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英语词汇记忆方法

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- - 1 英 语 词 汇 记 忆 法

——构建英语学习的云梯

目 录

总论 ........................................................................................................................................ 1

一、读音记忆法 .................................................................................................................... 2

音节知识 ..................................................................................................................... 2

元音字母在重读音节中的发音 ................................................................................. 2

语音记忆指路 ............................................................................................................. 3

语音记忆实例 ............................................................................................................. 3

二、构词法记忆 .................................................................................................................... 3

派生构词法记忆举例 ................................................................................................. 4

构词法记忆要领 ......................................................................................................... 4

三、对比、联系记忆法 ........................................................................................................ 5

对比、联系记忆注意事项 ......................................................................................... 5

对比、联系记忆举例 ................................................................................................. 6

四、生活记忆法 .................................................................................................................... 6

生活记忆法实例 ......................................................................................................... 6

五、拆分记忆法 .................................................................................................................... 7

拆分记忆举例 ............................................................................................................. 7

六、魔咒记忆 ........................................................................................................................ 7

七、特别记忆 ........................................................................................................................ 8

八、专题分类记忆 ................................................................................................................ 8

专题分类记忆举例 ..................................................................................................... 9

九、分级阶梯记忆 .............................................................................................................. 10

其他记忆方法简介 .............................................................................................................. 10

各种方法综合运用 .............................................................................................................. 11

词汇记忆原则 ...................................................................................................................... 11

总论

做一件事情讲求事半功倍，就是要寻找做事的好方法。英语有许多词汇，尽管我们不全部记住，但起码也得记住五六千个，或者上万个。要准确、长久地记住这些单词，我们更需要好的方法，有绝招就更好。在记忆时，我们应注意3个方面：数量、准确性、持久性。

词汇量包括两个方面，即外在数量（单词的个数）和内在数量（单词词义的个数）。我们记忆词汇，要时刻注意这两个方面的要求，即不仅要记住单词的字母拼写，还要记住单词的多个词义。当然，记词汇的目的在于使用，我们记忆词汇时应当掌握词汇的用法。只有这样，我们才算没有白记词汇，词汇也才真正发挥其基础性作用。

记忆的方法众多，记忆英语词汇也是如此。当然，由于英语词汇自身的特殊性，以及语言环境的差异，我们不能用记忆汉字的方法生搬硬套。笔者经过对许多英语词汇记忆方法的比较，现提出以下方法供大家参考。

- - 2 一、读音记忆法

读音记忆又可称为语音记忆，就是依据单词的读音来记忆单词的拼写形式。可以毫不夸张地说，笔者认为读音记忆法是众多词汇记忆方法中的佼佼者。用读音记忆单词，重点要掌握字母及字母组合在重读音节中的发音情况。利用读音记忆要求掌握拼写音节知识。拼写音节与拼读音节不同，它主要反映单词读音和拼写之间的关系，如study的拼写音节是stud和y，表示为stud•y（用点隔开）或者stud y（用空格隔开）。这两种表示方法，在英语词典中都可以见到，只是我们没有引起重视。可以看出，stud为重读闭音节形式，而且符合重读闭音节读音规则，故读音为||。反过来，由||可以拼写出stud。至于y，在词尾多发||。这样，由读音||很容易记住study这个单词。

利用读音记忆的目标是，由单词的读音（包括听到或见到）能够写出单词，反过来见到单词的拼写形式能够准确读出单词的读音。

音节知识

用读音记忆单词，要求掌握基本的语音知识，包括音素知识和常见字母及字母组合的读音规则等知识。

我们务必牢记，在英语26个字母中，元音字母有5个（a e i o u），半元音字母有1个（y），其余20个为辅音字母。元音字母在单词中始终发元音，辅音字母在单词中始终发辅音，而半元音字母y既可发元音（主要为|| ||)又可发辅音（主要为||）。

音节分为4类：开音节、闭音节、r音节和re音节（r音节和re音节单独列为两类，主要是因为r和re的字母组合读音比较特殊）。

根据音节是否重读（包含次重读），音节可分为重读音节和非重读音节。

开音节是指在一个音节中，结尾是元音或形如“元音字母+单个辅音字母（r 除外）+单个不发音的字母e结尾”的音节（前者为绝对开音节，后者为相对开音节）。

闭音节是指在一个音节中，单个元音字母后接发音的辅音字母组合而成的音节。

r音节是指元音字母（含半元音字母）和r组合形成的音节，如ar、er、or、ur、ir和yr。

re音节是指元音字母（含半元音字母）和re组合形成的音节，如are、ere、ore、ure、ire和yre。

另外，根据用途，英语音节可分为拼读音节和拼写音节两类。拼读音节主要用于拼读单词，而拼写音节主要用于拼写单词。用读音来记忆单词主要采用拼写音节。此外，单词换行时只能在拼写音节的分隔处进行，不能随便转行，如student的换行写法为：行尾为stu-，下一行的行首为dent。

运用读音记忆单词，需要熟练掌握音节的四分法和二分法知识。

元音字母在重读音节中的发音

重读开音节分绝对重读开音节和相对重读开音节两类。

绝对重读开音节是指在重读开音节中，音节末尾是元音的音节，如go，no，be；相对重读开音节是指在重读开音节中，音节末尾不是元音，但字母形式如“元音字母+单个辅音字母（r 除外）+单个不发音的字母e结尾”的音节，如make，like，lake，cute，sake，kite等。

元音字母在重读开音节中的读音规则：

a，e，i(y)，o，u发字母本音，即分别发|| || || || ||（y的读音与I相似。在重读开音节中u也常发||，如include，rude，crude等）。

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初中英语词汇记忆方法

初中英语词汇记忆方法

浅谈初中英语词汇记忆方法

初中英语教学过程中，记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。在多年的一线教学实践中，初步探索了一些记忆英语词汇的方法。

一、英语词汇的瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。

二、利用多种方式呈现单词，加深感知印象

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如 suggestion 的两个读音，让学生进行对比选择；而教 quite 时写成 quiet 或 quilt，quit 让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如，他昨天洗了 film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好 pose（姿势）等。

英语词汇的记忆方法

英语词汇的记忆方法

２０１３年４月　第２期（总第４６期）　天津市经理学院学报　Ｊｏｕｒｎ￣ｏｆ　Ｔｉａ＠ｎ　Ｍａｎａｇｅｒ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ａｕｇｕｓｔ　２０１３　Ｎｏ．２（Ｊａｎ　Ｎｏ．４６）　英语词汇的记忆方法　丁明明　（河南商业高等专科学校，河南郑州，４５００４５）　摘要：词汇是语言中一个非常重要的组成部分，它与语音、语法一起共同构成了语言的三大　要素，在语言学习和语言交际中词汇起着关键性的作用。对于英语这门语言来说，在掌握了基本语　音和语法知识之后，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量的积累，只有对英语词汇有好的记　忆方法，英语语言能力的提高才有保障。　关键词：英语；词汇学习；词汇记忆方法　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—３８７７（２０１３）０２—６７—０２　从上世纪７０年代后期开始，人们开始重视词汇教学在　外语教学中的地位和作用。　词汇与语音、语法一起共同构成了语言的三大要素，可　以称为语言的“建筑材料”。词汇是学习语言的基础，学习　英语就好比建筑高楼大厦需要砖石一样，它也需要大量的词　汇。而在整个语言系统中，词汇占据着基础性的地位，这是因　为词汇是语音、语法的载体，在不同的语音、语法结构中，人　们使用不同的词汇，或对词汇进行形式的变换来体现具体的　语音、语法结构。在此基础上，语法才能起到语言的结构性整　合的作用。因而，离开了词汇，语音、语法也就没有了根基，当　然，只掌握了词汇而不掌握语法、语言、词汇也就没了规范，　也就无法发挥作用。　语言基础包括语言知识和语言能力。语言能力则是指综　合运用语言的三大要素方面的知识进行听、说、读、写、译等　语言活动的能力，可见词汇的准确、有效的运用是语言发挥　交际功能的基础。词汇被广泛使用在听、说、读、写等语言交　际活动之中，词汇量越大，阅读、写作和听说的水平就越高。　只有具备了充足的词汇量，才能读懂和听懂英语，才能为写　作提供必要的材料，才能在与别人的交流中应付自如。　英语词汇纷繁复杂，怎么能提高词汇记忆的效率以及怎　么准确无误地应用英语词汇是我们应该关注的问题。可见想　要学好英语首先要掌握最根本的东西——词汇。学单词要有　科学的方法，不能死记硬背。有什么方法可以帮助大学生增　强对英语词汇的记忆力呢？　１、对比法。对比法是指在学习词汇时，通过比较母语（汉　语）和英语的语言习惯和表达方法，找出其共同点和不同点。　由此及彼，达到很好的理解效果。所谓“他山之石，可以攻　玉”就是这个意思。对比法不论在词汇教学中、还是在翻译、　语法或是写作教学中其作用都是相当重要的。英语词汇的构　成异常复杂，最大的特点是其词义灵活多变，可以说，英语是　一种灵活性和可塑性很强的语言。为了帮助大学生进一步了　解这一变化的特点，教师应经常使用词义分析比较的教学方　法，如一词多类、一词多义、同义词、反义词的比较方法来引　导大学生更好地掌握所学的英语词汇。比如词性，英语单词　常常有一词多词性现象，词性在使用方面极为重要，因为什　么词性能做什么成分在语法上是被规定过的。例如：名词一　般可以做主语、表语、宾语，偶尔能做定语，然而却不可做谓　语。可是在日常教学实践中，很多大学生在翻译句子时却由　于掌握不好词性而错误百出。其实英语词汇和汉语词汇也是　相对应的，即英文单词翻译过来所对应的汉语，一般来说词　性是可以画等号的。因此，如果掌握不好英语单词的词性，大　可把它翻译成汉语再来确定它可以在句子中担当什么成分。　例如：英语中的倒装：Ｈｅｒｅ　ｃｏｍｅｓ　ａ　ｅａｒ．汉语中有“那边过来　了一辆车”，英汉语中的词性几乎如出一辙。　２、思考法。思考法是指在遇到一个新的或学习过的词　时不仅要知其然，还得知其所以然。只有保持不断的求知热　情，才能真正掌握词汇。另一个意思是说要通过不断的学习　找到适合自己的学习方法，以助于提高学习效率。学习是一　种状态。也就是说，学习并不局限于坐在书桌前看书。学习做　为一种状态，更易解释和理解我们随时随地都可以获得新的　收稿日期：２０１３—０１—１６　作者简介：丁明明（１９８４一），女，河南商业高等专科学校外语系。　

浅议英语词汇记忆方法

浅议英语词汇记忆方法

科技信息．　专题论述　

浅议英语词汇ｉ己忆方法　

西安铁路职业技术学院基础部外语教研室　毛睿　

［摘要］词汇是构成语言的基本原素，就像砌房的砖块一样，它们是构成句、章的最基本原素；离开词汇，一切的语言表达就失去了　

实际意义。另外，语言在表达中如果词汇有限，词义不清，就会造成表达和理解上的严重障碍。所以，词汇教学在英语教学当中有着举　

足轻重的作用。　

［关键词］英语教学　词汇　记忆方法　

引言　

英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法关系非常密切，　

如果一个人记忆的词汇量越大，那他在进行英语听、说、读、写、译时遇　到的生词障碍就会越小，对文章的理解和掌握则会越准确，英语语言输　

出的能力即说和写的能力就会越强。　

因此，我们应该学会掌握各种有效的英语词汇记忆方法。记忆分为　

形象、情景、语义、情绪和运动记忆，另外还有瞬时、短时和长时记忆，而　

记忆方法有纲要法、解意法、序列法、联想法、编组法等等。在英语单词　

的记忆过程中，我们应综合运用各种记忆方法，使英语词汇的记忆收到　

意想不到的好效果。　我们知道所有的记忆都是有规律可循的，因此，学习的过程当中，　

我们要仔细观察，发现词汇记忆中的规律，那么一切记忆上的困难都是　

可以克服的。以下简要谈谈如何利用记忆规律，提高英语单词学习的记　

忆效率问题。　１．由音及形法　

即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应　的字母及字母组合。这样既可以使我们准确发音，又能较容易地记住单　

词拼写。对于一些学生来说，这一点做起来有一定难度，但是通过师生　

共同努力，一定会成功的。　

２．根据构词法记词　了解英语构词法对我们进行英语单词的记忆非常有帮助，因为通　

过利用构词法，我们可以分析出每个新词和生词是怎样产生的，其意义　

是如何演化出来的，这样知其然又知其所以然地来记忆词汇，当然可以　

达到事半功倍的效果了。这种方法尤其适用于机械记忆能力越来越差　

的成年人。　例如：记忆单词ｄｏｕ　ｇｈｎｕｔ时，如果我们知道这个单词是一个合成式　

英语词汇记忆方法

英语词汇记忆方法

浅谈英语词汇记忆方法

英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法关系非常密切，如果一个人记忆的词汇量越大，那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就会越小，对文章的理解和掌握则会越准确，英语语言输出的能力即说和写的能力就会越强。本文将英语单词记忆法初步总结概括为以下几种：

一、 根据构词法记词

了解英语构词法对我们进行英语单词的记忆非常有帮助，因为通过利用构词法，我们可以分析出每个新词和生词是怎样产生的，其意义是如何演化出来的，这样知其然又知其所以然地来记忆词汇，当然可以达到事半功倍的效果了。这种方法尤其适用于机械记忆能力越来越差的成年人。

例如：记忆单词doughnut时，如果我们知道这个单词是一个合成式构词法形成的词汇，由词汇dough（生面团，生面）和词汇nut（坚果）构成，而由生面做出的类似于坚果的东西应该是炸面圈、多纳圈，这样我们就可以很快将此词记住了。而且还可以从dough这个词汇引申出doughface（面团似的脸，柔顺的人，易受人左右的人），doughfoot （美口语：美国步兵），doughboy（美俚语：步兵），doughhead（笨蛋，傻瓜，面包师）等等词汇。

二、 联想式记词法

采用联想式记词法，对于我们在记忆一些比较复杂的名词术语比较有帮助。我们可以从词汇的音、形、义等三方面来进行相关的联想

记词，还可以采用分解式联想记忆的方法。利用联想式记词法，还可以使我们能够比较准确地区分一些容易弄混淆的词汇。

例如：记忆latitude和longitude时，许多学生都知道这两个词一个是经度，一个是纬度，但到底哪一个是经度哪一个是纬度往往搞不清。而我们注意到两个词汇不同的部分一个是lat，一个是long，而long“长”这个词汇就可以帮助我们永远记住带有long的这个longitude（经度）了。原因是利用形象记忆，通过南北极点与赤道相交的经度这条圆线始终是球体剖面圆的周长，自然长度上来讲是long的，而与赤道平行的圆线向两极靠近时逐渐减小最后至一点，其长度当然是越来越小，因此longitude代表较长的地球剖面圆的周长的度，latitude代表周长减少以至于最后为一点的度，而大家又都知道赤道之上为北，之下为南，我们地理上又学习过“东经、西经、南纬、北纬”，因此就能够更明确地掌握latitude为纬度，longitude为经度。