天地文本歌词

《天堂旅行团》文本歌词

• 歌词名称：天堂旅行团

• 歌词专辑：天堂旅行团

• 演唱歌手：张靓颖

张靓颖 - 天堂旅行团

作词：夏飞、张嘉佳

作曲：孙佩佳、Euywein杨展鸿

编曲：Nick Pyo

制作人：张靓颖

和声：张靓颖

如果平凡有罪

我或许该忏悔

回首这一生

为什么 如此狼狈

曾经熠熠生辉

怎么随年岁慢慢颓废 我的梦 落满了灰

情绪慢慢堆积

直到我遇见你

遇见了你就像

跋山涉水遇见了月亮

以后天黑 心伤

就问那天 借一点月光

天堂如有人

高高在上请你低头看

我的快乐 勇敢

困在苦难之中等待希望

感谢你造访

赠予我一颗糖

喧嚣掺着琐碎慢慢压弯脊背

循环的疲惫

有太多 要面对

想过给自己一次机会去敲响

天堂的门扉

或许能 全身而退

在悲伤的绝地

还好我遇见你

遇见了你就像 跋山涉水遇见了月亮

以后天黑 心伤

就问那天 借一点月光

天堂如有人

高高在上请你低头看

我的快乐 勇敢

困在苦难之中等待希望

感谢你造访 赠予我一颗糖

若生活有顽疾

要用什么来医

遇见了你就像

跋山涉水遇见了月亮

以后天黑 心伤

就问那天 借一点月光

天堂如有人

高高在上你再低头看

看我勇敢 仰望

那一颗糖当做我的奖赏

黑夜再漫长 天始终都会亮

劝人方 （天为宝盖地为池）

天为宝盖地为池，

人生世上浑水的鱼。

父母养儿鱼拴着子，

子孝孙贤水养鱼。

人生在世非容易，

气化清风肉化泥。

龙游浅水遭虾戏，

虎落平阳就被犬欺。

得了志的狸猫它欢似个虎，

落了破的凤凰不如鸡。

猛虎岂在当道卧，

困龙也有上天时。

攒下了金山催命的鬼，

交下了朋友护身的皮。

十个指头伸出来有长有短，

树木狼林有高有低。

在这山上石头多玉石少，

世间人多君子稀。

我是劝诸位，没有钱别卖您那看家的狗。

有了钱别娶这活人的妻。

屈死三分别告状， 宁饿死别做这犯法的。

三条大路当不间走，

曲曲弯弯使不得。

阎王爷好比那打鱼的汉，

也不定来早与来迟。

昨夜晚脱下了这鞋和袜，

不知道那次日清晨提不提。

花棺彩木量人的斗，

死后只剩下半领席。

空着手儿来空着手儿去，

万贯家财你拿不得。

趁着胸前有口气儿在，

积点德，为点人，修点好来那是赚的。

我一言唱不尽劝人方一个古段，

我是愿诸位阖家欢乐，寿比天齐 。

劝人方

那庄公闲游出趟城西

看见了人家骑马我就骑着驴

扭项回头瞅见一个推小车的汉

要比上不足也比下有余 打墙的板翻上下

谁又是那十个穷九个富的

若是要饱还是您的家常饭

要暖还是这件粗布衣

那座烟花柳巷君莫去

有知疼着热是结发的妻

人要到了难中拉他一把

人要到了急处别把他来欺

要远看青山一块石

那近瞅松林长不齐

十个指头伸出来有长有短

那树木琅琳有高有低

在那山上的石头多玉石就少

世界的人多君子稀

劝君没了钱别卖您的看家狗

有了钱别娶活人的妻

要屈死三分别去告状

宁饿死别做犯法的

要三条大道在当中间走

那曲曲弯弯使不得

那天为宝盖地就为着池

人生在世界上混水的鱼 那父母养儿鱼惯着子

有子孝贤孙水养鱼

弟兄们要相和鱼帮着水

妯娌们要和美水帮着鱼

您要生了一个孝顺的子

您叫他往东他不往西

您要生了一个忤逆的子

您叫他打狗他去追鸡

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从《诗经》看歌词的文本欣赏

作者：张金明

来源：《甘肃教育》2008年第24期

〔关键词〕 音乐教学；歌词欣赏；诗经

〔中图分类号〕 G633.951〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2008）

12（B）—0020—01

《诗经》中蕴含的深沉真挚的情感，反复回环的章法结构，富于变化的诗歌句式，无不体现出强烈的音乐美感。鉴于目前中小学音乐教学存在着重乐轻词，忽视歌词文本欣赏的状况，笔者欲就加强音乐教学中的歌词欣赏谈点自己的认识。

首先，一首好的歌曲是歌词与音乐的完美统一。如《春天的故事》《走进新时代》《青藏高原》等一系列歌曲，不仅体现了作曲者的艺术智慧，还体现了作词者巧妙的艺术构思和对时代高度的概括，这种综合的音乐风格正反映了时代特征，引起了亿万听众的心灵共鸣，表达了民族心灵深处共同的时代语言。如，具有鲜明时代特色和浓郁时代精神的《义勇军进行曲》《黄河大合唱》和名曲《二泉映月》《梁山伯与祝英台》，那种激人奋进、昂扬向上的鼓舞力量，那种凄婉动人、幽远萦回的艺术享受，是音乐旋律与歌词意境的高度统一，如果忽略或割舍任何一个方面，它的整体艺术品位就会大打折扣。因此，在音乐教学中，教师不仅要传授学生歌唱技法，还要引领学生品味歌词蕴含的生活内涵和哲理寓意，激发学生的心灵情感，使他们在知识与技能、情感与审美达到统一，这才是完整意义上的音乐教育。

其次，对歌词内涵的深层把握是音乐教育的有机组成。教师在长期的音乐教学实践中，似乎把教学生识简谱，课堂上教几首歌曲，甚至让学生听听录音模仿歌手唱歌作为音乐课的分内任务,而忽视学生的器乐学习。很少有学生去欣赏和品鉴歌词，大多数学生只是为了歌唱需要而把歌词机械地记住而已。歌词欣赏似乎只是文学课的事，这是音乐教育的一个误区。音乐是一门综合性很强的课程，需要教师具备文学与艺术的多元知识储备。音乐艺术又是抽象艺术，音乐形象的感知具有间接性，更需要教师让学生通过对歌词的欣赏来体会音乐的魅力。在新课程标准实施后，音乐教学作为学生艺术素质提高的有效途径和手段，其要求更高。音乐教师应具有课程整合的意识，创造性地开展音乐教学，按照全面发展的要求来教育每一个学生。歌词的内涵，能够激发学生的内心情感，使学生更加投入参加音乐实践。这样，能真正实现美育目标，提高学生的综合素质。 龙源期刊网

利用文本空白开辟练笔天地

作者：邓芳莲

来源：《小学教学参考·上旬》 2018年第4期

［摘 要］小练笔对于我们语文教师来说，并不陌生，即在阅读教学中融入作文教学，训练学生的语言表达能力和对语言的运用能力。教师可以采取仿文写、想象写、情感写、自由写等方法来提高课堂练笔的实效性。

［关键词］阅读教学；文本空白；练笔

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）10-0060-01

文本是一个召唤读者参与的空间，在经意与不经意间，作者都会留下一些“空白”。这些“空白点”是学生阅读时驰骋想象的空间，也是学生进行小练笔的天地。但是在教学中我们不难发现，大部分学生在语言表达、想象思维、联系生活实际谈自己的感受以及写作等方面的能力都极为薄弱。针对这些问题，我采取了以下方法来指导学生进行练笔。

一、仿文写，写真写实巩固文本信息

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”六年级上册《草虫的村落》是一篇极富联想和想象力，又充满趣味性的文章。在这一篇课文的教学中，我就充分利用了教材的例子，挖掘文本的“空白点”，指导学生进行小练笔。

我首先布置学生在预习前查阅一些关于昆虫或自己熟悉的一种小动物的知识，课堂中结合文本内容播放夏日虫鸣的声音来吸引学生，同时在教学过程中注重引导学生总结课文在表达方法上的独特之处：作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。在此基础上，我直接引入练笔训练，引导学生写出了一个个优秀的片段。如马同学所写的：“走在一条不平凡的小路上，我顺着清新的空气探索，看到了一群正在忙碌的小家伙——小蚂蚁，原来她们正在举行一场舞会……一只只黑得透亮的蚂蚁姑娘正在婀娜多姿地跳着舞。她们的老师，是一个非常有经验的年轻教授，凭着优美的旋律，指挥着她们跳舞……”