1 《凸透镜成像复习》说课稿
袁茂华
一、说教材：全章共有七节内容。其中第三节光的折射。本节为第五节，是第三节典型应用。本节课是凸透镜成像规律的复习课。 本节课不仅要"温故"，让学生对所学知识能系统化和条理化，达到巩固记忆的目的；更重要的是"知新"，让学生对知识的理解进一步加深，提高他们的综合应用能力。本节课，我以问题探究、寻求方法为主线，让学生在整理知识、实验操作、归纳知识中，进一步理解凸透镜成像规律。
二、说教学目标：
【知识与技能】
1、通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。
2、能应用凸透镜成像规律讨论、解决一些简单的实际问题。
【过程与方法】
能在复习活动中，获得问题解决的能力；通过练习活动，加深巩固凸透镜的成像规律。
【情感、态度与价值观】
通过尝试应用凸透镜成像规律解决实际问题，学生乐于将所学的物理知识应用到日常生活中。
三、说重难点
【教学重点】理解凸透镜成像规律。
【教学难点】运用凸透镜成像规律，解决实际问题。
四、说教学方法：利用多媒体课件、实验器材和学案，通过提问，引导学生回忆各知识点，通过实验归纳出结论，填入学案。针对各知识点进行练习训练，并归纳总结得出解题方法，达到"温故"，让学生对所学知识能系统化和条理化，达到巩固记忆的目的；同时"知新"，让学生对知识的理解进一步加深，提高他们的综合应用能力的目的。
本节课的教学思路为：
概念复习→实验操作→整理知识→习题训练→归纳总结→应用
五、说学法：本部分内容学生可能会机械地记忆凸透镜成像规律，不能很好地融会贯通，导致在解决实际问题时遇到障碍。本节课在教师的提问和学案配合下，积极回忆各知识点，进行知识要点填空。针对习题积极进行解答。通过知识填空、练习和在学案上巩固知识点，归纳总结得出解题方法。让学生对知识的理解进一步加深，同时提高他们的解决问题的能力。
六、说教学过程：
1、在“研究凸透镜成像”实验中
(1)实验所需的主要器材有___________、___________、___________、___________。
《凸透镜成像的规律》说课稿
各位领导、老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教课标版八年级物理第五章第三节《探究凸透镜成像的规律》，今天作课为我讲授第一课时。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。
一、教材分析
（一）在教材中的地位和作用
我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用。可见凸透镜成像规律是本章的重点。新课标要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。”学生通过自主探究的过程，不仅了解了凸透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。在探究过程中，教师引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像的规律。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好课例。教材中对于实验探究是这样安排的：先给出凸透镜的焦距，再让学生观察u>2f、2f>u>f、u
（二）分析学生情况
1.知识储备
八年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。第二节 “生活中的透镜”，介绍了照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，通过这些光学仪器的成像实例使学生建立凸透镜成像概念，同时通过前一节课的教学使学生明确了什么是凸透镜所成的像、凸透镜所成的像有什么特点、什么是物距、什么是像距等物理概念，从生活走向物理，这就为本节的教学做好了知识上的储备。
2.技能储备
通过前面的小孔成像实验和平面镜成像实验，学生已经能区分实像和虚像，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力。学生已对三条特殊光线的画法熟练掌握。学生对于蜡烛的使用非常熟练，从技能上为这节课的学习做好了充分的准备。
3.学习心理
学生已具备了一定的观察、实验和综合归纳能力，对探索凸透镜成像规律有着一定的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。
探究凸透镜成像规律说课稿
一、说教材
1、地位和作用
本节是物理八年级上第三章第三节，它是本章的中心内容，在本章起至关重要的作用。
2、教学目标
理解凸透镜的成像规律
3、教学重点、难点
重点是凸透镜成像规律，难点是探究凸透镜成像规律的过程。
二、说学生
八年级学生正处于物理的启蒙阶段，我从他们的身边事情入手，引起兴趣，在围绕“爱”的情感主题使实验层层递进。
三、说教法与手段
我采用激趣法，实验法，观察法、分析归纳相结合，使知识一步步延伸，实验过程逐步完善。
四、说教学程序
（一）教学思路
学生是课堂的主体，课堂是真实的生活。本课设计时以学生的活动为主，让学生在活动中经历探究过程，在活动中接受物理知识，在活动中培养团队合作和交流的能力。
（二）教学环节
（1）设计提问、引起共鸣
（2）演示实验，发现规律
（3）分析数据总结规律
通过对实验数据的分析得出物距大于二倍焦距、物距大于一倍焦距小于二倍焦距、物距小于一倍焦距时的成像规律。培养学生分析归纳能力。
（4）动画演示说明原理
通过PPT动画生动形象地演示实物成像、成像原理及规律。为学生再现了成像过程，明确了成像原理及规律。变难为简、变深为浅。通俗易懂。
（5）发散思维巩固练习
几个趣味练习层层递进、步步夯实这节的重点，生活小常识突破了本节难点。
五、板书设计
整体突出本节的重点凸透镜成像规律。
六、课反后思
这节课由于时间仓促还有很多不足，师生之间的互动在个别地方显得不是十分流畅，通过这节课的教学使我深深的意识到我还需要进一步的来完善自己，充实自己。
探究凸透镜成像规律
侯富才
我说课的题目是《探究凸透镜成像规律》，是人民教育出版社八年级物理上册第三章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法、教学程序、板书设计五个方面来说这节课。
一.说教材
1.教材的地位和作用
本节是人教版初中物理八年级上册第三章第三节的内容。它既是第一节透和第二节生活中透镜知识的延伸与升华又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合.因此它在本章起至关重要的作用
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本节课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
2.教学难点重点
①难点: 如何引导学生由实验现象得出结论
②重点：凸透镜成像规律
3.教学目标
①知识与技能: 理解凸透镜成像规律；在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论
②过程与方法: 通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力；学习从物理现象归纳科学规律的方法 。
③情感、态度与价值观：在探究“凸透镜成像规律”实验过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度；
二.说学情
初中八年级的学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三.说教法
教法应突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，指导实验，分析讨论，归纳结论。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验，体现学生的主体地位，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
