教育就是：拥护党的领导、坚持当的基本原则、爱祖国、爱人民，继承革命传统。道德品质教育就是：“孝敬父母、遵纪守法、热爱劳动、关心集体、友爱同学。”音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容和政治内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来，因此，它是向学生进行思想素质教育的生动有效的形式，所以，在音乐教学中，我根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内容，把思想素质教育融入审美教育之中，使音乐课和政治课思想品德课协同进行，例如：我在教唱《中华人民共和国国歌》时，结合歌曲的感情和音乐形象，介绍作品的创造背景，讲述中国人民在共产党的领导下、浴血奋战、保加家卫国的斗争历史，让学生知道今天的幸福生活来之不易，自发地产生对祖国的责任感，珍惜生活、珍惜时间、发奋学习，这实际上就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义的教育课。

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在技校学生综合素质教育中的作用　

◇广东省轻工业高级技工学校　刘舒琴　

【摘　要】本文阐述了音乐教育在技校教育中的积极作用。音乐艺术是综合的艺术，它所包含的内容非常广泛，　

是其它任何艺术形式所不可代替的。音乐有着丰富的情感，可以通过情感的体验使普通的技校学生更广、更深、更自　

然地接受音乐艺术的教育和培养。音乐教育作为文化传播的载体，可从各方面全面提升技校学生的修养和综合素质。　

【关键词】音乐教育道德素质情操审美能力心理素质创造力文化视野　

技校教育是为社会培养合格的劳动者、使其成为具　

有一技之长的专业人才的学校教育。它要求学生真正地　具有从事某种职业或劳动岗位所需的知识和技能，是提　

高全民劳动素质的重要途径。经济的发展与社会的进步．　使人才培养不只是局限于单一的培养模式，而是要通过　

多种方法和途径来提高学生的综合素质。不仅在专业技　

术上有所突破，更重要地是对学生的精神层面的熏陶。　音乐作为文化的一种表述形式，对技校学生的思想道德　

素质、业务素质和身体心理素质具有很强的渗透力和很　大的影响力，对于培养技校学生生活的艺术、个性的建　

构和创造力等方面具有重要作用。　学校不仅是培养学生专业能力的地方．更重要的是　

教育人的重要阵地。人才培养首先强调的是培养“人”．　

指人的品德、修养、内涵，然后才是培养“才”。即专业　知识和技能。音乐欣赏课程的开设，有助于从艺术的角　度提高技校学生的综合素质。　

的世界观和人生观，具有克服困难，孜孜不倦，积极向　

上的信心和决心。中学思想政治课是创新教育的重要阵　

地。新教材也很注重培养学生的创新意识。多种教学方　式的尝试可以促进创新教育，是值得提倡和发扬的。　

中学生是未来社会的主力军。随着知识经济的迅速　发展，对中学生的创新精神培养成败，会成为经济和社　

会能否继续发展的决定因素。提高民族创新能力的关键　在人才，基础在教育。时代需要创新精神，创新是教育　

浅谈音乐教育与素质教育的关系

在人们的观念中，音乐教育一直被认为是“副产品”，人们只是把音乐教育作为“其他学科”，作为德育教育的辅助手段、智育教育的附属。其实，音乐有其不可替代的社会功能，有其自身的目的和价值，作为一门学科进入基础教育课堂，有其重要的意义与作用。如今，素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教育是中学素质教育中不可忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情谊、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可替代的重要作用。

根据音乐艺术的特点，通过音乐教育进行素质培养主要体现在以下方面：

一、音乐教育对学生思想道德素质的发展有其独特的作用

音乐具有教化功能，自古而然。《乐记》记载:“乐也者，施也。”“先王之为乐，一法治人，善则形象德矣。”这说明“乐”有对人施行教化的作用，用得适当就能使人们的行为符合德行的要求。在当前的音乐教育中，我们应采取艺术性和思想性融为一体的方式进行。这种影响和教育是潜移默化的，具有影响人的精神世界的巨大力量，可在崇高美中得到充分的体现。崇高是音乐美的一个重要范畴，和赞美、歌颂等精神内涵密切相关，和英雄、正义、理想、信仰等对象相联系。如贝多芬的《欢乐颂》等作品表现出人类对和平幸福的祈求、对苦难和忧患的同情、对自由和光明的渴望，渗透着崇高的人道主义精神。崇高的巨大的感召力，使人们向往纯真，高临于平庸与卑鄙渺小之上。良好的音乐教育以美妙的音乐作用于人的情感，以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的渗透，乃至灵魂的陶醉，从而使人的修养提高，达到崇高的思想境界。

二、音乐教育能促进学生智能素质全面发展

音乐促进智能的发展已为全社会之共识，越来越多的家长给孩子买乐器、请家教进行各种音乐智能投资，目的是以乐器为手段开发孩子的智力。音乐是通过对声音的高低、长短、强弱、音色等因素有目的地选择和组织，从而构成一定的音乐形象，以表达人的思想感情。音乐的声音形象作用于人的听觉，能使感受者产生一定的想象和联想，进而在头脑中形成一定的富有情感的意象，在情绪上受到感染和陶冶，同时还能促进注意力、想象力和思维能力的发展。许多世界名人都与音乐有密切关系。马克思、恩格斯、列宁精通音乐，他们的论述中有许多涉及音乐的精辟论述；法国哲学家、教育家卢梭撰写过《音乐辞典》中的音乐条目;作家泰戈尔也是位作曲家，是印度国歌的曲作家;爱因斯坦同时也是小提琴家，他曾说:“我从音乐中获得的东西要比物理老师给的多得多。”可见，音乐对于开启人们的智慧有巨大的作用。