赋泥土予生命 姜新伟 【摘要】一块泥土是没有生命的，但是，通过陶艺家的设计制造，就会使冰凉的泥土产生出生命热情。陶瓷泥土的可塑性特征，使陶艺 作品呈现出千姿百态的造型。 【关键词】紫砂泥；陶瓷艺术；艺术特征；文化； ’ ．一块泥土是没有生命的，但是，通过陶艺家的设计制 造，就会使冰凉的泥土产生出生命热情。陶瓷泥土的 可塑性特征，使陶艺作品呈现出千姿百态的造型。 中国是个陶瓷大国，干百年来享有美誉“陶瓷母邦”。中国的陶 瓷艺术也被视为足以体现本国文明成就和精神风采的重要方面。 中国的现 境之下，从固有传统的艺术 造型样式中脱离而出，不断地探寻自身的审美形态，开始追求陶 艺语言的审美性与现实生活的完美契合 从而有了陶艺从观念到 语言的变革动力，形成现代陶艺开放性，兼容性的新特点。 利用泥土的可塑性，经过高温的烧结、变形，陶艺作品呈现出干 变万化的形态，凝集了陶艺家的情感和智慧。陶艺是土与火的相 熔炼的艺术，土与火的痕迹纹路，通过泥坯的材质，釉色充分展 示出来，是生命热情注入土坯中的结晶。陶泥、瓷土在陶艺家的 手里，经过揉搓、旋转、挤压、捏拍，制作出来丰富的造型。从 古到今，东方和西方的人们虽然历史文化不同，生活习惯各异， 语言文字难通。但是，对陶艺的欣赏，是不需要翻译就能心领神 会的，艺术没有国界，通过品味，感悟陶艺作品，就能使陶艺家 与观赏者之间心心相印，仿佛有一条纽带把作者与观众紧密相 连。中国陶艺正处于发展中，从几年前各地陶吧的兴起，逐渐让 人们了解了陶艺，陶艺正在走进家庭。在近几年的发展过程中， 有关的教育部门从素质教育出发，把陶艺列入了教学课程，这样 儿童从小就可以受到艺术的熏陶，锻炼动手能力，是非常好的素 质教育。 陶艺是一种文化，一种既年轻又古老的艺术，年轻是因为现代陶 艺的独立和发展，古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的 魅力。陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动 手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的 味道，更透出泥的个性。从练泥开始，盘余，泥扳，捏塑，拉坯 等技法的应用，～件件艺术品的诞生，都在装点自己美丽的生 活。 陶是神秘莫测的，人工努力，现代科技都无法完全揭示其中的奥 秘，同样的配方，火候结果却大不一样，当成型的土胚关进窑 里，人便成了造化的助手，所谓“三分人工，七分天成”。在人 的目光无法触及的高温地域，火，泥土和某种灵性旋腾、翻滚， 最后合为一体，这是人类文化中至今水月雾花的世界。 中国现代陶艺充分体现了艺术家个性和技术，并尝试着与多种艺 术语言结合进行表现，赋予现代人一种富有时代气息的审美境 界。新时代的陶艺家，在艺术中吸取营养，打开了一条表现现代 生活个性的艺术通道。对中国立足本土文化的现代化发展起了推 波助澜的作用。 作者的创作心境也是轻松的，手随心转，如水银泻地般的灵感干 奇百巧，随心所欲地让泥土赋有了灵性，有了呼吸。用一双手把 上帝的秘密悄・哨揉进了陶土，火中就爆炸出力与美的交响！从一 千年前走来，从一万年前走来，这是一个流光溢彩，一片琳琅的 色彩世界，陶土、火焰和生命的世界。那些失落已久的精灵就在 这梦境中幽幽飞来，它们在泥土和火焰之中微笑着涅磐！ 【参考文献】 ［１］李绵璐．谈民族民间美术．安徽美术出版社，２００９年９月 ［２］吴国流简述宜兴紫砂泥地质特征，１
泥土的生命——古代陶器与瓷器
《泥土的生命——古代陶器与瓷器》 教学设计
一、教材分析：
本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉——玉器、
陶瓷和青铜艺术》。陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对
陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀
有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓厚的兴趣。 二、教学目标：
1.让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺
术成就。 2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增强民族自豪感。
三、教学重点和难点
教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展
史，以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点。 教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。动手制作一个有特色的陶器
作品。 四、设计思想：
在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟
“陶瓷艺术博览会”实物展示，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通过多媒体的播
放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解陶
瓷的制作流程，看教材自学、分组讨论，探
泥土初中作文
泥土初中作文（通用5篇）
泥土初中作文1
泥土，没有花的芬芳，没有草的翠绿，更没有高山的雄伟。它在万物之下，也在万物之上。
泥土，在万物之下。你看，春天人们把种子播进土里，秋天，人们在土地上收获果实。上至参天大树，下至茸茸小草，无不在泥土上生息。地上，动物种类繁多，大小不一，大至巨象野牛，小至蛆叼蚂蚁，哪个不是在土地上繁衍生息。
贫瘩的土地可以盖房，肥沃的土地可以种植，而故乡的泥土却能表达海外游子思念家乡的一片深情。我们家乡有位台胞从台湾回来探亲，刚踏上故乡的土地，便禁不住激动得泪水夺眶而出。他从怀中掏出一个褪了漆的木匣子，里面的泥土是40年前离开家乡时带走的。
人老思故土，叶落盼归根。他说：“海外几十年，年年盼归期，多少个黎明的早晨，我面对着大陆呼唤，多少个不眠的夜晚，我梦回家乡土地。月圆了又缺，缺了又圆，我何时才能和亲人团聚?啊!今天，我真的回来了。家乡的亲人啊!游子的风风雨雨你们可曾知?”他颤巍巍地打开匣子，把里面伴随他40年的故土又还给家乡。
泥土上面供万物生息，它的下面有清清的泉水可汲。它的深处埋藏着金银铜铁锡等矿物质。它，记载着历史的沧桑变化，写下了中华民族的文明历史。
泥土，又在万物之上。泥土默默无闻，从不炫耀自己。在花园里，人们赞美的是芳香的鲜花，而养育鲜花的泥土却不为人知。高楼大厦盖起来了，人们赞美它的雄伟舒适，而烧成砖瓦的泥土谁也不会提起它的功绩。
这，就是我赞美泥土之意。
泥土初中作文2
陶艺是我国历史悠久的工艺之一。在我校，江老师是专门教同学们做陶艺的老师。看泥巴在手里随心所欲地变换各种形象，的确是特别开心的一件事。可由于社团人数有限，许多喜爱陶艺的同学很少能与泥巴亲密接触，自然也学不到制作陶艺的技巧。 但是现在，许多同学都能梦想成真，因为江老师在崇文校园网的德育专栏里专门开辟了这个专栏――《跟江老师学泥巴》。
江老师说，之所以想到要开设，是因为有一次，几个小同学很好奇，围在拉坯机器旁，可却不知道如何操作，最后把机器弄坏了。可以看出，大家都对捏泥巴充满了兴趣，可没处学习。如果建造一个平台，将有关陶艺的知识传播给每一个感兴趣的同学，不久可以让他们自己DIY，自己体验了？于是，江老师萌生的这个想法渐渐成形了。
《尊ＣＡ，缸蹦兔》２ ０ ０ ８年第ｌ ８卷第３期（总第１２ｌ期） ・ｌ３・
赋泥土以生命
——现代陶艺的艺术特征
李祥东 高寒
（景德镇市祥玉陶艺创作室３３３０００）
摘要：一块泥土是没有生命的，但是，通过陶艺家的设 二、深刻的文化内涵；三、丰富的表现手法；四、创造性地
计制造 就会使冰凉的泥土产生出生命热情。陶瓷泥土的可 运用材质。
塑特征，使陶艺作品呈现出千姿百态的造型。 艺术个性
关键词：现代陶艺 艺术特征 陶瓷原料
在历史长河中，人类与金、木、水、土有着重要的联 系，泥土始终与人类生活紧密相连。原始社会的人，住在山
洞里，以避免野兽的侵袭和风雨烈日。在大自然的生存里， 人们又发现了野火，发明了生火的技术。从山洞里走出来
的人类祖先，对泥土有着天然的情感。他们发现，泥土经过
用水搅拌以后，用火可以烘制成砖瓦和陶瓷器皿。即使不用 火烧，把潮湿的泥土经过夯实，也可做成干打垒土墙。在土
墙上，用茅草遮盖做成屋顶，可以遮风挡雨，这就是人类建 筑的起源。在新石器时期还没有出现农耕文化的时候，人们
就用泥土制造成盛装水和食物的容器，古朴浑厚的彩陶，是
先民们经过主观想象创作出来的，经过在大自然中观察到的
动、植物形象，经过变形夸张，成为彩陶纹饰。古老的彩陶 文化，不仅解决了远古的陶艺造型、装饰，产生了深远的影
响。
一块泥土是没有生命的，但是，经过艺术家的创造，就
能使冰凉的泥土变成蕴含生命热情的艺术品，质朴的泥土， 能产生出奇特的质感。利用泥土的可塑性，经过高温的烧
结、变形，陶艺作品呈现出千变万化的形态，凝集了陶艺家
的情感和智慧。陶艺是土与火的相熔炼的艺术，土与火的痕
迹纹路，通过泥坯的材质，釉色充分展示出来，是生命热情 注入土坯中的结晶。陶泥、瓷土在陶艺家的的手里，经过揉
搓、旋转、挤压、捏拍，制作出来丰富的造型。从古到今， 东方和西方的人们虽然历史文化不同，生活习惯各异，语言
文字难通。但是，对陶艺的欣赏，是不需要翻译就能心领神
