认识人民币(1)

第五单元第1课时：认识人民币（一）年级: 一年级教材版本:人教版授课教师单位及姓名:北京市西城区中古友谊小学黄晓昆指导教师单位及姓名：北京市西城区教育研修学院文静一、教学背景简述本节课通过介绍人民币的相关知识，学生了解一些和人民币有关的数学文化.通过分类和观察活动，知道人民币的单位，认识各种面值的人民币.学生在生活中对人民币已经有了一定的了解,但缺乏系统的认识。

因此，本节课需要利用学生已有经验，借助实物，通过分类、观察等操作活动，进一步加深对人民币的认识，感受人民币在生活中的广泛作用。

二、学习目标1。

通过分类和观察活动，知道人民币的单位：元、角、分，认识人民币的面值。

2.通过介绍人民币的相关知识，了解与人民币有关的数学文化，感受人民币在生活中的广泛作用。

3.在认识人民币的过程中,发展观察、动手操作的能力，体会分类的方法。

三、教学过程(一)问题引入提问:“人民币”我想你们一定都听说过、看见过，有的同学可能还使用过呢。

关于人民币，你们有什么想问的吗？请你们先自己想一想，再和身边的家人说一说。

学生问题:什么时候才开始有人民币的?人民币有什么变化吗?人民币有什么用?生活中什么时候会用到人民币？都有哪些人民币？人民币怎么认？为什么有的人民币叫多少元，有的叫多少角，有的叫多少分？这节课就让我们带着这些问题一起去研究和探索吧。

（二）学习目标希望通过今天这节课的学习，你能了解人民币的相关知识，认识人民币的面值,知道人民币的单位有哪些。

(三）课前准备课前同学们需要准备好一套人民币.如果家里没有，你可以把学习任务单中的人民币学具,像老师这样用剪刀剪下来。

剪的时候一定要注意安全,最好用安全剪刀剪哟。

(四)课中活动首先，我们先来听一听介绍，一起了解一下人民币的相关知识。

提问：看了这个介绍，你都知道了什么?学生：目前为止一共发行了五套人民币.而且，是从第二套开始有了硬币。

我还知道第二套人民币中的1分、2分和5分硬币我们现在依然在使用。

幼儿园大班数学教案《认识人民币》幼儿园大班数学教案《认识人民币》1活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

6、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：1、集体活动。

教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的`是几元钱？老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。

说说自己带了多少钱？提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

幼儿相互讨论，作出打算。

来到超市，自主购物。

教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

到柜台结帐。

自己核对商品和价钱。

回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

五认识人民币第1课时认识人民币(1)【教学内容】教材第53页例1、例2【教材分析】“认识人民币”就是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。

人民币就是我国法定的货币,它就是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验与已掌握的100以内数的认识,学习认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识与如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识就是有的。

对一年级的学生来说,本节课就是学生首次接触有关人民币的知识。

学生在这一方面有着一定的生活经验。

大部分同学都认识人民币,有过买文具的经历。

在教学设计中,应充分利用已有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使她们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】1.认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分。

2.通过兑换钱币、模拟购物等活动,初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能与作用。

【教学重难点】重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分。

难点:通过购物活动,掌握人民币之间的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。

教学过程:【情境导入】1.老师出示一盒粉笔,问:您们知道这盒粉笔就是多少钱买来的不？师:您知道日常生活哪些地方要用钱呢？(请学生回答)小结:我们国家的钱叫人民币。

(板书课题:认识人民币(1))【探究新知】1.教学例1,认识人民币。

师:我们现在使用的就是我国发行的第5套人民币。

(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币)请同学们仔细瞧,这些钱您们都认识不？(1)认识不同面值的人民币。

认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。

2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。

3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。

【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。

1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。

师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。

①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。

）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。

（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。

（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。

引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。

）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。

一年级下册数学教案1 认识人民币（1）人教新课标教案：认识人民币（1）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及认识人民币的基本知识。

具体包括：1. 了解人民币的种类，如纸币和硬币；2. 掌握各种人民币的名称和面值；3. 学会人民币的换算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的名称和面值；2. 掌握人民币的换算方法；3. 培养学生的实际应用能力和理财观念。

三、教学难点与重点重点：认识各种人民币的名称和面值，掌握人民币的换算方法。

难点：人民币的换算方法的应用。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、黑板、粉笔学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一些人民币实物，向学生提问：“同学们，你们认识这些钱吗？它们叫什么名字？面值是多少？”通过这个问题，引导学生对人民币产生兴趣，激发他们的学习热情。

2. 知识讲解（1）纸币：我逐一展示人民币的纸币部分，如1元、5元、10元、20元、50元和100元，让学生认识并说出它们的名称和面值。

（2）硬币：我再展示人民币的硬币部分，如1角、5角和1元，让学生同样认识并说出它们的名称和面值。

（3）人民币换算：我向学生讲解人民币的换算方法，如10角等于1元，100元等于1000角等。

3. 例题讲解我出一道例题：“小明有5元钱，他想买一个3元的东西，他还需要多少钱？”通过这个问题，让学生运用刚刚学到的知识进行计算。

4. 随堂练习我出一道随堂练习题：“小红有20元钱，她买了一支5元的铅笔，她还剩下多少钱？”让学生独立完成，然后我会进行讲解和批改。

5. 课堂小结我对本节课的内容进行简要回顾，强调人民币的名称、面值和换算方法，让学生加深印象。

六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容：人民币的名称、面值和换算方法。

七、作业设计1. 题目：请列出你认识的人民币的名称和面值。

答案：如：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角等。

《认识人民币（1）》常见问题11.问题内容：部分学生不能准确计算纸币和硬币混在一起的钱数。

【学生问题：学生受分类影响，容易把纸币上的数加起来，再把硬币上的数加起来，最后合起来：6角9分。

（只看数值，不看单位。

）】如图：解答内容：正确答案是：7角8分。

先不急于填空，让学生先仔细观察：图中有几种面值？分别以谁作单位？做后再数出结果。

归纳总结：引导学生明确：可以先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，然后合起来。

2.问题内容：把不同货币放在一起时，问：哪些是人民币？你怎么知道的？【学生问题：学生能挑出人民币，但说不出原因】解答内容：让学生观察给出的人民币，无论是纸币还是硬币，无论是以元作单位、以角作单位、还是以分做单位，它们都有一个共同的特征：有国徽。

国徽代表我们伟大的祖国，同时进行爱国主义教育：我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

归纳总结：可以引导学生从大小、数字、文字、图案和颜色等方面来认识人民币。

《认识大面值的人民币》常见问题23.问题内容：引导学生总结说出认人民币的方法。

【学生问题：只说出读数字再读出后面的单位就可以了】解答内容：教师设问：如果数字被挡住了，怎么认？引导学生回答出还要看钱币上的汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。

4.问题内容：老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！【学生问题：学生听口令找出钱币时，动作较慢】解答内容：学生互相介绍经验，可以记钱币的颜色，记纸币的大小，可以分类放，再找就快一些了。

5.问题内容：没有掌握不同面值的人民币兑换的方法，兑换前后不等值。

【学生问题：有的学生会写成一张1元可以换5张5角】解答内容：引导学生看两张钱币的单位，一个是元，一个是角。

单位不同，先换成同一单位，1元等于10角，再思考10角里有几个5角。

10角里有2个5角，所以一张1元可以换2张5角。

归纳总结：以元为单位的人民币在进行兑换时，可以联系数的组成来思考。

大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。

认识人民币知识点(一)认识人民币1. 人民币的背景和发展历史•人民币是中华人民共和国的法定货币，简称CNY或RMB。

•人民币的发展可以追溯到中华人民共和国成立的1949年。

•人民币的发行由中国人民银行负责，它不仅是货币，也是中国经济的重要组成部分。

2. 人民币的货币单位和符号•人民币的货币单位是元，简写为”¥“，同时也可以用大写字母”RMB”表示。

•元是主要的货币单位，角（简写为”角”）和分（简写为”分”）是辅助单位。

例如，一元等于十角，一角等于十分。

•人民币还有一些特殊的硬币单位，例如五毛、二毛和一毛。

这些单位通常用于小额交易。

3. 人民币的面额和纸币样式•人民币有一系列纸币面额，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。

•每种面额的纸币都有自己特定的设计，包括正面的国家象征性元素、主题图案和文字。

•人民币纸币采用高级的防伪技术，例如水印、凹印、光变油墨和磁性特征等，以确保其安全性和防伪性能。

4. 人民币的国际化和使用范围•人民币在国际贸易和金融活动中得到越来越广泛的使用。

•人民币凭借中国经济的快速发展和国际地位的提高，正逐渐成为国际储备货币之一。

•目前，人民币在国际市场上的流通程度与美元、欧元等货币相比还有一定的差距，但这种差距正在逐渐缩小。

5. 人民币的兑换和使用注意事项•人民币可以在中国的银行和其他金融机构进行兑换。

•由于中国政府的外汇管制政策，人民币的兑换可能有一定的限制，特别是对外国人来说。

•在中国境内使用人民币是很常见的，但在其他国家旅行或做生意时，建议提前了解目的地国家对人民币的接受程度，以避免不必要的困扰。

以上是关于认识人民币的一些基本知识点。

随着时间的推移和经济的发展，人民币的地位和影响力将继续增加。

对于我们每个人来说，了解人民币的背景和基本知识，可以更好地使用和管理人民币，同时也有助于我们更好地了解中国的经济和金融发展。

6. 人民币的面世和演变•1948年，中华人民共和国成立前夕，中国人民银行发行了第一套人民币，分为3个面值：1元、5元和10元。

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。

教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。

但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。

2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。

3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。

2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。

2.准备购物场景，让学生进行实际操作。

3.准备小组合作学习表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。

同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。

4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。

5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。

同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。

数学：《认识人民币（1）》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《认识人民币（1）》教学设计教学过程：一、创设情景，感知人民币。

1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。

你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。

比一比，看谁学到的本领多。

板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。

1、小组合作，认识人民币的面值。

A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。

B、学生汇报所见到的不同面值的人民币，小组之间互相补充。

设问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。

认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。

为什么要设置这么多不同面值的人民币？学生讨论得知是为了使用方便。

说说用一角的人民币去买一台彩电会怎么样？用100元钱去买一支铅笔呢？c、抢答比赛：出示不同面值的人民币，学生辨认。

2、分类排列，进一步认识人民币。

A、师：这么多的人民币放在一起，多么的乱，大家能否把它们分类排列好，请大家在小组里完成，并贴在硬板纸上。

B、展示学生分类排列的情况，并说明理由。

方法一：把人民币分成元、角、分三类，每一类按照一定的顺序排列好（可以从大到小，也可以从小到大。

）元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

角：1分、2分、5分。

分：1分、2分、5分。

把这些人民币按顺序读一读。

想想说说：平时那些人民币用的比较多，那些用的比较少？方法二：把人民币分成纸币和硬币两类。

想想说说：纸币和硬币各有什么优点？方法三：按新版和旧版分成两类。

大班社会教案《认识人民币》大班社会教案《认识人民币》（通用5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班社会教案《认识人民币》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班社会教案《认识人民币》篇1活动目标：1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

前期经验的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。

（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。

）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。

（最好每人能买到一个玩具。

）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。

（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。

）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。

还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

活动反思：《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。

难点：理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。

生：13元。

……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。

（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认，说一说。

请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。

有不认识的，可以请同学帮忙。

b.理一理，分一分。

认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。

有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

（2）认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。

这是第四套与第五套，现在都在流通。

③认识纸币：1角、5角、1元。

（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。