第七单元 语文园地七(导学案)部编版语文四年级下册

部编版小学一年级上册语文第七单元语文园地七 导学案 1 语文园地七 导学案

【教材分析】

本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

【学前准备】

1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

【教学环节】

第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）

【学习目标】

1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

【学习重点】

1.知道如何介绍家人。

2.怎样说一句通顺、完整的话。

【学前准备】

1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师）

2.生字卡。（学生）

识字加油站

部编版小学一年级上册语文第七单元语文园地七 导学案 2 一、谈话导入。

1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。

二、新授、识词。

1.指课件，让生分别认识家里人。

2.生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈

同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4.组内开展读字，读词比赛。

5.全班交流识字情况。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？

2.全班交流，师作总结。

我的发现

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花游戏规则。

2.全班进行击鼓传花游戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4.看看两排花，有什么相同的地方吗？

语文园地七

课题 语文园地 课型 语文园地 授课

时间 2课时

教学

目标 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。

2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。

4.积累和理解名人名言。

教学

重点 词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。）

教学

难点 积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。

第一课时

教学

目标 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。

2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、交流平台

1. 本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？

【课件2】

2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“ ”画出来。

出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。

3.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

教师总结评价，点拨指导：【课件出示3】

（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。

（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。

（板书：从人物语言描写、动作描写 表现人物品质、特点）

4. 小练习：

请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：【课件出示4】

语言描写：

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”

动作描写：【课件出示5】

她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。

课题 语文园地 课型 语文园地 授课

时间 2课时

教学

目标 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。

2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。

4.积累和理解名人名言。

教学

重点 词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。）

教学

难点 积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。

第一课时

教学

目标 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。

2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、交流平台

1. 本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？

【课件2】

2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“ ”画出来。

3.学生交流。

出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

教师总结评价，点拨指导：【课件出示3】

（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。

（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。

（板书：从人物语言描写、动作描写 表现人物品质、特点）

4. 小练习：

请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：【课件出示4】

语言描写：

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”

动作描写：【课件出示5】

她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。

部编人教版小学语文四年级下册 导学案

语文园地七

第一课时

【学习目标】

1.我能发现引号的不同用法。

2.我能积累描写精神意志的成语。

3.我能通过阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

【学习重点】

在理解的基础上灵活运用成语。

【学习过程】

预习要求：

1.阅读

“词语盘点”的词语；

2.背诵日积月累的成语，了解成语的意思；

家长签名： 评分：A □ B□ C□ D□

合作交流

我的发现：

1.我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四句话的意思。

2.我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。

3.我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。

日积月累：

1.我能自读成语，并能读得正确。

2.我发现这些成语有不同特点：

3.我自选一个成语说说意思。

4.我要熟记这些成语并能运用。

成语故事：

1.我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的含义。

2.我能和同学交流读后的启示，并能用成语造句。

3.我要向朋友推荐课外阅读《成语故事》。

【学习反思】

学习完这个单元后， 你有什么具体收获呢？

语文园地七

第二课时

【学习目标】

1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

【学习重点】我能流利地表达、有条理地写作。

【学习过程】

预习要求：

拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

口语交际——我敬佩的一个人

交流展示：一、出示或讲述身边敬佩的人。

在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实听写“读读写写”的词语。